小学英语 安阳县辛村乡黄门小学 张晓杰 浅谈游戏在小学英语教学中的运用

浅谈游戏在小学英语教学中的运用浅谈游戏在小学英语教学中的运用 论文摘要 新的英语课程标准向小学英语教师提出了新的教学 理念 它要求教师要更新观念 改进教法 而游戏教学法便是一种 既有利于激发学生学习英语兴趣 又有助于提高教学质量的方法 但是在具体的运用实践中 老师要避免只为增加课堂气氛而开展一 系列游戏的做法 要合理设计和安排活动 要注重其实效性和适宜 性 让游戏在教学中发挥其多方面功能 从而创设和优化英语教学 环境 让学生在互动中交流语言 在体验中生成知识 关键词 游戏教学游戏教学 理论依据理论依据 基本原则基本原则 教学过程教学过程 安阳市 2013 年 教育科研论文 1 心理学家布鲁纳强调 学生学习的内部动机是学习过程的真正动力 他认为最好的学习动机莫过于对所学材料本身具有内在兴趣 小学英语 教学只是一个英语学习的起点 小学生都只是刚刚接触英语 因此激发学 生学习英语兴趣便是小学英语教学的一项重要任务 大家都知道 孩子天 性爱玩好动 对新鲜事物充满好奇 而游戏恰恰是其学与玩的结合 它可 以活跃课堂气氛 提高小学生参与课堂教学的积极性 更重要的是他提高 了教学质量 让学生在这种轻松的氛围中学习并掌握了英语 英语游戏教学法是情景教学的一种 它以交际法为主要原则 并根据 教学内容设置语言情景 引导学生参加语言交际 在游戏中学会使用语言 知识点 它寓语言教学于娱乐与活动之中 将枯燥的语言现象转变为学生 乐于接受的 生动有趣的游戏形式 为学生创造和谐 有趣 丰富的语言 交际情境 使学生在玩中学 学中玩 一 游戏教学的理论依据 一 近年来 英语课程标准 不断提出新的教学理念而国外外语教 学理论界也特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置 强调要让学 生在轻松愉快的氛围中学习外语 在英语教学法中运用游戏教学法无意 注意的特性既能培养学生学习兴趣 启发学生的思维能力 又培养了学生 的听说能力 使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯 符合新课改 要求 二 符合小学生心理和生理特点 小学生活泼好动爱好表演 很少 害羞 乐于接受新奇 趣味性强的事物 游戏教学法刚好符合小学生的这 种心理倾向 据专家研究表明 人的学习效果好差同自身精神状态有着很 2 大的关系 当一个人的神经系统处于兴奋水平时 其学习工作的效率将事 半功倍 在教学中同时引进竞争机制 组织英语游戏比赛活动在活动中运 用语言 能激发他们的学习主动性 进而使学生形成正确的学习方法和良 好的学习习惯 三 有助于培养学生的上进心 英语课堂的游戏绝大部分是带有比 赛性质的游戏 这样能够促进学生的上进心 在团体比赛中 每个成员不 仅要求发挥各自的语言交际能力 而且还要关心其他成员发挥各自的语 言交际能力 为了夺取团体胜利 成员之间相互关心 相互帮助 相互协 作 都把自己的语言交际能力充分发挥出来 不甘心落后 多争 贡献 这 样每个学生就很快地学会游戏中的交际语言 但是游戏在教学中的运用并不是要一味的滥用游戏 它只是课堂教 学的调剂和辅助 也不要只注意游戏的形式而忽略其与知识内容的联系 要想上一堂生动有趣且实用性强的课还应遵循一些基本原则 二 游戏教学的基本原则 一 游戏活动的适用性和适宜性 教学游戏不同于一般游戏 他是为教学服务的 是教师为完成某一教 学任务而运用的一种教学手段 因此 安排游戏教学活动要根据教学内容 和任务 注意其关联性和实用性 例如学习颜色时可以教首 Color Song 学习家庭成员类单词则可以教这曲欢快的 Finger Family 等 适宜性是 指游戏的设计积极发展儿童能力 又不要使其负担过重 超越他们力所能 及的范围 开展游戏是为了学习和巩固所学的知识 活跃课堂气氛 但也 应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养 游戏本身有难易 进行游 3 戏时也必须按照其难度差别 考虑不同阶段学生的接受能力及游戏的可 操作性 做到由易到难 步步为营 因地制宜 逐步提高 因此针对不同班 级 不同程度的学生 教师要从实际出发 安排最适宜的游戏 二 游戏活动的创造性 游戏作为一门艺术拥有无限生命力 小学生的兴趣很容易减退和转 移 如果一种游戏被反复运用 学生就会失去新鲜感 从而不再起参与到 这种游戏活动中 这就要求老师做到 1 创造地设计游戏活动 灵活处理 游戏与教材内容关系 如学习身体器官时可用贴照法 猜测法 Jim Said 等游戏 2 设计的游戏应有助于激发学生创造力 比如在黑板上画一个 圆圈 然后问道 What is this Can you guess 之后学生便纷纷展开 联想 Maybe it is a clock I think it is an apple 通过这种 游戏活动 不仅激发了学生想象力 而且使学生表达得以提高 3 灵活选 择游戏活动时机 调整和把握好课堂气氛课堂节奏 在学生学习累的时候 突然来个游戏 