泰山版小学《品德与生活》一年级上册教案全册.doc

品德与生活一年级上册教案 第一单元 我上学了 单元内容：认识新朋友 美丽的校园 我是一名小学生 教材分析： 本单元设计了许多操作性强、趣味浓厚的活动，学生能够在活动中自主探究，自主体验，获 得认识，养成习惯。在内容的选择、活动的呈现上，注意选取儿童最熟悉、 最感兴趣的材料， 如一年级学生对玩卡片非常感兴趣，我们联系学生的这一生活实际，在“认识新朋友”主题 中选用了“制作小名片”活动，学生通过绘制卡片、交换卡片等活动， 尽快熟悉同学和老师， 适应学校生活。 此外， 教科书还选用了大量的学生实际生活照片， 学生在学习时， 倍感亲切、 真实。 单元教学目标 1、知识与技能：学会与人交往，能为他人着想，熟悉学校环境。 2、过程与方法：初步学习使用调查、讨论等学习方式，培养问题意识。 3、情感态度与价值观：适应并喜欢学校生活，喜欢与老师同学交往，正确认识和评价自己。 4、行为与习惯：初步了解并遵守学校的规则与纪律，培养规则与纪律意识。 课时安排 本单元主题授课 13-16 课时 第一课 认识新朋友 教材分析： 本活动主题是入学教育的第一项活动，教科书遵循学生生活的实际及其年龄特点和认知规 律，立足正面引导，围绕“认识新朋友”这一主题，设计了“见面问声好”“说说我自己” 、 、 “制作小名片”“我们都是好朋友”这一主题活动组。教师可以教材为范例，灵活设计组织 、 一系列操作性强、趣味浓厚的活动，让学生在活动中体验乐趣，培养交往能力。 “见面问声好” 活动中， 教科书展示了学生生活中与人打招呼的几个场景以及一首琅琅上口 的儿歌， 目的是引导学生做到见了师长、 同学要主动打招呼， 打招呼时还要采用适当的方式， 养成良好的文明礼仪习惯。 教学中可以采用情景模拟的方式组织教学， 指导学生扮演不同的 角色，在轻松愉悦的氛围中达到目标。 教学目标： 1、使学生对新同学、老师有初步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适，进而 喜欢和老师、同学交往。 2、初步锻炼学生人际交往的能力。 第一课时 一、导入新课 师：我们上了小学，就来到了一个新集体，在这里，我们又认识了许多新的朋友，你们觉得 高兴吗？ 生： （齐声说）高兴 师：今天，我们就来互相认识认识。认识新朋友的方法很多，下面我们就来学习一些认识新 朋友的方法。 二、见面问声好 （一）学习儿歌，知道行为 1、师：老师这儿有一首儿歌，听老师读一遍。 “打个招呼问声好，您好，您好，大家好！鞠 个躬，敬个礼！人人夸我有礼貌！ ” 2、学生跟老师一起读儿歌。 3、学生同桌互相读儿歌，说说自己读了儿歌后的体会。4、师：如果你在上学的路上遇到了一位老爷爷或你的同学，你会怎么做呢？在校园里遇到 老师，你会说什么呢？下面我们就分小组来表演表演。 （学生分小组进行合作表演，评选“最佳表演小能手” ） （二）拓展生活知识 师：请同学们说说看，你还知道哪些打招呼的方式？ 生：我跟好朋友见面，可以进行拥抱。 生：我跟好朋友见面时总是先击一下掌。 生：我看到爸爸跟客人见面时总是边问好，边握手。 师：刚才同学们说的打招呼的方式都很好，根据不同的风俗打招呼的方式也不同，课下同学 们可以问一问家长或请家长帮忙查一下资料， 了解其他地方或国家以及过去人们打招呼的一 些方式，好吗？ 三、说说我自己 师：今天我向大家介绍一下我自己。 （老师做自我介绍）这是与别人初次交流认识的形式。 谁愿意向大家介绍一下自己？ （指一生介绍自己。 ） 师：刚才这个同学在介绍自己时，表现得很大方，说话声音洪亮、清楚，也说出了自己的特 点。下面我们就来说说自己，说的时候，可以拿着照片，要说出自己的特点。 （学生分组，在小组内先进行交流，然后在全班进行交流。 ） 四、课堂总结 五、课外准备 安排下节课准备做小名片的材料。 第二课时 活动准备： 教师准备：教学课件 学生准备：1、制作小名片所需材料、工具。 2、收集各式各样的名片。 活动过程： 一、激发兴趣，导入新课 师：同学们，我们进入小学已经有一段时间了，在这段时间当中我们认识了不少的新朋友， 你们都是用什么方法认识的呢？ （生介绍方法） 师：你们的方法可真多！我们还有一种快速认识朋友的方法，就是通过交换名片来进行。 1、让学生在组内展示收集的名片。 2、全班交流：展示各种各样的名片。 师：小朋友们，你们想不想有自己的名片呢？今天，我们就来学习制作小名片。 （板书：制作小名片） 二、实践活动，制作名片 1、出示范例 2、教师讲解制作方法与步骤。 （1）选好材料 （2）剪出自己喜欢的形状 （3）写上自己的名字 （4）装饰名片3、指导学生学会正确使用剪刀等工具，并进行安全教育。 4、学生动手制作，教师巡视，发现学生优点（大胆创意，互帮互助等） 。 5、进行优秀制作展评，鼓励有创意的作品。 三、现场交流，发展能力 1、小组交流：同学互相传看名片。 2、让学生观看交换名片等情景的录像，使学生学会交接名片的礼仪、动作、语言。 3、全班交流 （1）现场交换名片，学生之间、师生之间交换名片，注意交换名片的礼貌举止。 （2）模拟交换名片，设计表演情境，教师或学生扮演角色，互换名片。 四、课外延伸 布置学生课外制作，与其他班的同学进行交流，拓展自己的交往面。 第三课时 一、积极活动，内化体验 师：我们用自我介绍、交换名片的方法，结识了许多朋友。