鸟的天堂教案

鸟的天堂鸟的天堂 1 教材分析教材分析 鸟的天堂鸟的天堂 石著名作家巴金先生的作品 作者记叙了他和朋友石著名作家巴金先生的作品 作者记叙了他和朋友 两次经过两次经过 鸟的天堂鸟的天堂 的所见所闻 具体描写了傍晚静态的大榕树的所见所闻 具体描写了傍晚静态的大榕树 和第二天早晨群鸟活动的场景 宽阔清澈的河流 充满生机的大榕和第二天早晨群鸟活动的场景 宽阔清澈的河流 充满生机的大榕 树 活泼可爱的小鸟 构成了一幅高雅清幽的风景画 展示了一派树 活泼可爱的小鸟 构成了一幅高雅清幽的风景画 展示了一派 美丽动人的南国风光 表达了作者对大自然生命力的热爱与赞美 美丽动人的南国风光 表达了作者对大自然生命力的热爱与赞美 2 教学课时教学课时 2 课时课时 第一课时第一课时 1 教学目标教学目标 1 认识文中的生字 会读 会写 积累文中的佳句 认识文中的生字 会读 会写 积累文中的佳句 2 有感情地朗读课文 背诵文中自己喜欢的段落 有感情地朗读课文 背诵文中自己喜欢的段落 3 边读边想象画面 感受南国美丽的风光 边读边想象画面 感受南国美丽的风光 4 领悟作者抓住景物特点进行描写的方法 领悟作者抓住景物特点进行描写的方法 二 教学重难点二 教学重难点 1 感受大榕树的奇特与美丽 以及众鸟纷飞的壮观景象 感受大榕树的奇特与美丽 以及众鸟纷飞的壮观景象 2 体会课文描写景物静态和动态的方法 体会课文描写景物静态和动态的方法 三 教学过程三 教学过程 1 初读课文 畅谈感受 初读课文 畅谈感受 1 天堂天堂 常用来比喻什么常用来比喻什么 比喻美好的生活环境 比喻美好的生活环境 鸟的天堂鸟的天堂 能让鸟儿生活得美好 快乐的地方 能让鸟儿生活得美好 快乐的地方 2 自由读课文 掌握新字词自由读课文 掌握新字词 颤 颤 chan 应 应 ying 接不暇 接不暇 一簇 一簇 cu 缝隙 缝隙 xi 2 合作探究 披文入情 理清文章脉络 合作探究 披文入情 理清文章脉络 1 作者去过几次 作者去过几次 鸟的天堂鸟的天堂 分别在什么时候分别在什么时候 两次 第一次在傍晚 第二次在早晨 两次 第一次在傍晚 第二次在早晨 2 每次去看到了什么景物每次去看到了什么景物 两次感受有什么不同 为什么两次感受有什么不同 为什么 第一次看到大榕树 没有见到一只鸟 认为第一次看到大榕树 没有见到一只鸟 认为 鸟的天堂鸟的天堂 里没有一只鸟 有些失望 第二次看到许多鸟 感到那里没有一只鸟 有些失望 第二次看到许多鸟 感到那 鸟的天堂鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊的确是鸟的天堂啊 因为两次去看到的景物不一样 所以思想认识会有变化 因为两次去看到的景物不一样 所以思想认识会有变化 第第 2 课时课时 一 教学目标一 教学目标 1 认识事物的静态与动态 感受 认识事物的静态与动态 感受 鸟的天堂鸟的天堂 的静态美与动的静态美与动 态美 态美 2 理解课文 能说出重点句子所表达的思想感情 理解课文 能说出重点句子所表达的思想感情 3 背诵课文 背诵课文 7 8 12 13 自然段 自然段 二 教学过程二 教学过程 1 激情导入 畅谈感受 激情导入 畅谈感受 1 播放 播放 百鸟朝凤百鸟朝凤 音乐音乐 1 作者两次去 