外研社版三起小学英语六年级下册教案　全册.doc

Module 1单元教材分析本课的故事是美国的Daming 和他的美国表兄Simon跟随Simons dad 去一家快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“What do you want? I want a hot dog, please.”及如何询问价钱：“How much is it? Its thirteen dollars and twenty-five cents.”本课的内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。单元教学目标一、知识与技能能正确地听、说、读、写单词。能正确、流利地朗读课文，能用英语来表达如何点餐及询问价钱。创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。二、过程与方法引导学生在课文情景中感知语言。创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。三、情感、态度、价值观激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点能正确地听、说、读、写单词，并对上册教材中学过的食物类词进行复习。 掌握本课句型：what do you want? I want a hot dog, please. How much is it ? Its thirteen dollars and twenty-five cents.创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分）。引导学生在课文情景中感知语言。 创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。单元课时安排单词教学和复习 1课时Unit 1 I want a hot dog, please. 1课时Unit 2 What do you want to do? 1课时第 一 课 时课 题教学单词主备人叶秀萍授课班级六年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能能正确地听、说、读、写第一模块单词，并做简单运用。对以前教材中学过的食物类词进行复习。二、过程与方法创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。三、情感、态度、价值观 激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。激发学生学习英语的兴趣。教学重点学习四会单词。尝试运用这些单词。 教学难点能让学生快速地认读单词，拼写单词。教学准备录音机、图片、卡片课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、导入复习食物类词hamburger、sausage、sandwich、rice、coffee、 dumpling、egg、milk等，并用这些词练习说话。回忆并拼读单词。用词说话。二、新授谈话引入。出示图片，感知图意。出示单词，图词联系。教师领读单词。开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。指导学生用新学单词说话。学生跟随老师拼读。学生开火车认读，领读。游戏一、找卡片。游戏二、“找朋友”。指导学生用新学单词说话。同桌之间的互读互查。三、巩固练习教师出示图片，学生说出单词，并照样子说I want a hot dog（hamburger、sausage、sandwich.）, please.同桌之间互读互查。四、小结说说我们学过的食物类词。学生说拼单词。五、作业抄写记忆单词。用单词写话。教学反思第 二 课 时课 题Unit1 I want a hot dog, please.主备人叶秀萍授课班级六年级授课人授课时间教学目标复习巩固单词。正确、流利地朗读课文。掌握本课句型：what do you want? I want a hot dog, please. How much is it ? Its thirteen dollars and twenty-five cents.创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。教学重点能正确、流利地朗读课文，能用英语来表达如何点餐及询问价钱。教学难点能正确、流利地朗读课文，能用英语来表达如何点餐及询问价钱。了解中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分）。教学准备录音机，图片，卡片课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入出示食物类卡片。对话交流。（教师指着自己的肚子说: Im hungry and thirsty, now. I want a hot dog .Are you hungry? What do you want?）同桌之间对话练习。学生认读、拼读单词，请学生在黑板上书写。学生回答。（Im hungry, too. I want ）句型练习。二、新授谈话交流。（Now, we are all hungry .Lets go to a fast food restaurant.) 播放录音，边听边理解课文内容，理解后回答以下问题。a. Where areDaming, Simon and Simons dad?b. Is a hot dog really a dog?c. What does Simon want to eat?d. What does Simons dad want to eat?e. How much is the meal?