你们愿意和新认识的朋友一起玩 吗？让我们一起到“朋友之家”里去尽情地玩吧！ 师：你们喜欢玩哪些游戏呢？ 生 1：剪子、包袱、锤。 生 2：老鹰捉小鸡。 生 3：丢手绢。 生 4：找朋友。 师：你们喜欢的游戏可真多，老师也为大家准备了几个游戏，在“朋友之家”里你们可以选 择自己喜欢的游戏， 也可以选老师为你们准备的， 看好活动指示牌， 在指定的位置活动好吗？ 开始吧！ （现场活动五分钟，活动后交流） 师： 同学们刚才做了很多游戏， 现在我们请各小组介绍介绍你们小组的朋友有谁？你们做的 什么游戏？你们玩得怎样？ （生分组介绍） 生：我们组做的是“老鹰捉小鸡”的游戏，我们玩得很开心。 生：我们组玩的是“丢手绢”的游戏，也很开心。 生：我们组玩的是“橡皮泥制作” ，我们做了两盘水果，这盘是香蕉，那盘是苹果。 师：通过刚才的游戏，你们有什么感受？ 生：我觉得和很多人一起玩很高兴。 生：人多力量大。 生：好好配合才能把游戏做好。 生：和同学们做游戏时，要尊重别人，让着别人，有问题一起商量解决。 师：你们收获可真多。 二、学唱歌曲，拓展延伸 同学们，大家都交了许多好朋友，和好朋友玩得很高兴，让我们一起唱首找朋友的歌， 一起去认识更多的朋友吧！ （大家边唱边互相握手拥抱，微笑致意，气氛热烈而融洽。 ）第二课美丽的校园教材分析 “美丽的校园”这一活动主题，根据学生的认知特点，以“校园探秘”活动贯穿始终，主要 采用生动的图片、人物语言、标语、警示牌等，呈现了校园环境、设施，让学生在自主探究 校园秘密的同时， 熟悉了学校环境， 在达成了能利用学校设施解决自己问题的教学目标的同 时， 贯穿了对学生良好行为习惯的养成教育。 此外， 活动还渗透学生了解、 观察校园的方法： 用眼睛看、用耳朵听等。整项活动为学生在学校的健康成长搭建了一个平台。 “我来告诉你”主要是提示学生用自己喜欢的方式把“校园探秘”过程中的发现进行交流， 共享探秘成果。旨在通过相互交流、描绘学校环境等活动，使学生更加全面、深入地熟悉学 校环境，并表达自己对学校的热爱。 教学目标 1、让学生在活动过程中熟悉学校环境，感受学校的美。 2、能利用学校设施解决自己的问题。 3、培养学生主动、有条理地表达自己见解的意识与能力。 “我是一名小学生”主题目标： 1 通过活动，使学生体验做名小学生的自豪与快乐，能积极主动的参与并享受愉快的学校生 活。 2 使学生初步认识学校规则，纪律作用，培养学生的规则意识与纪律观念。 3 培养学生责任性安全意识：天天不迟到、上学真高兴、平平安安回家去，经过一段时间的 上学与学习，学生刚入学时的陌生感，紧张感逐渐消失，学生视野开阔，在学校的学习活动 内容的增多，这时候需要培养学生正确的评价自己，树立自信心，让学生知道学校需要遵守 的规则秩序纪律等。 1 天天不迟到： 借这个活动来让学生了解在什么情况下可以保证学生做到按时上学， 不迟到， 可以采取演一演，情景再现等方式来进行教学，教材上的儿歌清早起，小鸟叫，快快上学莫 迟到。穿上新衣服，戴上小黄帽。我是一名小学生，开开心心到学校。学知识，守秩序，讲 文明，懂礼貌，老师对我咪咪笑，好孩子，长大了！读起来朗朗上口，学生很感兴趣。在教 学中可以用来导课。 2 上学真高兴 这一主题活动， 让孩子知道了在讨论交流自己在学校有哪些事情值得高兴。 让学生感到学校 生活是很快乐的，能看到自己的进步，教学过程中可以让学生说一说取得进步时的高兴，以 及怎样取得这些进步。课本上的插图中有学生课间踢球、游戏的场景，这里除了让学生知道 玩、 游戏高兴外， 还可以适当穿插， 让学生了解游戏规则， 注意事项以及安全方面的问题等。 3 平平安安回家去 这是对学生进行安全教育的重要部分， 引导学生明确放学路上应注意的问题， 并做到平平安 安， 按时回家之外， 还渗透一些生活常识： 不在大书树避雨， 下雨时在合适的地方等家长等。 这里让学生讨论放学路上应注意哪些事情，学生考虑不周全的教师给予提醒和补充，例如： 不随便跟陌生人走等等。 活动准备： 1、结伴参观学校的各种功能室，猜一猜有什么作用。 2、多媒体课件、校园相片，学生准备画笔、画本。 3、画画我们美丽的校园。 第一课时 一、创设情景，诱发感情 师：小朋友们，在你的印象中你觉得什么地方最好？（学生自由说出心中喜欢的地方。 ）师：小朋友们看看这是什么地方？（播放所在学校环境及各室实况照片。 ）你觉得这里怎么 样？（学生谈感想。 ） 师：老师仅仅照了学校的部分场所，你还想全面了解学校的环境，老师、同学得情况吗？我 们一起去参观我们美丽的学校好吗？（参观前，向学生提出要求，不大声喧哗，走路要轻， 上写楼梯要注意安全等。 ） 实地参观，观中生情 （分组活动，每组选出一位小朋友当负责人，选定任一方位进行实地考察。师适时参与个别 小组的活动，巡视指导。 ） 师带领学生参观各种功能室，下请大家汇报一下，你有什么感想？ 生：我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画，可好 看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去。 生：我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不认识，我要好好学习，识 多一些字，好快点能看懂图书室里的书。 