既活跃了气氛又提高了学生学习热情 三 游戏活动的参与性与互动性 英语课程标准 提出了英语教育要 以人文本 体验学习 的教育思 想 课堂上 老师是导演重要的就是让学生积极参与 让学生充分的发挥 自己的聪明才智上台表演 老师将新任务分配给学生 学生通过提前预习 对其进行准备 发挥各人的创造力和想象力 然后共同展现他们的成果 这种逼真的语言交际活动对提高学生各方面能力都有帮助 但是语言交 际是互动的 需要交流的 要达到交际目的就要使学生会答也会问 例如 讲 What is your hobby 这一课 老师要教会这个句型 之后对学生进 4 行一系列问答活动 然后让他们用自己所学的知识对老师或其他人提问 你会惊讶的发现 学生所问的问题或句型丰富多彩稀奇古怪 这便做到以 学生为主体 以学生的实践活动为主线 在游戏中学习知识 在游戏中学 做人 真正体现以人为本的内涵 四 活动的多变性 世界上唯一不变的就是 变 如果老师千篇一律每节课都做相同的 游戏 把戏完久了学生都会厌倦 因此就要求老师们不断积累方法 设计 新游戏 翻新游戏 拓展游戏空间 这样才能刺激和满足小学生强烈的好 奇心和新鲜感 让课堂焕发生机活力 如学习数字时 我们可以像成语接 龙似的玩 我说 one 接着一个人说 two 然后依次类 怕同学们玩腻 我 们还可以写自家的电话号码来背 看谁写得又快又准 三 游戏教学基本过程 唱歌热身 知识回顾 新知呈现 玩练结合 巩固运用 课后总结 一 唱歌热身 唱歌热身主要指在上课前唱一两首英文歌曲 通过唱歌来转移学习 注意力到课堂上来 促使学生做好上课准备 同时通过优美旋律使学生丢 掉压力和烦闷 营造轻松愉快的气氛 但是在这一环节中老师也应注意 1 唱的歌要与所学知识相关 所学歌曲要贴近生活好学易懂 如学习颜 色时可以教首 Color Song 学习 ABC 教首 ABC 之歌 这些歌不仅有利于 复习巩固所学知识 也有利于增强学习兴趣 2 唱歌的同时也要加上一 些动作 单调的歌曲可能慢慢会让学生乏味 适当的手脚锻炼反而更增强 兴致 无形中也拉近学生与老师的距离 5 二 知识回顾 主要用来复习前面所学知识 每堂课的前 5 10 分钟为学生自我展 示时间 学生可以运用所学知识用英语进行对话 也可以自由搭档自编对 话或话剧在课堂上表演 这有利于培养学生表演能力 也对所学知识进行 扎实铺垫 三 新知呈现 这是本节课的主要内容 老师可以运用相关图片或实物或肢体动作 或 PPT 等直观教学手段来组织教学 比如学习职业时用此游戏 方法 1 学生坐成一圈 先由老师上前做示范 做一个表示某种职业的动作 然后 让学生举手猜他表演的是什么 2 猜中的同学代替老师的位置上前表演 其余同学猜 每次都由先猜对的同学上前表演 3 下面的同学应用 He She is a 来猜 这种方法不但复习了大量单词 而且还对 He She is a 句型进行了训练 可谓一箭双雕 四 玩练结合 经过新知识的学习 此时是玩游戏的最佳时机 学生们对知识有了一 定了解 还不学通过练习来消化理解 如学生学完身体各个部位 我们可 以玩 Jim Said 这个游戏 游戏规则 当老师说 Jim Said Touch your head 同学们必须摸自己的头 当老师说 Touch your nose 你必须摸除 了你鼻子之外的东西 如果有同学反应不过来还摸了鼻子就输了 看看最 后谁是赢家 赢的人赠送一朵小红花 最先输的两个人要每人罚一首歌 这个游戏不仅让同学们熟记了所学单词 还锻炼了同学们的反应能力和 记忆力 生趣盎然 余味无穷 6 五 巩固运用 这一环节是将知识转化为能力的关键 应该注意 1 注重任务型教学 学生在执行教师布置明确任务过程中 通过调 查 讨论 交流合作等方式 运用所学知识完成学习任务 从而培养学生 实际运用语言的能力 2 学会合作交流 听取他人意见 在英语教学培养学生竞争意识的 同时也应该教会他们团队合作精神 学会在与他人交流的同时虚心接受 他人看法 发扬团队合作精神 比如学习了有关食物的单词 知道有西式 快餐和中式食品 可设计一个调查表 让学生调查同学当中喜欢吃中餐和 西餐的比例 将全班共分为六个小组 每组制作一个表格 上面写有同学 的名字 还写有食品名称 Hot dog Fries Hamburgers Dumplings Noodles 让学生拿着调查表在组内 用 Do you like 展开调查 喜欢的打对 不喜欢的打错 然后把调 查结果统计出来 学生在汇报时还可提出他们少吃快餐食品注意营养合 理搭配等建议 六 课后总结 课堂游戏后一定要注意总结 老师和学生一起复习知识点 了解学生 到底学到了多少 掌握了多少 确定在以后的巩固练习中需要进一步强调 的地方 另外老师还要总结游戏操作成功和失败的经验 为以后完善游戏 积累经验 有效的小学英语教学 不仅要充分体现新理念 以学生为中心 的教 学思想 还要最大限度的发挥学生的主体性 让学生乐于学英语 善于学 7 习英语 真正成为学习英语的主人 这是每个老师义不容辞的责任和义务 教学有法 教无定法 在教学中 老师们应该按照学生身心发展规律 对 症下药 游戏教学这种玩中学 学中玩的教学方法