教师解释“dollar and cent” “1 dollar is 100 cents.”。集体问答练习。再次听录音并重复。学生回答。（Thats great!）学生听录音后，分组讨论交流。分组进行对话练习。学生集体问答练习。3、 课堂 练习游戏： Now lets make a fast food restaurant .You can buy something that you want. (Ss put their food on the teachers desk.) Do the activity in their groups. Then choose one group come to the front. 学生小组练习。4、 课堂 小结说说今天有什么收获？学生自由谈感想。五、布置作业熟读课文。板书设计What do you want?I want a hot dog/ hamburger/ cola /, please.How much is it?Its thirteen dollars and twenty five cents.教学反思 第 三 课 时课 题Unit2 What do you want to do?主备人叶秀萍授课班级六年级授课人授课时间教学目标复习本课的四会单词。能听说读写本课的重点句子：“What do you want to eat?I want some chicken and rice, please.What do you want to drink? I want a cola, please.”并进行句式练习。创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。教学重点掌握本课的四会单词。正确、流利地朗读课文，掌握重点句型。教学难点正确、流利地朗读课文，掌握重点句型。在生活中运用语言。教学准备录音机 ，卡片课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、热身复习老师出示几张食物图片与学生进行交流。（Whats this? How much is it?）向学生提问: What do you want to eat? or What do you want to drink? 师生问好。 师生做问答练习。 二、新授出示一张餐厅菜单，让学生看菜单并进行句式练习。What do you want to eat?I want some chicken and rice, please.What do you want to drink? I want a cola, please. How much is the meal?学生说出它的名称和价格。学生分组练习。请一组同学到黑板前表演。3、 巩固 练习游戏：谁在单位时间内点出的食物样数多并准确算出应付的钱数，就获得冠军。听一听，说一说，唱一唱。 活动:学生大聚餐。学生进行对话练习。学生听录音。 学生理解歌曲。学生再次听录音，跟唱。学生进行英语交流。4、 课堂 小结全班齐读课文。全班齐读课文。五、布置 作业抄写并背诵重点句型。板书设计What do you want to eat?I want some chicken and rice, please.What do you want to drink? I want a cola, please.教学反思Module 2 单元教材分析模块二，包含两个单元内容。通过学习能谈论意图和计划，并制定计划，能用英语谈论将来的天气情况，学会使用what are you going to do /eat ? I m going to ,重点会用一般将来时“be going to”句型描述将要发生的情况或进行的动作。单元教学目标一、知识与技能学习本课的四会单词。能听说读写本课的重点句子。When are we going to eat?Were going to eat at half past twelve.What are we going to do? Were going to walk around the lake.能够听懂并运用Its going to.,It will.表达某地即将的天气情况。 能够根据天气制定活动计划。二、过程与方法教师创设情景，学生学会用“be going to”句型进行句式训练。三、情感、态度、价值观学习如何用英语来谈论将来的天气状况，及制定计划。拓宽学生的知识面，进一步激发学生学习英语的兴趣。培养学生有计划合理安排未来活动的意识。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点学习本单元四会单词。能听说读写本课的重点句子。掌握单词的正确发音。学生学会用“be going to”句型进行句式训练。单元课时安排Unit 1 Were going to have a picnic. 1课时Unit 2 Its going to snow in Harbin. 1课时Review Module 1课时第 一 课 时课 题Unit 1 Were going to have a picnic.主备人叶秀萍授课班级六年级授课人授课时间教学目标学习本单元四会单词。能听说读写本课的重点句子。When are we going to eat?Were going to eat at half past twelve.What are we going to do?Were going to walk around the lake. 学生学会用“be going to”句型进行句式训练。教学重点学习本课的四会单词。能听说读写本课的重点句子。教学难点学会用“be going to”句型进行句式训练。教学准备录音机、卡片课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、热身复习有节奏的颂唱上一单元的儿歌。听写第一模块的单词。唱儿歌。听写单词。