。 师：这些小朋友们真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。不过我们学校大着呢，除了 你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗？ 师带领学生来到办公室附近，问： “你们在什么情况下到办公室来呢？” 生：我是课代表，交作业的时候会到这儿来。 生：我遇到了解决不了的难题，来这儿问老师。 师：办公室是老师办公的地方，同学们，没事做到不随便打扰教师的工作。继续带领学生到 其他地方探秘。 第二课时 一、交流观感，谈中增情 师：小朋友们亲眼看到了我们学校的实际情况，先说一说自己印象最深的地方。 （学生自由 交流感触，然后有代表性地谈自己的观感。 ） 师： 参观了我们美丽的学校， 你觉得我们的学校是什么样子的？想不想夸夸我们的学校？ （学 生表达自己的感受。 ） 师：在这么美丽的学校里学习生活，你有什么打算？请说说自己的心理话。 二、激发创造，画中生情，表现自己对校园的爱 1、把自己印象最深的一个地方，用图画的形式表现出来。 2、多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。 三、课外延伸： 1、试着和同学一起找找学校里的这些地方。每找到一处给自己奖励一朵小红花。 2、安排学生回家后向爸爸妈妈介绍自己的学校。第三课 我是一名小学生 教材分析： 学生已经有了一段时间的学校生活体验，对同学、老师也日渐熟悉，刚入校时的新鲜感、 紧张感慢慢消失了，学习、活动内容越来越多。几个月的学校生活使学生既体会到成功的喜 悦，又品尝过失败的滋味，要培养学生正确的评价自己，树立学生的自信心，引导学生积极 乐观的面对学校生活，同时要求学生必须初步认识规则、纪律的作用，遵守学校纪律，在各 项活动中要懂得与他人合作。教科书正是基于这一点而设计的本主题活动。 “天天不迟到”主要依据学生的生活实际，创设起床、离家、上学路上等情景，让学生结合 生活体验，感悟怎样做才能保证天天不迟到。 教学目标： 通过活动， 使学生体验做一名小学生的自豪与快乐， 能积极主动的参与并享受愉快的学校生 活。 使学生初步认识学校规则、纪律的作用，培养学生的规则意识与纪律观念 培养学生责任心和安全意识。 教学过程与实施方法： 利用教科书设计的儿歌，从教说儿歌入手，激发学生的兴趣，结合入学以来的自身体验，说 说学校生活与幼儿园生活的不同要求。 结合学生实际，根据学生上学时可能遇到的各种问题，让学生交流自己的做法。 我是一名小学生 活动准备： 教师准备： 1、 上学歌的视频 2、教材中呈现的儿歌的图片 学生准备：课前调查学校的有关规定 活动过程： 第一课时 一 、儿歌导入，激发兴趣 （播放上学歌 ） 师：同学们，你们已经是一名小学生了，高兴吗？愿意说说你上学的心情吗？ （生谈自己的感受） 师：对，遵守纪律，团结同学，好好学习是最基本的，你们做到了吗？ 师：先说说遵守纪律吧，你知道我们学校有哪些纪律吗？ （生自由说） 师：对于上学不迟到这一点，要想做到还真要有点毅力，说说你有什么好办法吗？你曾经碰 到过哪些困难？ （小组内交流后，说给全班同学听） 二 、演一演，交流感受 师：真没想到，同学们有这么有趣的经历，想不想把它表演出来给大家看看。小组内先分好 角色演一演试试。 （小组内合作表演，选取表演比较逼真的一组上台展示） 师：同学们表演的真不错，看你了他们的表演，你认为以后在上学的时候应该怎样做？ 说说我的高兴事 师：大家都觉得上学很高兴，老师非常想知道，到底哪些事情令你感到高兴？ （生纷纷说出令自己感到高兴的事）师：老师发现同学们真的长大了，特别懂事，是啊，好好学习，团结同学，尊敬老师，积极 参加各项活动的确会让我们感到特别愉快，不仅是你快乐，你也会给别人带来快乐的。 三 、创设情景，活动体验 师：老师、同学们在一起真是令人感到高兴，让我们一起做个游戏好么？ （师生共同玩丢手绢的游戏，老师故意违反游戏规则，引导学生的不满，游戏后交流） 师：同学们，说说你们游戏中的感受好吗？ （生纷纷指责老师违反规则） 师：你们平时在游戏中又没有碰到类似的事情，你们是怎么处理的？ （生交流） 师：大家觉得怎样玩游戏最高兴？ （生谈想法） 师：希望大家都能遵守规则，愉快的相处，让大家都快乐！老师送同学们一首小儿歌，齐读 儿歌。 第二课时 一、说一说 师：在学校里，同学们是遵守纪律的好孩子，能说一说你们每天放学后都做些什么吗？ （生说说放学后的做法，涉及到路上以及家里等） 师：爸爸妈妈对你们有什么要求吗？ （生谈谈爸爸妈妈对自己的要求） 师：根据课前的调查，大家说说你发现哪些同学做的比较好，哪些同学做的不够好？可以是 我们班的，也可以是其他班的。 （生谈自己的调查收获，师根据情况适时引导） 二、玩一玩 师：老师这里有一幅游戏图（根据课本第 23 页图，结合本班实际情况设计，每小组有一幅 小型图） ，请同学们试一试，怎样走才能安全到家？ （生以小组为单位合作完成） 师：说说你这样走的理由。 （生交流看法） 师：你认为在放学的路上还应注意什么？ 师：老师这里有一张“家校联系卡” ，请同学们带回家去让父母每天如实做好记录，咱们看 看哪位同学在家里的表现最好，这样才是一名真正优秀的小学生。