学生心理健康.doc

德育小结小学生德育心理健康教育育才汉口小学 李敏当前国内小学德育工作中存在教育主管部门重视不足、家庭教育松懈、学校过于偏重智育而轻视德育等问题，为部分小学生行为不端和品德不良带来了隐患。再加上小学生本身处于意志薄弱、自制力差、模仿力强阶段，易受社会上一些不良思想影响。本文总结分析了小学生德行不良的深层原因，并提出了纠正措施。在此基础上提出了小学生德育工作应首先培养小学生健康心理，并将其与思想教育有机结合的观点。在实践操作中，我们以小学生日常心理健康教育为主体，以家庭、社会、学校三维教育网络为支撑，开展小学德育教育。实践证明，这种将心理健康教育融入思想教育的做法比较成功，学生品行得到了根本转变，家长和老师也很容易理解和接受。小学生是祖国的花朵，是我们国家的未来建设者，更是中国特色社会主义事业的接班人。加强小学生思想道德建设，不仅关系到国家和民族的命运，更是关系到每个家庭的实际利益。但在我国目前的新形势下，小学生思想道德教育工作仍然存在许多有待解决的问题：教育主管部门对这项工作的重视程度不够；学校教育中仍存在重智育轻德育的现象；有些家庭溺爱孩子而放松了对子女的德育教育；小学生思想道德教育在教育体制、内容方法、经费投入等措施方面也存在不少问题。面对这些问题，应该引起我们教育工作者的高度重视，尽量采取有效措施加以解决。德育工作的不到位导致许多小学生出现了心理问题，小学生情感丰富、意志薄弱、自制力差、模仿力强，需要我们正确引导。他们对社会以及自身的变化既敏感又缺乏正确的认识,如果此时没有成年人的正确引导，就很容易引起孩子们的心理障碍。一、小学生德育工作中存在的主要问题我是二（2）班的副班主任，和陈琳老师一起合作来带好这个班。当我在接班不久后，就发现班上有一名问题学生彭熙铭。他是我所带一年级的孩子中成绩较差的一个，他在课堂上能遵守纪律，但注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上，不肯写作业。有时干扰同学上课，同学们不喜欢他，他有时还会象发疯一样突然在老师上课时喊上一两句和课堂无关的话语。彭熙铭的父亲在外工作，无暇顾及他的学习，也没有心思管他，表面上看起来像是很严格，比如回家后他表现不好，父亲会对他进行严格的打骂，但实际上他父亲对孩子的内心却不愿意深入交流。母亲常常加班，即使想管他，也没有太多的能力管，因为他的母亲说的话他根本不听。孩子由外婆照顾，但外婆年纪较大，和孩子之间的思想代沟以及教育方法上还是老一套。导致孩子由于害怕学习，不想完成作业，又不愿意接受同学的帮助，学习成绩越来越差，导致恶性循环，没有学习兴趣，对学习越来越怕。他说，走进学校就讨厌、害怕、无力。丧失了对整个学校生活的兴趣。彭熙铭的例子告诉我们在进行小学生日常心理健康教育时，必须以家庭、社会、学校三维教育网络为支撑，让我们共同来关注孩子的心理健康。二、当前小学生德行不良问题的深层次分析我们必须重视小学生的心理问题，疏导孩子在心理上存在的问题刻不容缓。对小学生的教育目标是“重文化教育轻思想教育”，这样的观点存在着教育制度上的偏颇。通过调查，我们了解到91%以上的家长认为孩子只要学习好就行，其他都无所谓。“学习好”是家长们普遍对孩子们最富价值的期望。许多家长重智育轻德育，重知识轻能力，把“德育”放在了可有可无的地位，这样的观点是非常错误的。三、基于学校、家庭、社会三维网络的德育工作实践以学校为教育的主要阵地。利用课堂学科教学渗透德育教育，把思想教育贯穿于教学的各个环节，把德育放在素质教育的首位，先成人、后成才，关注小学生的心理问题。以家庭教育为基础，尽力营造良好的家庭氛围。毕竟家庭才是孩子的第一课堂，父母才是孩子的第一任老师。从家长抓起，开展相关的教育活动，我们可以依靠互联网建立 “网络家长学校”，引导家长形成正确的教育观，提升家长素质。孩子也是社会的人，不好的行为会对他们造成影响。所以此时我们也要提醒广大家长“为国教子，以德育人”。其实像这样的现象呈现逐渐增多的趋势，纵观整个社会的学校，家长们都普遍反映小学生的书包越来越重，小学生厌学情绪随年级升高呈上升趋势。许多学生感到学习太累，对某些科目感到毫无兴趣，对学习缺乏热情。 学生久而久之，很容易养成推卸责任、怨天尤人的不良习惯。而其中真正的原因归结为一点就是我们对学生的心理健康不够，从内心给予的关怀太少。针对上面学生的案例，我要考虑学生的实际，根据学生的实际情况来展开心理教育活动。首先，个别谈心。我在利用中午管班时间，以及下课时间，经常和彭熙铭谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。其次，注意多表扬。赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑的“绵羊”，惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。第三，与家长沟通与协调。通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。指导家庭对策，如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，对孩子的进步给予及时的鼓励。教育孩子是一项长期而艰巨的责任，我们不仅仅只停留在孩子的学习成绩上，更要关注孩子的心理发展，发现问题及时教育、疏导，使他们成长为具有健康人格的社会主义接班人。最后，彭熙铭不仅能完成家庭作业，而且上课习惯也进步了很多，在校园里我们也时常可以看到他脸上洋溢的灿烂笑容。四、总结我们应该在全社会营造强大的舆论氛围，关心和支持小学生的健康成长，以丰富多彩的形式推出对未成年人教育的内容，从而真正引起社会公众的关注和重视。营造良好的社会正气，倡扬加强小学生的时代新风。学校教育对小学生思想品德的影响极大，每位教师都肩负着“教书育人”的重任，所以，我们要本着全面负责的精神，把德育渗透到教学中去，对学生进行思想教育和心理教育，培养学生具有共产主义的道德品质，发展学生的智力和体力，使他们成为全面发展的人，使学生在德、智、体等几方面都得到发展，成为社会主义现代化建设的合格人才。