二、新授老师询问学生:“Do you want to know, what did Daming, Simon and Simons mum do during the weekend?”让学生看生动的动画，带着问题自学课文，并找出疑难。请学生回答你的问题。让我们一起看看。学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。播放录音机，请学生认真听。注意句式：Were going to have a picnic.When are we going to eat? Were going to eat at half past twelve.When are you going to do?Im going to 请学生同桌之间交流问题。学生自由回答问题。学生多种方式操练单词：跟读，小声读，同桌互读，开火车读，并用新词造句。听录音，逐句跟读课文。男女生分角色朗读课文。三、巩固练习单词识记比拼。朗读课文。学生互相比拼单词记忆。学生齐读课文。四、小结说说今天有什么收获？学生自由谈感想五、作业抄写并熟记单词。熟读课文。板书设计Unit 1 Were going to have a picnic.When are we going to eat? Were going to eat at half past twelve.When are you going to do?Im going to 教学反思第 二 课 时课 题Unit 2 Its going to snow in Harbin.主备人叶秀萍授课班级六年级授课人授课时间教学目标学习本课的四会单词。能听说读写本课的重点句子。能够听懂并运用Its going to.,It will.表达某地即将的天气情况。 培养学生有计划的合理安排自己事情的意识。教学重点学习本课的四会单词。能听说读写本课的重点句子。教学难点能正确口头运用Its going to snow in Harbin.Its going to be sunny and warm in Dalian.预报某地的天气。掌握句子中的重音。教学准备录音机、中国地图、带有天气符号与单词的卡片。课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、导入师生问好。T: Hello, boys and girls. Its sunny today, and Im very happy to see you again. Please enjoy yourself. Lets play a game. “Listen and point”First, please help me put the cards on the wall. Now, listen carefully. Its going to snow.Its going to be sunny and hot.师生问好。听并且指。 二、新授教师将事先准备的中国地图贴在黑板上，让学生再听一遍录音，将天气符号贴到对应的城市位置。之后请学生模仿天气预报员，到讲台前做天气预报。学生两人之间进行简单的对话练习。一人描述天气情况，另一人猜其所在城市。教师可先与学生进行示范练习。（Its going to snow in Harbin.Its going to be sunny and warm in Dalian.）教师先让学生仔细观察一下图画，然后听录音回答问题。重音的学习：请学生听活动三的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。请同学扮演天气预报员。 两人之间进行简单的对话练习。学生听录音并说出自己听到的信息。 学生逐句跟读录音。听录音，学习读重音。 三、 课堂 练习教师预报一周的天气情况，学生在对应的日期下画出对应的符号。学生进行练习。四、课堂 小结说说今天有什么收获？学生谈感想。五、 布置 作业抄写并背诵重点句型。板书设计Unit 2 Its going to snow in Harbin.Its going to snow in Harbin. Its going to be sunny and warm in Dalian.教学反思第 三 课 时课 题Review Module主备人叶秀萍授课班级六年级授课人授课时间教学目标复习巩固本课单词和重点句型。学生学会用“be going to”句型进行句式训练。 开展游戏，激发学生学习英语的兴趣。教学重点掌握本课重点句型。学生学会用“be going to”句型进行句式训练。教学难点学会用“be going to”句型进行句式训练。教学准备录音机，课件课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入复习巩固本课单词。出示课件图片，指名让学生描述天气情况。听写单词。请学生向全班同学描述天气情况。二、 新授教师预报本地一周的天气情况。让学生根据天气情况制定自己的打算（包括做什么、时间、衣着等）。并在小组内进行讨论交流。A:Its going to be sunny on Friday. What are you going to do?B:Im going to go to the park.What are you going to do?A:Im going to go to the park, too.What are you going to wear?B:Im going to wear my new T-shirt.What about you?A:Im going to wear my blue dress.When are you going to go?B:At nine oclock.A:Ok. Lets go together记忆游戏：分组进行活动，在指定的时间内观察图片后闭上眼睛。用“be going to”句型进行句式训练。说的最多、最全的一组获胜。学生在黑板上写出一周天气情况。学生在小组内进行句式训练。