小学语文观摩课《“精彩极了”和“糟糕透了”》 教学设计、反思

第 1 页 共 6 页 小学语文观摩课小学语文观摩课 精彩极了精彩极了 和和 糟糕糟糕 透了透了 教学设计 反思教学设计 反思 精彩极了 和 糟糕透了 教学设计与 反思 陇县东风镇东风小学 宁翠翠 教材简析 精彩极了 和 糟糕透了 这篇课文讲 的是作者童年时写了一首诗 妈妈的评价是 精彩极 了 爸爸的评价是 糟糕透了 这两种截然不同 的评价对他产生的巨大影响 以及作者从这两种评价 中感悟到的爱 学情分析 本班共有学生 47 人 本班学生在课堂上的思维 很活跃 理解能力和自读自悟方面的学习能力较强 而且大部分学生喜欢阅读课外书籍 常常会在课堂上 结合自己的课外知识来理解课文内容 谈自己的认识 在此基础上 教师引领学生运用已有的阅读能力 联 系生活实际 以体会父母不同形式的评价都是对巴迪 的爱 设计思路 文章的篇幅较长 在教学中从重点句入手 引导 第 2 页 共 6 页 学生感悟 如抓住巴迪内心活动的词句 通过学生的 自主阅读 最终理解不同的评价都是爱 体会作者的 情感 在教学中采用自主合作探究的学习方式 通过 质疑问难 激发学生对文本的探究 通过不同形式的 朗读 在读中悟 在悟中读 从而体会作者表达的思 想感情 领悟文章的表达方法 教学目标 一 理解课文内容 体会作者表达的对父母不同 的爱的深切感悟 二 学会在朗读中把握文章的精髓 从读中受到 感悟 三 利用朗读与学生自主合作的学习方式 或 称参与式 进行学习 四 学习文章中的口语式的语言 教学重点 文章内容的理解及重点语句的感悟 教学方法 多种形式的朗读 教学难点 体会父母两种不同形式的评价都是对 巴迪的爱 教学准备 1 多媒体课件 2 拓展阅读 我的母亲 节选 教学时数 2 课时 第 3 页 共 6 页 教学过程 第一课时 教学内容 质疑问难 理解课文内容 抓重点句 品读交流 体会巴迪的情感变化 在学中悟理 学生准备 1 预习课文 自学生字词 2 查阅作者美国作家巴德 舒尔伯格的有关资料 教学步骤 一 板书课题 读题 理解题意 让学生结合课前的预习 说说对课题的理解 这是对学生课前预习的一种检测 同时也给学生搭建 了一个展示自学能力的平台 二 走进 童年的故事 了解不同的评价 体 会小巴迪的情感变化 1 自由读 1 14 自然段 课件出示 思考 是 什么事让小巴迪得到了这样的两种评价 小巴迪的反 应怎样 2 学生汇报自读情况 3 理解母亲的评价 课件出示 母亲一念完那 首诗 眼睛亮亮地 兴奋地嚷着 巴迪 真是你写 的吗 多美的诗啊 精彩极了 她搂住了我 赞扬 第 4 页 共 6 页 声雨点般落到我身上 说说对母亲评价的理解 指导朗读 引导学生抓住母亲的动作 语言 神态感受母亲的心情 4 体会巴迪的 得意扬扬 师 听了母亲的 精彩极了 的评价 巴迪是什 么反应 既腼腆又得意扬扬 师 如果你是此时的巴迪你会怎么想 让学生 与自身相联系 体会巴迪的兴奋 自豪的心情 5 理解父亲的评价 体会巴迪情感变化 师 在母亲的赞扬后 巴迪最想把他写的诗给父 亲看 他焦急地等待着 父亲终于回来了 看完了 诗却说 我看这首诗糟糕透了 生接 为什 么父亲会这么说 学生交流自已的想法 师 听了父亲的评价 巴迪是什么心情呢 课件 出示 我的眼睛湿润了 头也沉重地抬不起来 我再 也受不了了 我冲出饭厅 跑进自已的房间 扑到床 上失声痛哭起来 引导学生通过换词 从巴迪的动 作中 真切地感受巴迪伤心 难过的心情 在这个教学环节中 主要引导学生抓住人物的 语言 动作和心理活动描写 体会小巴迪对父母不同 的评价的感受 第 5 页 共 6 页 三 自主探究 后来的认识 理解不同形式的 爱 体会作者的情感 1 自主学习 15 17 自然段 课件出示 巴迪一 天天长大了 他对父母的评价有新的认识吗 要求 找出含义深刻的句子 读一读 理解 然后在小组里 讨论 2 学生自读 找出含义深刻的句子 试着理解 3 小组讨论交流 理解句意 解决疑问 4 全班交流汇报 课件出示 我从心底里知道 精彩极了 也好 糟糕透了 也好 这两个极端 的断言有一个共同的出发点 那就是爱 学生汇报交流的同时 教师适时引导 让学生 体会理解不同的评价其实是两种不同形式的爱 体会 作者对父母爱的感激 四 联系生活 让学生感受爱 懂得回报爱 1 师 同学们 你们理解了这两种不同形式的 爱了吗 在生活中你们有过类似的经历吗 学生交