第二单元 良好的习惯 单元专题： 认识我们的身体。 正确的姿势。 合理的饮食。 单元分析： 本单元针对现在的校学生近视眼越来越多，发病年龄变小的趋势，教科书特意选择了“认识 我们的身体” “正确的姿势”两个主题。随着生活水平的不断提高，很多学生经常吃零食、 挑食，影响身体的正常发育，教科书有针对性地设计了“合理饮食”这一主题。 单元教学目标： 情感与态度： 珍爱自己，热爱科学。 行为与习惯： 初步养成良好的饮食和个人卫生习惯。 知识与技能： 知道初步的健康常识，学习正确的坐、立、走的姿势。 过程与方法： 尝试使用体验、讨论等方法进行探究活动。 单元重难点： 看看我们的身体。 2、 我有一双小巧手。 3、卫生习惯早养成。初步养成良好的饮食和个人卫生习惯。 4、 知道初步的健康常识，学习正确的坐、立、走的姿势 单元课标思想： 教科书注重选择贴近儿童现实生活的有意义的内容。如“认识我们的身体” ，教科书 引导学生学会刷牙、洗脸等，引导学生养成良好的生活习惯；如“合理饮食”主题中，通过 讨论、记录、交流等活动，让学生认识到吃早餐的重要性，认识到挑食、暴食的害处，引导 学生养成良好的饮食习惯。 单元教学用具： 活动用图片。 教学课件。 手机吃零食、早餐吃不好对身体的危害。 课时安排： 共 七 课 时 1、认识我们的身体 三课时 2、正确的姿势 二课时 3、合理饮食 二课时 第一课 认识我们的身体 课 题：认识我们的身体 课时安排：三课时 教材分析： 人的一生是一个不断认识自己的过程。在幼儿园时期，对自己的身体已有了搭盖的认识，但 不系统。进入学生阶段是人生的一个新起点，学生在熟悉外界环境、认识社会的同时，也应 该对自己的身体又一个系统地了解。 “认识我们的身体”分为“看看我们的身体” “我有一双小巧手” “卫生习惯早养成”三个主题活动，在呈现内容的结构上，从整体到部分，从感性 认识到一定层次的理性思考，显得思路清晰。 活动目标： 1、初步认识自己的身体，直到部分器官的作用。 2、勤于动手动脑，初步培养积极主动的生活态度。 3、珍爱自己的身体，养成讲究卫生的好习惯。 学情分析: 人的一生是一个不断认识自己的过程。在幼儿园时期，对自己的身体已有了搭盖的认识，但 不系统。进入学生阶段是人生的一个新起点，学生在熟悉外界环境、认识社会的同时，也应 该对自己的身体又一个系统地了解。在学习本课的同时，教育学生要珍爱自己的身体，养成 讲究卫生的好习惯。 活动重难点： 1、初步认识自己的身体，直到部分器官的作用。 2、珍爱自己的身体，养成讲究卫生的好习惯。 活动准备: 1、活动用图片。 2、做手影游戏的幕布、手电筒等。 3、教学课件。 活动过程： 第 一 课 时 一、游戏激趣，认识身体 师：小朋友，老师这里有一些图片。用这些小图片可以拼成一个美丽可爱的小人，你们喜欢 玩吗？谁上前面来拼一拼？ 学生一起拼小人。 师：小朋友看一看，他们拚得怎么样？ 学生评价。 不好的地方让学生改动。 师：刚才，我们通过拼小人的游戏，了解到我们的身体大致可以分为四部分：头部、颈部、 驱赶和四肢。下面我们再来仔细看看我们的身体，你还能看到哪些部位？ 1、学生自由观察自己的身体。 2、交流认识身体的其他部位。 3、老师可以适当提示补充。 师：小朋友，我们认识了这么多身体部位，下面我们来做一个指一指的游戏，好不好？ 游戏的方法：拥包袱、剪子、锤来决定输赢，赢得法令输的迅速指，指 对了说出身体相应 部位的作用。 1、老师和一个小朋友示范。 2、知名小朋友到前面做游戏。 3、同桌一起做游戏。 二、故事引领，了解作用 师：小朋友玩得开心吗？接下来我们听个故事，故事的名字叫鼻子和嘴 ，故事内容很 精彩，小朋友要用心听。 老师讲故事。 学生听故事。 师：鼻子和嘴巴分家了，主人会怎样？学生发言。 师：小朋友猜得怎么样呢？让我们继续听故事。 学生听故事。 故事最后眼睛是怎样说的？ 师：鼻子和嘴各有各的用处，谁也代替不了谁，身体的其他部位也是一样，他们是一个 不可分割的整体，谁还来说一说身体的其他部位的作用! 学生发言。 第 二 课 时 一、做手影游戏 1、教师示范，让学生猜一猜手影像什么，激发学生游戏的兴趣。 2、小组活动，看看我的手影。 3、画画我的手影。 4、交流、评议。 （指导评价，引带学生进一步探究的兴趣。 ） 二、我有一双小巧手 1、谈话：同学们的手真灵巧，说说你的手还能做什么？ 学生交流、评议。 2、出示儿歌： “人有两件宝，双手和大脑。双手会劳动，大脑会思考。 ” 读读，思考着收二个称赞了什么？ 1、说说人们是怎样赞美手的？ 引导学生打开思路，交流所知道的儿歌、歌曲等，指导学生多渠道学习。 2、让我们夸夸自己的手吧！ 3、夸夸爸爸、妈妈的手。 三、试一下，手是怎样灵巧 1、画一下你知道的身体部位，说说你是怎么画出来的。 2、讨论交流。 （重点引导学生谈感受，手的灵巧与大脑分不开，只有授予大脑的协调合作，才会有手的灵 巧。 ） 四、交流身体其它部位的作用 1、小结：我们是怎样研究手的作用的？ 2、小组合作：研究一下其它部位的作用。 3、汇报交流，评议。 第 三 课 时 一、联系生活，激发保护意识 师： 通过前两节课的学习我们知道了身体各部分的作用可打了， 可是我们的身体有时在不知 不觉中会受到一些侵害和污染。请看屏幕： （可见播放孩子们吃东西、打球、跳绳、走路、干家务活等情景。 ） 师：说一说，这些情况会对我们身体造成怎样的危害？ 