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文档简介

整十数加减整十数 教学设计 洋内小学 杨育芳 教学目标 1 经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程 掌握整十数加 减整十数口算的方法 并能正确计算 2 让学生学会把整十数加减整十数归结为 10 以内加 减法 树立转化意识 3 在观察 比较 合作交流中逐步培养学生主动探 索和独立思考的意识 感受算法的多样性 培养思维 的灵活性 4 体验解决问题的成功喜悦 树立学好数学的信心 教学重点 整十数加减整十数的口算方法 教学难点 口算的算理 算法 教学准备 课件 小棒 计数器 教学过程 一 创设情境 生成问题 1 开火车口算 2 3 6 2 5 4 7 4 3 4 9 4 2 我会填 8 个十是 5 个十是 60 里面有 个十 90 里面有 个十 3 我发现 10 20 40 50 90 1 这些数有什么特点 2 这些数都叫 二 探索交流 解决问题 1 教师出示例题一的情境图 师 从这幅图上你看到了什么 你能提出数学问题吗 通过主题图展示将学生带入熟悉生活情境中 激发 学习兴趣 这样的情境设计是为了不束缚学生的思维 鼓励学生积极思考 培养他们经常思考 提问的意识 预设 学生提出问题 一共有多少本书 2 解决 10 20 我们先来一起解决这个问题 一共有多少本书 应该 怎样计算 学生口头列式 教师板书 10 20 30 1 同桌讨论 10 20 的计算方法 2 交流汇报 你们有哪些方法 a 数的方法 10 20 30 b 摆小棒 先摆一捆小棒 再摆两捆小棒 一共是 3 捆小棒 所以 10 20 30 c 数的组成 10 和 20 组成 30 d 用计数器的方法 在十位上拨一个珠子 再在十 位上拨 2 个珠子 也就是 30 e 计算的方法 因为 1 2 3 所以 10 20 30 3 组织评议 a 你喜欢用什么方法计算 为什么 b 小结计算方法 3 解决 30 20 教师问 现在我们知道一共有 30 本书 老师拿走了 20 本后 还剩多少本 请学生列出算式 学生口答 教师板书 30 20 10 师 接着我们看 30 10 20 你又是怎么算的 同桌 讨论 交流汇报 生 1 我是用摆小棒的方法 三捆减去一捆就剩下两 捆 两捆就是 20 生 2 我是用看减想加的办法算出来的 因为 10 20 30 所以 30 10 20 生 3 3 1 2 30 10 20 3 小结 我们把整十数加减整十数 也就是几个 十加减几个十 变成几加几 几减几 但是要记得添 上 0 三 巩固应用 内化提高 1 教材 62 页做一做第一题 第二题 请孩子们根据图独立完成算式 说说你是怎么想的 指算式说 这两道算式有什么相同和不同 2 连加连减 教材练习十四第 4 题 学生独立完成后 集体订正 理解算理的不同 3 我会解决问题 1 买上面三样物品一共需要多少钱 2 付给售货员 100 元 应找回多少钱 3 你还能提出什么数学问题 四 回顾整理 反思提升
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