第1节 种子萌发形成幼苗 第1课时 种子的结构 教案.docx

北师大版 七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第6章绿色开花植物的生活史 第1节种子萌发形成幼苗第1节 种子萌发形成幼苗 第1课时 种子的结构一、教材分析教材通过讨论、观察、实验、探究等活动，使学生明确种子能萌发形成幼苗的原因，理解这一变化是内因和外因共同作用的结果。教学中通过一系列活动的开展，培养学生观察与思维、交流与合作、实验与实践的能力，初步学会科学探究的方法，使之从中体验学习的快乐，全面提高学生分析问题和解决问题的能力，提升学生的科学素养。因此，这部分教材很好地体现了“知识与能力，过程与方法”的统一，体现了“以人为本，倡导科学探究”的新课程理念。在学习了绿色开花植物的生活方式之后，再来学习绿色开花植物的生活史,有助于学生全面认识绿色开花植物,准确理解绿色开花植物生命活动的规律。 “种子萌发形成幼苗”是绿色开花植物生活史的第一阶段,也是学生认识绿色开花植物生活史的起点，在学生的知识体系中占有极其重要的地位。 本节主要包括“种子的结构，种子萌发的过程，种子中的营养物质和种子萌发的条件”四部分内容，核心是阐明种子萌发形成幼苗的生长、发育特征。 二、学情分析 在小学科学课里学生已经对种子的结构、幼苗的形成有所了解；在生活中也积累了一些关于种子萌发的感性知识。现在学习了细胞的知识后，再来研究种子萌发形成幼苗即有了经验积累又有了知识储备，为教学活动的开展奠定了基础。 七年级的学生大多已进入青春期，他们思维活跃，动手能力强，好奇心，好胜心和自我表现欲都很旺盛，语言表达和交流合作能力也有了很大的提高，这也为教师开展探究性教学提供了智力支持。与学习以前的内容一样仍然是通过实验、观察和讨论的方式来帮助学生认识和了解知识。三、设计理念本节课最好采取同步教学法、实验探究法，让学生手中有观察的实物材料，并能够亲手对材料进行处理（如剥离、挑取、染色、使用放大镜观察等）。在老师的指导下，边观察边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。此外，像单子叶植物和双子叶植物的种子，很容易得到，小刀、放大镜、培养皿等在学校实验室都有所以，这样的教学方法应该是可行的。四、教学目标知识：概述绿色开花植物的生活史；认识种子的主要结构，描述白芸豆种子和玉米种子的相同点和不同点。能力：通过解剖观察种子的内部结构，学生在此过程中提高实验能力，学会简单的观察方法，以培养自身的观察能力。情感：学习植物的生活史,感受生命的奇妙。参与观察和探究活动,逐步形成善于观察,积极思考,勇于探索,大胆创新的科学素养以及实事求是的学习态度和追求真理的科学精神。通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点，培养团结与互助的精神，体验在交流合作中共同成长的快乐。五、教学重点和教学难点教学重点：解剖和观察种子的结构,识别种子各部分的功能。 教学难点： 1.观察种子的结构，比较白芸豆和玉米种子结构的异同。 2.玉米种子的子叶、种皮和果皮的观察。六、教学方法：提问法、讨论法、实验法、讲解法、练习法等综合运用七、学法指导：（1）引导学生自主学习：明确学习目标，自学基础知识，提出不懂问题，自己产生质疑； （2）指导学生合作探究：种子结构； （3）指导学生延展学习：知识的强化训练。八、达标规程：创设情景，引入课题 提出要求，明确目标； 自主学习，实验探究 讨论分析，得出结论； 延展学习，课堂检测 自我评价，自我反馈。九、教学准备：制作PPT课件、导学案、白芸豆种子、玉米种子 、小刀、镊子、培养皿、碘液、白纸 十、课时安排：一课时十一、教学过程：流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图创设情境，导入课题唐代诗人李绅所写悯农一诗中“春种一粒粟，秋收万颗子”描绘的是什么生命现象？农民种下的是种子，收获的粮食主要也是种子，那么你见过的种子是什么样的？所有的种子都能萌发成幼苗吗？种子是如何形成幼苗的.同学们想知道其中的奥秘吗？那我们就从了解种子开始。