日月潭的传说 教学设计.docx

23 日月潭的传说教学设计海口市第七小学 罗芬1、 复习、概述课文主要内容1齐读课题。2出示词语，读词龙吞日月漆黑一团 降伏恶龙一筹莫展 挺身而出 千辛万苦 化作青山 永远守卫3再读：很久很久以前，两条恶龙吞吃了日月，天地间漆黑一团。人们为了降伏恶龙，聚在一起商量办法，一筹莫展。这时候，大尖哥和水社姐挺身而出，他们吃尽千门万苦，拿到了金斧头和金剪刀。杀死了恶龙，救出了日月，他们却因为吃了龙肉化作了青山，永远地守卫在日月潭的两边。想象着这个动人的传说，读一读。2、 出示学习目标出示学习目标：1.会认会写本课生字。正确读写“翻山越岭、千辛万苦”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。培养想象力（重点）3.读懂课文内容，想一想，大尖和水社为了找回太阳和月亮，做了哪些努力。（难点）三、导读第一自然段1(播放课件，日月潭图片)2生读书2日月潭不仅风景秀美，还有一个动人的传说！四、抓住课文核心问题学习1默读课文划出答案，然后小组交流。（1） 核心问题传说中是怎样突出大尖哥和水社姐这两个英雄形象的？为了突出大尖哥和水社姐的不畏艰险、为民除害、为民造福的英雄形象，课文讲述了大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降服了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭旁的故事。（二）串珠问题1：大尖哥和水社姐为什么要去降伏恶龙？因为两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地之间一片漆黑，给人们带来了灾难。人们为了降伏恶龙，商量办法，而大家都一筹莫展，这时候大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。（1）理解：挺身而出（2）课文怎样描写人们一筹莫展的场面的？（3）想象人们一筹莫展莫展的情景，2.大尖哥和水杜姐是怎样降伏恶龙的？大尖哥和水社姐手拿砍刀，高举火把，来到阿里山。他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。（1）这个自然段分别讲了两件什么事？（2）哪些词能体会他们不畏艰难？出示：大尖哥和水社姐手拿砍刀，高举火把，来到阿里山。他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦（3）你知道阿里山是一座怎样的山吗？（边介绍边出示图片文字）阿里山由十八座大山组成，最高峰达到2600多米。山上树木茂密、荆棘丛生。（4）理解：翻山越岭、披荆斩棘（5）同学们，根据刚才同学的想象回答，下面的这段话你能补充完整吗？出示： 他们可能遇到什么困难，是怎样解决的？四周漆黑一团，大尖哥和水社姐举着火把翻山越岭，也许 也许 也许 也许他们真是吃尽了千辛万苦。生自由想象后，同桌交流。3.归纳方法， 巩固方法，自主学习（1）先圈画出来词语来，再慢慢地读一读想一想。出示：“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了他们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。”（2）理解：三天三夜（3）展开想象，练读这场激烈的战斗。4故事有一个我们都不愿看到的结局，轻声读读，你的心里是什么滋味？出示：大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥。他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长，转眼间，大尖歌和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。五、走出传说，认识传说（1）为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，人们就把这两座山叫做大尖山和水社山。把这个潭叫作日月潭。（2）不仅大尖哥水社姐有这种精神，在我国古代神话及许多的传说中，都有这样的人物，他们都有这样的精神，比如哪吒，生：沉香、后羿、夸父、孙悟空板书设计： 23 日月潭的传说大尖哥 水社姐见义勇为，不畏艰难，舍生忘死教学反思： 这篇课文故事性强，很容易读懂，重点是要在理解文章内容的基础上进行复述，要求学生尽量内容完整、条理清晰、生动形象地复述出这个故事。在对故事内容的理解过程中，重点抓文章的第三、四自然段，引导学生体会大尖哥和水社姐舍生忘死、除奸惩恶、为民造福的高贵品质，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情， 课堂教学中，重点需要对学生的朗读能力进行训练，让学生在反复的朗读中，体会大尖哥、水社姐的舍生忘死、为民造福。学生从恶龙吞吃了太阳和月亮、天地间漆黑一团、人们生活很困难和大尖哥和水社姐救出太阳和月亮、人们重又见到了光明感受到了大尖哥和水社姐是为民造福的英雄；从人们一筹莫展、大尖哥和水社姐挺身而出、主动请缨去降伏恶龙看出他俩是奋不顾身、除邪惩恶的英雄；从大尖哥和水社姐历尽千辛万苦拿到金斧头和金剪刀、和恶龙激战了三天三夜感受到了他俩英勇无比和舍生忘死的英雄本色。 至此，大尖哥与水社姐的英雄形象在学生眼中高大起来。当读到大尖哥和水社姐因为又累又