学生和作探究，自由表达。 师： 是的， 这些情况虽然不会让我们感觉到伤痛， 但天长日久也会引发许多疾病， 回忆一下， 生活中还有那些类似的情况？ 学生举自己已有经验或课前调查结果交流。 师：这些事情我们平时总是要做的，那我们该用什么方法保护我们的身体呢 学生讨论交流，共同商讨合理的办法。二、切身体验，学习正确的方法 师：说说你每天是怎样刷牙、洗脸的？可以做给大家看。 学生在小组内做给同学看，同学间互相评价。 师：请几位同学上台来做给大家看。 师生边评议边渗透正确洗脸刷牙方法的指导。 三、反思行为，养成良好习惯 师：要保护好我们的身体，必须养成良好的卫生习惯，想想你平时都做到了哪些？ 学生互相交流 师：学会保护身体的方法很简单，可是要坚持做到却不容易，让我们根据自己的一有习惯， 涉及一份良好卫生习惯的计划表， 根据计划表上的时间安排认真去做， 并请求家长的帮助和 监督，好吗？ 是指导学生设计好表格，小组内互相评议。 师：让我们在表格上郑重的钱上自己的名字，谁要是做得好可以请老师、家长或自己奖励一 下自己，看看谁是最有毅力的孩子。 学生签署好名字后小组内交流内心感受。 四、活动激励，督促习惯形成 师：从今天开始，我们将评选“卫生小天使” ，老师、同学、家长都是评委，让我们互相 监督，人人争当“卫生小天使”愿我们每个人都有一个健朗的身体。第二课 正确的姿势 课 题：正确的姿势 课时安排：2 课时 教材分析： “正确的姿势”这一主题主要讲了两方面的内容，一是讨论、交流或演示：坐、立、 走的正确姿势；二是讨论交流坐、立、走的姿势不正确有什么危害。保持正确的坐、立、走 的姿势有两方面的含义，一是有利于身体的健康成长，二是展示仪表美，使人有精神、有朝 气。 活动目标： 1、了解初步的健康知识，知道保持正确姿势的意义，养成正确的坐、立、走的姿势。 2、保持健康向上的良好精神风貌。 学情分析： 一年级学生对于正确的坐、立、走的姿势还不是太清楚，所以，教师在教学中要向学 生讲清楚正确的坐、立、走姿势对自己的健康非常重要。要想有一个健康的身体必须做到姿 势正确。 活动重难点： 1、了解初步的健康知识，知道保持正确姿势的意义。 2、养成正确的坐、立、走的姿势。 活动准备： 1、布置学生仔细观察星期一的升旗仪式。 2、教学课件。 3、收集有关正确的坐立走姿势的图片资料。 4、通过多种方式观察社会生活中人们正确的坐立走的姿势。 教学过程： 第 一 课 时 一、激发兴趣，导入新课 师：小朋友们，老师在课前让大家观看了我们学校的升旗仪式，谁来给大家说说你都 看到了什么？ 学生说一说升起时看到的情景。 师：小朋友们观察得真仔细，那么大家想不想跟着老师在岛天安门广场去看看那里的 升旗仪式？ 学生们回答。 播放天安门广场升旗仪式的录像。 学生们认真观看。 师：看了国旗班叔叔升起的场面，此时此刻你想说些什么，做些什么？ 学生们说说自己想说些什么，做些什么。 二、资料交流，认识正确姿势 1、出示图片。 2、小组合作用图片制作板面。 3、各小组长上台介绍制作的板面。 （1）学生出示资料，教师榜学生读一读。 （2）播放本班学生队列操比赛时的录像。 （3）小组讨论，教师巡视。 1、看看谁的姿势好。（1）自己在下面自由表演。 （2）班上比一比，看谁的姿势好。 一、情景体验，了解危害 1、播放学生平时生活和学习中不正确姿势的录像。 2、看后学生讨论，说一说那些姿势不正确。 3、集体交流。 二、总结导行，课后延伸 同学们，在今天的活动中，大家表现得都很好，我们不仅掌握了正确的坐立走的姿势，而且 还知道了不正确的姿势给我们带来的危害， 那么， 我们在今后的学习和生活当中应该怎样做 呢？希望同学们能够在课后也要像这节课一样坚持用正确的坐立走姿势。 现在就让我们用正 确的姿势走出教室吧! 让学生把学到的知识转化为自己的良好品质。 第 二 课 时 一、激趣导入，探究原因 1、结合班内实际情况引入，指着戴眼镜同学说，同学们知道他为什么会戴眼镜吗？ 2、引发探究，学生以小组为单位讨论问题的原因。 3、小组的代表汇报讨论结果。 二、采访交流，活动体验 1、提问：学生想不想知道近视眼的感受？ 2、学生采访戴眼镜的同学。 3、播放一些模糊不清的画面让学生看。 4、让学生谈感受。 5、小组内活动 6、班上交流感受。 三、反思交流，指导行为 1、提问：怎样做才能避免近视呢？ 2、学生据以有经验谈想法，师适时引导。 3、学生互相交流。 4、说说你以后的打算。 5、总结：老师把“三个一”的要求送给你们，希望你们能够坚持做到， 有了正确的读写姿势，才能有一双明亮的眼睛，一个健康的身体。 四、课后延伸，养成习惯 小结：课下，请同学们多做调查访问，看看不正确的读写姿势对身体还有哪些危害？我 们应该怎样做？还请同学们之间互相监督，养成良好的习惯。第三课 合理的饮食 课 题：合理的饮食 课时安排：2 课时 教材分析： “合理饮食”这一主题活动分设“饮食要按时定量”与“饮食要讲究卫生”两项活动， 活动的设置直面学生的生活实际， 具有很强的针对性和现实意义。 教学是可直接从学生的实 际取材，一举目标有针对性地探讨、解决问题，以养成良好的生活习惯。 活动目标： 1、知道合理饮食的重要性，做到饮食要按时、定量。 2、初步养成良好的饮食和个人卫生的习惯。 