二年级下册校本课程教案.docx

校本课程教案哈拉海镇 第二中心 小学（ 二 ）年组（ 下 ）学期进 度 表周次内容1近试上张水部将赴吴兴登乐游原2赤壁泊秦淮3寄扬州韩绰判官遣怀4秋夕赠别其一5赠别其二金谷园6夜雨寄北寄令狐郎中7为有隋宫8瑶池嫦娥9贾生瑶瑟怨10马嵬坡三字经释意11金陵图陇西行12寄人杂诗13渭城曲秋夜曲14长信怨清平调其二15清平调其三金缕衣 三字经释意16论语全文翻译 弟子规详解 中国古代经典语句校本课程教案活动内容近试上张水部将赴吴兴登乐游原第（ 1 ）周活动目标1.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。2.体会诗中重点诗句意思。活动过程一、初读感知。1、自由读古诗近试上张水部将赴吴兴登乐游原，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗。4、指名读古诗。三、分组学习，体会入境。1、学生分小组读古诗。2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。四、全班交流，朗读感悟。1、指名学生读古诗近试上张水部将赴吴兴登乐游原。2、学生交流自己读懂了什么。3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。4、教师点拨：这一首诗描写了雨中的山村景色，以及村民的生活情景5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。五、创造积累。 积累朱庆余的古诗。活动总结在这首古诗的教学中，以小组为单位，让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力。再通过全班交流探索古诗意境。最后通过学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗，感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。 校本课程教案活动内容赤壁泊秦淮第（ 2 ）周活动目标1.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。2.体会诗中重点诗句意思。3.了解作者杜牧.活动过程一、简介作者杜牧。二.初读感知。1、自由读古诗，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗。4、指名读古诗。三、分组学习，体会入境。1、学生分小组读古诗。2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。四、全班交流，朗读感悟。1、指名学生读古诗。2、学生交流自己读懂了什么。3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。4、教师点拨。5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。五、创造积累。活动总结 通过全班交流探索古诗意境。最后通过学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗，感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。 校本课程教案活动内容寄扬州韩绰判官遣怀第（ 3 ）周活动目标1.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。2.体会诗中重点诗句意思。3.多种形式朗读古诗。活动过程一、初读感知。1、自由读古诗寄扬州韩绰判官遣怀，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗。4、指名读古诗。三、分组学习，体会入境。1、学生分小组读古诗。2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。四、全班交流，朗读感悟。1、指名学生读古诗。2、学生交流自己读懂了什么。3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。4、教师点拨。5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。五、创造积累，积累杜牧的诗。活动总结 在这首古诗的教学中，以小组为单位，让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力。再通过全班交流探索古诗意境。 校本课程教案活动内容秋夕赠别其一第（ 4 ）周活动目标1.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。2.体会诗中重点诗句意思。3.以多种形式朗诵古诗。活动过程一、初读感知。1、自由读古诗秋夕赠别其一，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗。4、指名读古诗。三、分组学习，体会入境。1、学生分小组读古诗。2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。四、全班交流，朗读感悟。1、指名学生读古诗秋夕赠别其一。2、学生交流自己读懂了什么。3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。4、教师点拨。5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。五、创造积累。活动总结 通过学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗，感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。 校本课程教案活动内容赠别其二金谷园第（ 5 ）周活动目标1.了解诗人杜牧。2.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。3.体会诗中重点诗句意思。活动过程一、初读感知。1、自由读古诗赠别其二金谷园，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗赠别其二金谷园。4、指名读古诗。三、分组学习，体会入境。1、学生分小组读古诗。2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。四、全班交流，朗读感悟。1、指名学生读古诗，体会古诗所表达的思想感情。2、学生交流自己读懂了什么。3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。4、教师点拨。5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。五、创造积累。 积累杜牧的古诗。活动总结 在这首古诗的教学中，以小组为单位，让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力。 校本课程教案活动内容夜雨寄北寄令狐郎中第（ 6）周活动目标1.了解作者李商隐。2. 有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。3. 体会诗中重点诗句意思。活动过程一、简介作者：李商隐（813-858），字义山，号玉溪生。其诗构思新奇，风格农丽。二、初读感知。1、自由读古诗夜雨寄北寄令狐郎中，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗夜雨寄北寄令狐郎中。4、指名读两首古诗。三、分组学习，体会入境。1、学生分小组读古诗夜雨寄北寄令狐郎中。2、在小组里交流，通过读古诗，说一说自己知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。四、全班交流，朗读感悟。1、指名学生读古诗夜雨寄北寄令狐郎中。2、学生交流自己读懂了什么。3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。4、教师点拨。5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。五、创造积累。活动总结 让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力。再通过全班交流探索古诗意境。感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。 校本课程教案活动内容为有隋宫第（ 7 ）周活动目标1.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。2.体会诗中重点诗句意思。3.以多种形式朗读古诗。活动过程一、初读感知。1、自由读古诗为有隋宫，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗。4、指名读古诗。三、分组学习，体会入境。1、学生分小组读古诗为有隋宫。2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。四、全班交流，朗读感悟。1、指名学生读古诗为有隋宫。2、学生交流自己读懂了什么。3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。4、教师点拨。5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。五、创造积累。 积累李商隐的古诗。活动总结 通过全班交流探索古诗意境。最后通过学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗，感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。 校本课程教案活动内容瑶池嫦娥第（ 8 ）周活动目标1.