侗家儿童多快乐教案及反思.doc

侗家儿童多快乐教材分析：侗家儿童多快乐是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，使歌曲更加生动，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。教学目标：、指导学生用活泼的情绪、真挚的情感演唱侗家儿童多快乐表现侗家儿童在党的关怀和哺育下，做文明礼貌的好儿童的精神风貌。、在老师的指导下，让学生运用各种动作、演唱形式去进行创造性的音乐活动，从而丰富学生的想象，开拓学生思维。教学重难点：1、指导学生用活泼的情绪，真挚的情感演唱这首歌。培养学生创新表演能力。2、和谐地演唱二声部。导入：1、师：五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹亲如一家，他们的风俗习惯，生活习惯各不相同，他们的歌舞风格也不同!师:今天老师想带着大家到美丽的侗族去看看,大家想不想去呢？播放背景音乐，展示侗族风情图片2、 师：侗族美不美？侗族山美、水美、小朋友的歌声更美。在侗族这个地方，不管是大人还是小孩，他们都能歌善舞，人们称之为“诗歌的海洋”。每逢过年过节，他们都要聚到一块快乐的载歌载舞，今天我们就来学习一首侗族的儿童歌曲，听听侗族的小歌手们过着怎样的快乐生活？教学过程：1、 完整欣赏歌曲师：同学们听听看侗族小朋友们是用怎样的感情和速度去唱这首歌？生：活泼的 快乐的 中速2、 读歌词师：为了更好的学会这首歌曲我们先把歌词读一遍，我们这首歌是一首二声部歌曲，我们先来学习第二声部，也就是下面一行，同学们自己试着有节奏的读第一段歌词(或请一位同学起来读)。处理难点节奏 追得 画 眉 大 声和 读歌词时教育学生要做文明礼貌的孩子3、师：同学们读的很好，接下来跟范唱轻声唱一遍，4、师：放开声音跟唱找出个别难点乐句反复跟琴唱，直到整首歌掌握为止。主要是唱好休止符的停顿感5、跟伴奏演唱 6、处理歌曲情绪、感情 用欢快活泼的情绪演唱歌曲师：同学们唱的不错了，可是你看我们这首歌的歌词，跳起舞唱起歌，是用怎样的心情啊？（快乐的）可老师听同学们唱怎么感受不到这种情绪呢？特别提醒“也罗也”轻声唱师：同学们唱的真不错，学习第一声部可由老师先唱第一声部，学生和二声部，然后反过来师范一遍，给学生建立和声概念。学生尽量轻声演唱，不能喊唱。拓展欣赏侗族大歌视频师：今天我们学习了歌曲侗家儿童多快乐，并且欣赏侗家风光，听赏侗族大歌，感受到了侗家儿童爱家乡，爱生活的情感，也感受到了我国民族音乐的 。希望大家从中领悟到我们祖国的伟大，各民族相互团结。伴随歌声走出教室侗家儿童多快乐 教学反思侗家儿童多快乐这首歌觉有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃、节奏明快，表现侗家儿童在党的关怀和哺育下，生活的无比幸福。在教学设计中，我首先让学生听赏歌曲爱我中华作为导入，引出五十六个民族组成了中华大家庭，从而过渡到我们要学习的侗族歌曲上，接下来让学生在侗家儿童多快乐的背景音乐下欣赏侗族的风土人情，了解侗族服饰特点和民居建筑，让学生感受侗族的美，能主动发现侗族服饰、建筑等的独特形式。 接着揭示课题侗家儿童多快乐，听完一遍范唱之后，先是让学生自主的有节奏读歌词，同学们读的还是不错的，读的过程中也能找到难点的节奏，加以解决。本课教学我觉得最不好的地方是对歌曲情绪的处理，太过仓促，不精细，学生的演唱情感表达不够，不能唱出民族歌曲的特色，在音强弱上没能很好的引导，在没唱好歌曲的情况下进行了下一个教学环节的教学。没有达到好的效果，特别是二声部的部分，主要还是我对教材吃的不透，由于平时忽视了对学生的声音训练，当歌曲的情感表达需要借助声音时，我所说的“跳跃一点”，“轻柔一点”起不到效果。学生演唱能力的下降，缺乏对声音的控制和对气息的运用，难以表达出歌曲的情感。在枯燥无味的练习中，学生逐渐失去对歌唱的信心，得不到音乐的审美体验。 因此，要让学生多欣赏，先感受到合唱的美，培养学习的兴趣。在课前让学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音乐的耳朵。让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美。 通过反思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。.经过教学反思的过程，我受