学情分析： 合理的饮食对一年级学生来说是非常陌生的， 正因为这样教师要教育学生早餐要吃好、 不要 吃零食、按时吃饭、不挑食、不要吃的太饱等方面的内容。良好的生活习惯对少年儿童的生 长和发育影响较大，所以，只有合理饮食才能够使身体强壮。 活动重难点： 1、指导合理饮食的重要性。 2、做到饮食要按时、定量。 活动准备： 1、课前调查：记录自己最近两天内一日三餐吃饭的时间和内容，在家长的指导下填写级路 标。 2、收集有关吃零食、早餐吃不好对身体危害的资料。 活动过程： 第 一 课 时 一、走进生活，情景导入 小朋友们，大家好！听说附近有一家食品店刚开张，让无们一起去逛一逛，好不好？ 请你们来说一说：你们最近喜欢吃什么？ 学生自己说一说自己最近喜欢吃的东西。 教师总结：每个人都有自己的饮食习惯，那么，吃什么、怎么吃才是最科学、最合理 的呢？今天，我们一起来间就一下。 二、联系生活，体会明理 1、吃好早餐 请学生表演生活短剧明明的早餐 ，其他学生观看。 师：明明为什么不吃早餐？你有过这样的经理吗？不吃早餐有什么危害？ 学生展开讨论。 课堂交流， 教师点拨： 早餐不仅要按时吃， 而且要吃好， 这样才能确保身体能量的需求， 身体才会健壮。 提问：今天早晨你吃早餐了吗？吃的是什么？ 学生汇报，教师适时引导学生了解如何搭配早餐。 2、常吃零食害处多。 提问：有的小朋友不愿按时吃饭，喜欢吃零食，这样做好吗？ 观看动画片爱吃零食的晶晶 。 讨论：说一说常吃零食有什么害处？ 指导生活：实话实说，自己有没有吃零食的习惯？ 引导学生体会场吃零食有害健康。小学生平时要吃饱吃好一日三餐，少吃零食，养成勤俭的好习惯。 三、生活感悟，辨析提高 1、按时吃饭 结合课前调查，小组交流：你按时吃饭了吗？谈谈按时吃饭有什么好处？ 集体交流、评议。 加深认识：按时吃饭，有规律的生活，才能促进身体健康的成长。 2、吃饭食粮，不挑食。 评一评：他们吃得好吗？（播放三足校学生吃饭的录像镜头，逐一评议。 导行：挑食容易导致营养不良，过饱会感到胃难受，营养过剩，只有合理的饮食才能确保身 体健康。 3、情景体验，活动践行。 指导：各种事物含有不同的营养成分，都是小朋友生长发育所必不可少的，所以小朋友吃饭 时，要做到按时定量、不挑食。 活动：请个小组的小朋友自己担任营养师，现场配置一份合理的早餐。 交流总结：学生上台展示，集体评议，教师奖励优胜者。 鼓励学生和爸爸妈妈一起制作合理营养的早餐。 四、总结归纳，课后延伸 1、通过这节课的学习，你明白了什么？ 2、齐唱儿歌牛奶三明治 。 3、鼓励小学生续编营养早餐儿歌 。 第 二 课 时 一、说说我的生活习惯 师：平时，在你们吃东西的时候，爸爸妈妈都提醒过你们哪些东西不能吃吗？ 学生谈自己已有的经验。 师：说说你的生活中的饮食卫生习惯吧！ 分类谈：水果、袋装食品、肉类、蔬菜类、奶类等。 师同学们互相评价一下，哪些做法不好？我们为什么要这样做？ 学生交流并互相评价。 二、我做“健康小卫士” 师：老师发现同学们有很多好的饮食习惯，那老师考考你们，看你们够不够资格做一名“健 康小卫士” 出示一些食品袋，请同学们在小组内共同观察，看一看哪些食品可以用，哪些不能食用。 师： 同学们课前也搜索了不少食品袋或带来一些水果等， 可不可以告诉大家你是怎样辨认食 用日期或清洗水果的，说给大家听或演示给大家看。 学生在小组内说一说或做一做， 挑选做法叫好的同学在班内展示， 是穿插讲解一些常规知识。 总结：同学们懂得的知识真不少，课下可不可以讲给你的父母听，让他们也养成良好的饮食 卫生习惯，同时，你不懂得知识也可以继续向父母或他人请教。第三单元 学校的一天 第一课 升国旗 教材分析： 本活动主题包括“五星红旗升起来”和“我向国旗敬个礼”两部分内容。升国旗仪式是 学校每周都要举行的活动，对于刚入学的小学生来说是很新鲜的事情。因此，学生参加升国 旗活动，对他们进行爱国旗教育是很有必要的。让学生了解我国的国旗，对他们进行爱国旗 教育是教学的重点。 “五星红旗升起来”这部分内容，从学生地感性世界出发，展示了三幅 图片：高高飘扬的五星红旗；毛泽东主席庄严宣布中华人民共和国成立；天安门广场的升旗 仪式。 “常识资料库”介绍了五星红旗是随着中华人民共和国成立而诞生的。 “我向国旗敬个 礼”包括两个方面：一是通过生气一是让学生体验国旗地庄严与神圣；二是让学生画国旗对 他们渗透爱国教育。培养学生良好的学习习惯。 设计理念： 我校是一所农村小学，学生来源于周围几个村，他们对于对国旗的认识程度差异较大。只知 道国旗的颜色、大致的形状，知道升旗时要站端正，眼睛看着国旗升到旗杆顶；有的知道升 旗时不仅要站端正，还要举右手敬礼，却不知道那是少先队员的行为。大部分学生只是在模 仿高年级的学生，别人怎么做，他们就怎么做，不知为什么要这样做。几乎所有的学生都不 知道在任何时候、任何地方，只要听到奏国歌、看到升国旗，就要原地不动，进入庄严、神 圣的升旗仪式中去，而不能跑动、说笑、打闹。学生对国旗的认识也局限于书本，不知道在 什么地方可以看到国旗、国徽，更不知道国旗、国徽是我们祖国的标志和要爱国旗的道理。 针对学生的这一实际情况，我设计了“交流信息”“提升认识”“巧练行为”“自由创作” 、 、 、 四个环节，强调学生的亲身经历，重视活动过程，引导学生积极地、主动地参与活动，在活 动中获得真实的情感体验，对国旗、国徽有更进一步的认识。 学习目标： 体验对国旗的热爱之情。 