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。2.体会诗中重点诗句意思。3.多种形式朗读古诗瑶池嫦娥活动过程一、初读感知。1、自由读古诗瑶池嫦娥，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗。4、指名读古诗。三、分组学习，体会入境。1、学生分小组读古诗瑶池嫦娥。2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。四、全班交流，朗读感悟瑶池嫦娥。1、指名学生读古诗。2、学生交流自己读懂了什么。3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。4、教师点拨。5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。五、创造积累。积累李商隐的古诗。活动总结 在这首古诗的教学中，以小组为单位，让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力。 校本课程教案活动内容瑶池嫦娥第（ 9 ）周活动目标1.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。2.体会诗中重点诗句意思。3.多种形式朗读古诗瑶池嫦娥。活动过程一、初读感知。1、自由读古诗瑶池嫦娥，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗瑶池嫦娥。4、指名读古诗。三、分组学习，体会入境。1、学生分小组读古诗瑶池嫦娥。2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。四、全班交流，朗读感悟。1、指名学生读古诗瑶池嫦娥。2、学生交流自己读懂了什么。3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。4、教师点拨。5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。五、创造积累。活动总结 通过全班交流探索古诗意境。学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗，感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。 校本课程教案活动内容马嵬坡三字经释意第（ 10 ）周活动目标1.了解作者。2.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。3.体会诗中重点诗句意思。活动过程一、初读感知。1、自由读古诗马嵬坡，三字经释意，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗。4、指名读古诗马嵬坡，三字经释意。三、分组学习，体会入境。1、学生分小组读古诗。2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。四、全班交流，朗读感悟。1、指名学生读古诗。2、学生交流自己读懂了什么。3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。4、教师点拨。5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。五、创造积累。 积累战乱世的古诗。活动总结 在这首古诗的教学中，以小组为单位，让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力。增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。 校本课程教案活动内容金陵图陇西行第（ 11 ）周活动目标1.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。2.体会诗中重点诗句意思。3.多种形式朗读古诗金陵图陇西行。活动过程一、初读感知。1、自由读古诗金陵图陇西行，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗。4、指名读古诗。三、分组学习，体会入境。1、学生分小组读古诗金陵图陇西行。2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。四、全班交流，朗读感悟。1、指名学生读古诗金陵图陇西行。2、学生交流自己读懂了什么。3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。4、教师点拨。5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。五、创造积累。活动总结 通过全班交流探索古诗意境。最后通过学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗，感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。 校本课程教案活动内容寄人杂诗第（ 12 ）周活动目标1.了解诗人张泌。1.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。2.体会诗中重点诗句意思。活动过程一、 了解诗人张泌。张泌（930-？）字子澄，今江苏江都人。曾任句容尉，南后主时管中书舍人。二、初读感知。1、自由读古诗寄人杂诗，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗。4、指名读古诗。三、分组学习，体会入境。1、学生分小组读古诗寄人杂诗。2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。四、全班交流，朗读感悟。1、指名学生读古诗。2、学生交流自己读懂了什么。3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。4、教师点拨。5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。五、创造积累。活动总结 在这首古诗的教学中，以小组为单位，让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力。 校本课程教案活动内容渭城曲秋夜曲第（ 13 ）周活动目标1. 了解作者王维。1.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。2.体会诗中重点诗句意思。活动过程一了解作者王维。二、初读感知。1、自由读古诗渭城曲秋夜曲，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗。4、指名读古诗。三、分组学习，体会入境。1、学生分小组读古诗渭城曲秋夜曲。2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。四、全班交流，朗读感悟。1、指名学生读古诗渭城曲秋夜曲。2、学生交流自己读懂了什么。3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。4、教师点拨。5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。五、创造积累。 积累王维的古诗。活动总结通过全班交流探索古诗意境。最后通过学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗，感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。 校本课程教案活动内容长信怨清平调其二第（ 14 ）周活动目标1.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。2.体会诗中重点诗句意思。3.多种形式朗诵古诗。活动过程一、初读感知。1、自由读古诗长信怨清平调其二，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗长信怨清平调其二。4、指名读古诗长信怨清平调其二。三、分组学习，体会入境。1、学生分小组读古诗。2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。四、全班交流，朗读感悟。1、指名学生读古诗长信怨清平调其二。2、学生交流自己读懂了什么。3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。4、教师点拨。5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。五、创造积累。 积累王昌龄的古诗。活动总结 在这首古诗的教学中，以小组为单位，让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力。再通过全班交流探索古诗意境。最后通过学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗，感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。 校本课程教案活动内容清平调其三金缕衣 三字经释意第（ 15 ）周活动目标1.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。2.体会诗中重点诗句意思。活动过程一、初读感知。1、自由读古诗清平调其三金缕衣，三字经释意，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗。4、指名读古诗。三、分组学习，体会入境。1、学生分小组读古诗清平调其三金缕衣，三字经释意。2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？3、学生提