（第一节 种子萌发形成幼苗 第一课时 种子的结构）倾听，进入学习状态思考回答植物的生长、发育、生殖想以学生熟悉的诗句创设情境，使学生脑海中浮现生物的生命现象自主学习请同学们自主学习课本99页到101页，将你学到的知识以问题的形式记录下来：（1）同学们学到了哪些知识？（2）同学们还想知道什么？请同学们学习后，完成导学案上的【自主学习】相关内容认真阅读课本99页到101页的内容，提出问题完成导学案上的【自主学习】相关内容通过观察课本图片和阅读教材，使学生了解种子的结构，同时通过自学发现问题，培养学生的自学能力互动学习目标合成 教师引导、梳理、补充，使所提出的问题与学习目标一致积极思考、明确目标让学生明确学习目标目标一播放短片植物的一生 边看边思考：植物的一生经了一 哪几个重要过程？ 教师引导总结绿色开花植物的生活史是从种子到种子的过程。学生认真观看，思考，并回答学生认真观察、思考完成目标一概述绿色开花植物的生活史通过观看短片，增强学生的感性认识，培养学生观察力，分析能力，归纳能力达成目标一概述绿色开花植物的生活史展示各种种子的图片，进一步引导学生观察，提出问题：各种种子在形态、大小、颜色上是否有差别？各种种子尽管在形态、大小、颜色上有差别。但它们都能萌发成幼苗。甚至长成参天大树，这是为什么呢？种子的结构如何呢？想知道这些问题的答案，我们就一起来观察种子的结构。在观察时，我们要讲求程序由表及里、由整体到局部。请同学们依据导学案、参照课本进行观察。请同学们小心使用小刀、镊子等工具，注意安全和纪律！接下来的时间交给各小组。请同学们观察完种子结构后。完成导学案上的【小组活动】相关问题及小组讨论。 有学生认真观察、思考可能与种子的结构有关学生认真听讲 激发学生的学习兴趣引出观察种子的结构目标二目标二活动1、观察白芸豆种子的结构(1)外形观察:（形状、大小、颜色） 外部结构：种子最外面的一层皮叫 种皮 ；种子一侧有一个小小的瘢痕，是种子脱离母体时留下的，叫 种脐 。用手捏吸水充足的白芸豆种子，有什么现象？该结构是 种孔 请同学们指出这些细小的结构分别是什么？要想观察种子内部结构，该怎么办呢？(2)内部结构活动2、观察玉米种子的结构(1)外形观察（形状、大小、颜色）： 外部结构有果皮与种皮(2)内部结构：观察玉米内部结构，应如何解剖？解剖位置在哪里？教师引导、巡视展示玉米种子结构图，提问各结构活动3、检测淀粉在玉米种子的纵切面上滴加一滴碘液后观察有什么现象？教师引导、巡视请同学们完成小组讨论对小组汇报做出相应评价 认真观察，记录学生积极回答解剖种子 学生认真观看、倾听并思考，回答完成目标二观察白芸豆种子的结构学生回答果皮与种皮学生回答纵切沿中央线完成目标二观察玉米种子的结构变蓝色完成目标二玉米种子中营养物质储存的场所完成学案上的【小组活动】得出小组讨论结果 在合作学习中，让学生体验到合作学习的快乐，发挥学生的主观能动性，培养学生的动手能力及合作精神达成目标二识别白芸豆种子的结构培养学生的合作、观察能力、交流能力达成目标二识别玉米种子的结构达成目标二检测玉米种子中营养物质的储存场所通过观察，形成对比，培养学生的观察能力、分析能力、语言表达能力 互 动 学 习课 堂小 结我们已经清楚种子的各部分结构，那么各部分结构有什么功能呢？种皮、种脐、种孔分别具有什么作用？ 种皮保护胚，说明胚重要。为什么胚重要呢？胚有什么作用呢？ 胚中哪部分占最大体积？引导请学生总结 学生认真观看、倾听并思考，回答保护胚输送营养水分进入新生植物体的幼体子叶集中精力、回顾、梳理、总结 识别种子的外部结构，明白其功能让学生理解种子中最重要的结构回顾教学目标课 堂检 测通过多媒体展示练习题，请同学们做在导学案上，评比完成课堂检测各组合作回答学以致用布 置作 业1.完成课堂精练 第六章 第一课时2.绘制双子叶植物种子和单子叶植物种子的结构简图并标出结构名称 课后完成巩固教学目标延 展学 习种子萌发过程中各结构的变化 板书 设计 第六章 绿色开花植物的生活史 第一节 种子萌发形成幼苗第一课时 种子的结构及其萌发过程中的形态结构变化一、绿色开花植物的生活史1、定义2、植物一生所经历的过程二、种子的结构1、双子叶植物种子的结构（以白芸豆种子为例） 种皮（其上有种孔和种脐） 胚芽白