知道国旗、国徽是我们祖国的标志。 3.知道升国旗、奏国歌时应做到肃立、敬队礼或行注目礼。 教学准备： 在每次升旗仪式上观察学生参加升旗仪式时的表现并录制下来。 师生共同收集有关国旗、国徽的资料（文字、图片、音像等）并制作教学课件。 3.学生课前观察并记录（用文字或图画）可以在什么地方看到国旗、国徽。 活动时间： 课前准备大约需要 1 周，课内 1 课时，课后进行长期观察、训练。 教学过程： 第一课时 交流信息 师：同学们好，今天老师给你们带来了一段录像，请大家认真观看。 （教师播放有本班学生 参加的学校升旗仪式，当学生看到录像中的自己和同学时纷纷指指点点，十分兴奋。最后镜 头定格在高高飘扬的国旗上。 ） 师：刚才你们看到了什么？ 生：我看到了我们班的同学、老师、国旗，这是我们学校的升旗仪式。 2、师小结： 你们看得真认真。是的，这是我们学校举行的一次升旗仪式。 3、板书课题：升国旗 你知道除了学校要举行升旗仪式，还有什么时候、什么地方可以看到升旗仪式？二、直观感知，学文明理 1、出示国旗，让学生认识我国的国旗是五星红旗。 （1）学生观察回答：我国的国旗是什么颜色？旗面上有什么 2）多媒体引导学生探究国旗各部分地象征意义。 小组讨论，探究交流： 我国的国旗为什么是五星红旗？ 师小结： 红色象征革命，国旗来之不易，事无数革命先烈用鲜血和生命换来的，因此国旗是红色的， 漆面中间的大星代表着中国共产党地领导， 四颗小星紧紧围绕在周围， 表示全国人民仅仅团 结在共产党的周围，跟着党从胜利走向胜利。国旗代表的就是祖国，所以我们要尊敬国旗， 热爱国旗。 2、小组活动：加深对过期的认识。 小组内说说过期的形状、颜色、五颗星各代表着什么？ 3、认识红领巾 问：红领巾和五星红旗有什么一样的地方？ 4、创设情境，体验感悟： 问：你知道是谁升起了我国的第一面五星红旗？ （播放毛泽东亲自升起国旗的录像片段。 ） 师：第一面五星红旗升起后，他们为什么这么高兴？ 5、小结： 从毛泽东亲自升第一面五星红旗开始，五星红旗就始终飘扬在祖国大地上。 三、听故事，激发情感 1、播放电影在烈火中永生片段。 请同学们谈感受。 小结：五星红旗来之不易，我们一定要向热爱自己的生命一样热爱它。 2、听老师讲故事一定要让五星红旗升起来 。 问：听了这个故事你有什么想法？ 讨论：扬帆为什么一而再、再而三的要求升挂国旗？ 师小结：扬帆知道国旗是国家的象征，代表国家的尊严。无论何时何地都要记住自己是个中 国人，并用自己的实际行动维护祖国的尊严，不愧为一名合格的中华人民共和国的代表，永 远值得我们学习。 3、视频：国庆天安门升国旗仪式 问：这么多人观看升国旗，说明了什么？ 4、出示有关国旗的图片。 （1）杨力伟 问：这是谁？他在哪儿呢？他把国旗带到了哪儿？ 师小结： （饱含激情地） ：无论在学校、工厂、机关，还是在车站、码头、机场，无论在边防 海防线，还是在中国驻外大使馆，无论在高高的喜马拉雅山，还是在冰天雪地、荒无人烟的 南极，只要有中国人或者中国人到过的地方，我们都能看到五星红旗。五星红旗是我们中国 的国旗，是我们祖国的标志。 （2）中国女排 问：你知道这幅照片说的是什么是吗？ 师小结： （饱含深情地） ：是啊，运动场上，每当我们中国运动员在比赛中获得冠军时，我们 能自豪。四、课外延伸： 板书：国旗是我们国家的标志 1、搜集爱国旗爱祖国的故事，下节课交流。 2、访谈家长：什么时候看到国旗最激动？ 第二课时 创设情境、激发情感 1、播放：学校升旗仪式奥运会赛场上生气中国国旗的情景片段。 师：你还在哪儿看到过国旗？ 2、小组讨论，全班交流。 二、学生交流课前搜集资料 1、小组交流 2、故事国旗和太阳一起生起 。 三、学生交流回家访谈家长的情况 找几位同学转述一下自己的访谈经过。 四、延伸升华 师： 作为一名中国人， 当你看到登山健儿把国旗插上世界最高峰， 当你看到运动员夺得冠军， 让国旗一次次升起在国际赛场上时，你此刻最想说的一句话是什么？ 引导学生说出爱国旗的感受， 让学生深深体会到自己作为一名中国人应该有无限的民族自豪 感。 五、唱有关国旗的歌曲 1、听、唱国旗飘飘 2、齐唱国旗、国旗，真美丽 六、总结 国旗、国旗，真美丽！五星红旗，你比我们的生命更重要。老师希望同学们能够好好学习， 长大建设祖国，让我们的祖国更加美丽富强，让我们的五星红旗不但在中国大地飘扬，还要 在世界各地高高飘扬！ 第三课时 一、创设情境，导入新课 1、播放部分升旗片段。 问：你看到了什么？如果你就在他们当中，你会怎么做？为什么？ （学生根据自己的观察和实际行动自由发言） 结合实际，指导行为 我们每周一都举行升旗仪式， 你在升国旗的时候是怎么做的？但是的心情怎么样？有什么感 受？ 小组交流，班内交流。 小结：同学们说的都很好。国旗是国家的象征和标志，升国旗是庄严而神圣的事情，他的每 次生气都让中华儿女心动不已。升国旗是我们要肃立、敬礼、唱国歌。 板书：升国旗，要敬礼，唱国歌，要肃立 创设情境、激发情感 到操场上感受升国旗的庄严气氛。学生谈感受，以及自己是怎么做的。 师小结：你们的行动告诉我，大家都知道了升国旗时应该怎样做。平时我们应该怎样爱护国 旗呢？旗手：国旗是我们国家的标志，我们要爱护国旗。升旗降旗时要注意国旗不能拖地； 不能让国旗淋雨，雨天一般不升旗；我们也不能上旗台玩，不能摇旗杆。这些都是爱护国旗 的表现。