根据记忆用“be going to”句型进行句式训练。三、课堂练习Its going to on . is going to (do) . is going to (wear) .And is going to go at (time) .请部分学生根据提示讨论结果。四、布置 作业完成练习。完成练习。板书设计Its going to be sunny on Friday.What are you going to do?Im going to go to the park.教学反思Module 3单元教材分析本模块有两个单元组成。通过本模块的学习，使学生能根据图片和情境说出单词和句子，能用现在进行时描述照片或图片。并能找准使用场景，敢于开口说英语。在教学时，通过图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。让学生在学中玩，玩中学，轻轻松松、快快乐乐地学习英语。单元教学目标一、知识与技能学习本课的四会单词。能听说读写本课的重点句子。I am sending some photos.The sun is shining.The birds are singing in the trees. I am looking out of the window.使学生根据图片和情境，能用现在进行时说出句子。二、过程与方法教师创设情景，使学生熟练用现在进行时态讲述正在发生的事情。学生学会用“（are /is/ am）be+动词ing”进行句式训练。三、情感、态度、价值观增强小组合作意识,激发学习的乐趣.培养学生热爱生活、乐于表达的情感。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点学习本课的四会单词。能听说读写本课的重点句子。使学生根据图片和情境，能用现在进行时说出句子。学生学会用“（are /is/ am）be+动词ing”进行句式训练。熟练使用现在进行时态讲述正在发生的事情。单元课时安排Unit 1 The sun is shining. 1课时Unit 2 I am looking out of the window. 1课时Review Module 1课时第 一 课 时课 题Unit 1 The sun is shining. 主备人 叶秀萍授课班级六年级授课人授课时间教学目标 掌握两个新授单词shine , everyone 和重点语句。使学生能根据图片和情境说出单词和句子，能用现在进行时描述照片或图片。激发学生学习英语的热情，学会用英语来与人交流正在做的事情。教学重点学习本课的四会单词。能听说读写本课的重点句子。教学难点引导学生学会用现在进行时描述图片或自己的经历；并能找准使用场景，敢于开口说英语。教学准备录音机，卡片课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、热身复习师生问好。游戏：听老师说，学生活动。（play basketball、play football、swim、 run、jump）Ask：What are you doing now？ 师生问好。学生做相应的动作。Ss：Im playing football二、新授教师讲解：Daming在美国度过了一个有趣的周末，并把当时拍的几张照片寄给了中国Lingling 。为了让Lingling了解发生的事情，他给这些照片做了一些文字说明。让我们一起来看看这几张照片吧。（板书课题）播放录音，请学生们仔细听。老师放第二遍录音，学生边听边看书，同时用笔勾出课文中的生词，根据上下文猜猜每个生词的意思。学习新单词，老师领读，再请学生跟读。注意纠正学生语音和语调的错误。教师出示句子（I am sending some photos. The sun is shining. The birds are singing in the trees.） 请学生找出三个句子中的共同点，并由老师对这个结构进行总结归纳（are /is/ am）be+动词ing，表示正在发生的事情。请学生在课文中找出其他类似的句子,并理解它的意思。老师讲解过后，再放录音，每句后停顿，请学生模仿录音的语音和语调跟读。请学生起来展示用英语说出图中的人物正在做什么。听录音，学习课文。边听边勾画出本课的新单词。多种方式操练单词：全班齐读、分组读、分男女生读和个别读。学生模仿，跟读录音。学生用现在进行时说句子。三、课堂练习出示一些照片或图片，并进行简单描述。学生自由说。四、小结我们学习巩固了讲述正在发生的事情，它是什么结构？ 学生回答。（be+动词ing）五、作业抄写并熟记单词。 熟读课文。板书设计 I am sending some photos. The sun is shining. The birds are singing in the trees.教学反思第 二 课 时课 题Unit2 I am looking out of the window.主备人叶秀萍授课班级六年级授课人 授课时间教学目标学习本课的四会单词。能听说读写本课的重点句子。口头运用 Im looking out of the window.向不在场的人描述所看到的场景。学习本单元的歌谣。熟练使用现在进行时态讲述正在发生的事情。增强小组合作意识,激发学习的乐趣.教学重点学习本课的四会单词。能听说读写本课的重点句子。教学难点熟练使用现在进行时态讲述正在发生的事情。教学准备图片或照片、录音机课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入请学生展示课后收集的图片或照片，并用英语进行简单描述和说明。教师对学生的表述应加以及时评价和鼓励。学生用英语进行简单交际。二、新授请学生看课本第二单元活动1中的图，播放录音。请学生在短文中有插图的地方填上相关的单词。然后再次播放录音，全班订正答案。再次播放录音，请学生边听边勾出以“ing ”结尾的三个单词。然后请学生来说说他们的原形。