师：同学们你们能做到吗？ 自由创作 师：面对国旗，你想怎样表达你对国旗的爱？ 生 1：我想用我的笔把五星红旗画下来。 生 2：我想把我们这组收集的国旗图片贴在一张大纸上。 生 3：我想唱一首歌国旗，国旗，我爱你 。 生 4：我想跳舞。 师：有相同想法的同学在一起开始行动吧。 学生分组创作，教师巡回指导。 师：请同学们汇报。 生 1：这是我们画的升旗仪式 ，我们爱国旗。 师：画得真好，五星红旗在你们的笔下更鲜艳。 生 2：请听我们表演的诗朗诵我爱国旗 。 师：我们从你们动听的声音中听出了你们对国旗的爱。 3：请欣赏我们的舞蹈我爱国旗 。 师：谁能说你们不爱国旗呢？ 师：国旗是美丽的，国旗是我们祖国的标志。让我们用优美的舞姿、动听的歌声来表达我们 对国旗的爱、对祖国的爱吧！ 全体歌唱国旗，国旗，真美丽 。 总结 播放五星红旗歌曲 师：同学们，国旗是我们国家地象征和标志，就让我们从现在做起，蒸蛋“护旗小卫士”吧！第二课 有趣的课 教材分析： 由于小学生刚刚入学不久， 为了激发他们对各门学科的学习兴趣， 引导他们学好每一门学科， 因此特别设计了本活动。 “我喜欢的课”这部分内容，首先呈现地情景图是学生畅所欲言交 流学习各门学科地收获及感受。教学时，要注意引导学生发现各门学科的兴趣点，初步认识 到这些学科的特点和作用，以及学好他们的重要性。 “看看我多棒”分为两部分，一是通过 图片展示了学生在课堂上认真学习的情境和在各门学科中获得的技能， 目的在于激发小学生 学好各门学科的兴趣，培养学生的自信心。二是展示了下课后学生活动的情景。教学时，教 师要结合班内地实际情况， 先让学生说说平时自己是怎样做的， 再将图中内容与学生实际结 合起来， 并让学生讨论： 下课后我们应做好什么？从而让学生把课堂上获取的只是应用于生 活中去，指导自己的生活实践。 设计理念： “我喜欢的课”这部分内容，通过教学激发学生对各门学科的学习兴趣，初步认识到这些学 科的特点和作用，以及学好他们的重要性，从而喜欢这些课程。 “看看我多棒” 目的在于激 发小学生学好各门学科的兴趣， 培养学生的自信心。 让学生把课堂上获取的只是应用于生活 中去，指导自己的生活实践。 学习目标： 1、让学生了解每门学科的基本特点，认识学好各门学科对自己的成长非常重要。 2、学会在学习过程中与老师、同学交流的方式与方法，能正确地评价自己。 3、能欣赏自己和别人的优点与长处。 4、会用比较、讨论的方式进行探究活动。 教学准备： 1、多媒体课件。 2、学生课前搜集在日常学习中取得的成果，如：一幅画、一首歌、一首古诗、讲一个故事 等。 活动时间：2 课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入： 师：小朋友们，我们进入小学已经有一段时间了，你们和各个任课老师都很熟悉了，今天， 老师将带你们进入“知心小屋” ，咱们都来说说知心话好吗？老师今天就做你们的“知心阿 姨” ，你们的知心话，愿意和老师说吗？ 生：愿意！ 2、师生交流： 以“我们都上过什么课？”为话题，引导学生说出在一年级学习的所有学科的名称。 教师用课件把这些学科名称用不同的形式一一展示出来。 二、说说自己喜欢的课 1、生：我喜欢语文课。 生：我喜欢美术课。 生：我喜欢数学课。 2、师根据以上同学说的，说说为生么喜欢？ （生自由说原因，师与其他同学认真倾听，并随机评价。 ） 3、师：那不喜欢的同学能说说为什么吗？指名谈想法，并说真话，还可以给老师提意见。 4、师：有哪位同学可以说说你认为学好“品德与生活”课有什么好处呢？ （生自由说，师适时补充，加深认识。 ） 5、师总结：同学们说的太棒了，不但说出了自己的真心话，有的还给老师提出了不同的意 见，你们可以把字写下来，交给任课老师，我相信老师们看了一定高兴。 三、说说自己的做法 1、师：谁愿意说说在你喜欢的课上你都怎样做的？你认为怎样做是对的？ （学生互相交流评价，师做恰当引导） 2、深化认识 师课件出示以下画面和文字，让学生交流自己的想法： （1）聪聪喜欢美术课，他一上课就画画，语文课上画，英语课上也画。 （2）张明在朗读比赛中获得了一等奖，他高兴的说，我还要继续努力，学习更好的知识。 （3）小红在微机课上学会了打字，他还想学会电脑绘画。 3、小结：各门功课都有用。 第二课时 一、导入新课 1、师：同学们看过山东电视谈的“阳光快车道”节目吗？谁来讲一讲？ （学生自由说） 2、师： “阳光快车道”中的“阳光苗苗”们确实很棒，他们都展示过哪些才华呢？ （学生小组内交流后自愿谈） 3、师：大家敢不敢和他们比一比？ 二、才艺展示，现场表演 1、让学生现场展示自己的特长，如：唱一首歌，朗诵一首古诗，跳一支舞，讲一个故事等 等。 （学生在欣赏的同时，互相交流评价。 ） 2、师：小朋友们都表现得非常棒，老师希望以后大家继续培养更多的才艺展示给大家。 三、帮助“阳光苗苗”大行动 1、师：今天有几位“阳光苗苗”遇到困难了，大家想帮助他们吗？ （课件出示：在学校的教室里，一个小朋友课间的时候，只顾着玩耍，上课以后才报告老师 要去上厕所；有的小朋友在上课，教师都来了，还没准备好课本；有的小朋友根本不知道上 什么课，带错了课本。 ） 2、师：你知道他们应该怎么做吗？谁来帮助他们呢？ （生思考后自由回答。 ） 3、师小结：我们以后要安排好自己的课间时间，看好课程表该上什