重点要求学生能识别单词：train, out of window, hill并 能书写单词：train, window. 再次播放录音，逐句停顿，让学生跟读。学生可以就自己不理解的地方进行提问，也可通过小组合作来解决问题，教师进行有针对性地分析。请学生来看看图片，然后请部分学生来描述图片。再请学生按照范例对话进行两人一组的练习。教师可以先与程度较好的学生先来做一些示范，然后开展练习，教师进行及时指导。学生听录音并回答问题。学生听录音，边听边勾画出本课的新单词。多种方式操练单词：全班齐读、分组读和个别读。请学生按照范例对话进行两人一组的练习。4、 课堂 练习播放课本歌谣的录音。引导学生参考插图来理解歌曲的大意。教师对学生理解困难的部分进行讲解。再次播放录音，请学生边听边跟读，最后鼓励学生进行集体朗诵。学生边听边跟唱。5、 课堂 小结总结现在进行时态的用法。（are /is/ am）be+动词ing，表示正在发生的事情。五、布置 作业抄写并背诵重点句型。板书设计Unit2 I am looking out of the window.（are /is/ am）be+动词ing，表示正在发生的事情。教学反思第 三 课 时课 题Review Module主备人叶秀萍授课班级六年级授课人授课时间教学目标复习巩固本课单词和重点句型。学生学会用“（are /is/ am）be+动词ing”进行句式训练。熟练使用现在进行时态讲述正在发生的事情。激发学生学习英语的热情，学会用英语来与人交流正在做的事情。教学重点复习巩固本课单词和重点句型。熟练使用现在进行时态讲述正在发生的事情。教学难点 熟练使用现在进行时态讲述正在发生的事情。教学准备图片、课件课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入复习巩固本课单词。指名两人一组讲述正在做的事情。听写单词。两人一组讲述正在做的事情。出示课件图片，学生观看后说说他或她在做什么。学生互相说。2、 新授 出示词句：Reading singing dancing running eating playing He is reading. She is singing. 游戏：两人一组一人做动作一人用英语表述。练习用“（are /is/ am）be+动词ing”进行句式训练。学生跟读，集体读。两人一组一人做动作一人用英语表述。三、课堂练习完成配套练习第三题。完成练习。四、小结说说今天有什么收获？学生自由谈感想。五、布置作业完成练习完成练习板书设计reading singing dancing running eating playing He is reading. She is singing.教学反思Module 4 单元教材分析本模块有两个单元组成。第四模块依旧是承接第三模块的现在进行时态，在学习新课文的同时要温习第三模块所学习的进行时的基本结构和重点句型，引出新的知识，培养学生温故知新的能力，通过合作表演等形式，甚至可以在表演中实际制作生日卡片，写生英语祝福，既提高学生学习英语的兴趣，又锻炼其实际应用能力。单元教学目标一、知识与技能学习本课的四会单词。能听说读写本课的重点句子。Who can help me? Sorry, I cant. Im making Damings birthday card. I can help you. The apples are falling down the stairs.The balloons are flying away.了解be doing 的形式。二、过程与方法能模仿录音，朗读对话，能用英语向别人请求帮助和给别人提供帮助，运用所学内容熟练交流。能用现在进行时与他人进行日常交流。设计活动，师生互动，培养学生学习英语的兴趣。三、情感、态度、价值观培养学生乐于助人的好品质。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点单词，短语重点句子的记忆。现在进行时时态和现在分词。 能够叙述发生的状况，并用“Who can help me?”来寻求他人的帮助。单元课时安排Unit 1 Im making Damings birthday card. 1课时Unit 2 The apples are falling down the stairs. 1课时 Review Module 1课时 第一课时课 题Unit 1 Im making Damings birthday card.主备人叶秀萍授课班级六年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能使学生能听、说、读、写四会单词。 能听说读写本课的重点句子。二、过程与方法能模仿录音，朗读对话，能用英语向别人请求帮助和给别人提供帮助，运用所学内容熟练交流。设计活动，师生互动，培养学生学习英语的兴趣。三、情感、态度、价值观培养学生乐于助人的好品质。教学重点掌握本课单词。学习重点句子 ：Im making Damings birthday card . The balloons are flying away.学习交际用语：Who can help me ?-I can help you . -Sorry, I cant.教学难点现在进行时：be doing 的应用。教学准备录音机、单词卡片、明信片课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习导入师生问候。给学生放一小段国外小朋友过生日的视频，然后与学生交流生日的相关准备工作。 T: What are they doing in the film? S: They are having a birthday party. T： Do you want to have a birthday party ? S: Yes. 师生问候。二、新授如果你们要在家里举行生日聚会，肯定需要你爸妈帮你安排和准备，当你爸妈忙不过来的时候，需要你的帮忙，这时候你们应该怎么交流呢，这就是我们今天要学习的内容。让学生读课文，找出课文中的生词和短语，老师写在黑板上，带领学生熟读，然后让学生自己读。教师去教室外面把准备好的书，作业本等杂物抱进教室，做出拿不过来的动作，喊出：Who can help me ? 然后与学生交流学习这个句型的问和答。 T： I cant carry everything . Who can help me ? S1: Sorry ,I cant . I am reading the new words. S2: I can help you . T: Thank you .把学生分成若干小组，以小组合作的方式，共同编演一个小的情景剧，主题为帮忙，然后由老师和其他小组共同打分，评出最好的一组，这个小组可以获得奖励，每人一张写有英语祝福词语的卡片。 学习新单词。请学生看图认真读文。 让学生读课文，找出课文中的生词和短语学生自己读。练习跟读并记忆。师生交流。学生分小组进行游戏。(多形式认读单词)爬音高读，分组读，开火车读，划船法读。三、巩固练习从那一堆杂物里找出若干的气球，向同学们展示，在气球上写几个祝福的字。认读，用英语与同桌交流。四、小结回忆课堂学习的内容。学生自由谈感想。五、作业熟读本课单词并书写四会单词。制作一张生日卡片，上面写有英文祝福语。板书设计Unit 1 Im making Damings birthday card. - Who can help me? -I can help you . -Sorry, I cant . The balloons are flying away.教学反思第二课时课 题Unit 2The apples are falling down the stairs.主备人叶秀萍授课班级六年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能学习本课的四会单词。能听说读写本课的重点句子。The apples are falling down the stairs. Can he help? Yes, he can. / No, he cant.学习诗歌：Whats he doing?二、过程与方法能模仿录音，朗读对话，能用英语向别人请求帮助和给别人提供帮助，运用所学内容熟练交流。能用现在进行时与他人进行日常交流。设计活动，师生互动，培养学生学习英语的兴趣。三、情感、态度、价值观培养学生运用英语交流与合作的能力。积极参与学习,同学之间互相关心,互相帮助。教学重点培养学生运用英语交流与合作的能力。教学难点培养学生运用英语交流与合作的能力。教学准备录音机、卡片课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习导入T: Hello, boys and girls.Its sunny today, and Im very happy to see you again. I can speak English. Can you speak it?Ss: Yes, I can. / No, I cant. (领读)T: Greet! Today well learn “Unit2”(板书)师生问好。学生跟读。二、新授老师出示图片，贴在黑板上，进行单词教学。带领学生多重复几遍,并采用多种形式进行操练。 教师解释单词和句子并且进行反复操练。师生共同完成： the practice2 in pairs. 学习诗歌。教师播放录音。学生大声模仿跟读。学生多重复几遍,并采用多种形式进行操练。学生单独完成，集体对照。 对照着书听录音,熟悉故事内容和情节。三、巩固练习Game: What is he doing?Do the exercise 1 and 2 of the students book.学生完成。四、小结说说这节课的收获。学生整理笔记。五、作业每天听磁带20分钟。背诵抄写本课单词和句子。板书设计Unit2 The apples are falling down the stairs.The girl is crying I can help her. I will give her some paper.The apples are falling down. I can help her. I will pick up the apples.The eggs are falling down, too. I can help her. I will 教学反思第 三 课 时课 题Review Module主备人叶秀萍授课班级六年级授课人授课时间教学目标学习本课的四会单词。能听说读写本课的重点句子。能模仿录音，朗读对话，能用英语向别人请求帮助和给别人提供帮助，运用所学内容熟练交流。能用现在进行时与他人进行日常交流。教学重点复习巩固本课单词和重点句型。使用现在进行时态，运用所学内容熟练交流。教学难点 使用现在进行时态，运用所学内容熟练交流。教学准备图片，课件课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入复习巩固本课单词。.翻译下列短语。捡苹果_ 洗苹果_在电话里交谈_ 打扫楼梯_听写单词。学生练习。3、 新授 出示课件图片，学生观看后说说图片内容。精讲点拨：Who can help _?这里如果是代词用宾格。现在进行时句子的结构：主语+be+动词的ing。一般将来时句子的结构：主语+will+动词原形。谈论能不能干某事: can/cant+动词原形。学生互相说。学生聆听，归纳，试说，进行句式训练。三、课堂练习完成本模块配套练习。完成练习。四、小结说说今天有什么收获？学生自由谈感想。五、布置 作业写一写你会帮助别人干什么，至少三句。完成练习板书设计Who can help _?这里如果是代词用宾格。现在进行时句子的结构：主语+be+动词的ing。一般将来时句子的结构：主语+will+动词原形。谈论能不能干某事: can/cant+动词原形。教学反思Module 5单元教材分析第五模块是在第三及第四模块的基础上进一步通过创设情景提升现在