作者两次去 鸟的天堂鸟的天堂 分别都看到了什么 分别都看到了什么 第一次第一次 榕树榕树 大 茂盛大 茂盛 第二次第二次 鸟鸟 多 欢快多 欢快 2 合作探究 披文入情 合作探究 披文入情 学生读课文第二部分 学生读课文第二部分 5 9 自然段 思考 讨论 自然段 思考 讨论 1 文中突出榕树的什么特点 文中突出榕树的什么特点 大大 那些地方说明榕树大那些地方说明榕树大 答答 第第 4 段开头说段开头说 河面宽河面宽 第 第 5 段说段说 河面变窄了河面变窄了 因因 为为 一簇簇树叶伸到水面上一簇簇树叶伸到水面上 把河面占去了 把河面占去了 我石说是许多株 有朋友说是一株 有的说是两我石说是许多株 有朋友说是一株 有的说是两 株株 不可计数 不可计数 这美丽的南国的树这美丽的南国的树 赞美生长茂盛的大榕树 表达了作者的喜爱之情 赞美生长茂盛的大榕树 表达了作者的喜爱之情 2 鸟的天堂鸟的天堂 没有一只鸟 表达了作者当时怎样的心情没有一只鸟 表达了作者当时怎样的心情 因为是黄昏时分 所以鸟儿栖息了 而且大榕树枝叶稠密 作因为是黄昏时分 所以鸟儿栖息了 而且大榕树枝叶稠密 作 者没有见到鸟儿 当时心情很失望 同时也被榕树的美伸手党吸引者没有见到鸟儿 当时心情很失望 同时也被榕树的美伸手党吸引 了 了 3 研读课文第三部分 研读课文第三部分 10 13 自然段 感受鸟的天堂 自然段 感受鸟的天堂 1 作者第二次来到 作者第二次来到 鸟的天堂鸟的天堂 看到的 听到的 想到的 看到的 听到的 想到的 与第一次有什么不同与第一次有什么不同 听到什么听到什么 看到什么看到什么 听到鸟叫声 看到大小不一 颜色各异 动作千姿百态的鸟儿 听到鸟叫声 看到大小不一 颜色各异 动作千姿百态的鸟儿 这一部分 作者不仅谢了鸟的大小 颜色 而且着重描写了鸟这一部分 作者不仅谢了鸟的大小 颜色 而且着重描写了鸟 的活动 描写了事物的动态 展现了一幅鸟的天堂的动态美图 的活动 描写了事物的动态 展现了一幅鸟的天堂的动态美图 4 研读课文第四部分 研读课文第四部分 14 自然段 体会自然段 体会 留念与不舍留念与不舍 1 回头看回头看 是什么看是什么看 回头看回头看 是因为没有看够 舍不得离开 因为大榕树的茂盛是因为没有看够 舍不得离开 因为大榕树的茂盛 和众鸟纷飞的场面是作者生平第一次看见的 他被这美丽 奇妙的和众鸟纷飞的场面是作者生平第一次看见的 他被这美丽 奇妙的 景色深深地吸引了 一点儿也不愿意离去 景色深深地吸引了 一点儿也不愿意离去 2 那 那 鸟的天堂鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊的确是鸟的天堂啊 的确的确 是确实的意思 加强了肯定的语气 前一个是确实的意思 加强了肯定的语气 前一个 鸟的天鸟的天 堂堂 指的是大榕树 是鸟儿的理想的栖息之地 人们把它叫做指的是大榕树 是鸟儿的理想的栖息之地 人们把它叫做 鸟鸟 的天堂的天堂 后一个 后一个 鸟的天堂鸟的天堂 指的是鸟儿生活得美好环境 表达指的是鸟儿生活得美好环境 表达 作者对大榕树的深情赞美 作者对大榕树的深情赞美 3 课后作业课后作业 1 背诵课文背诵课文 7 8 12 13 自然段 自然段 2 尝试用静态 动态的方法些一处景物 尝试用静态 动态的方法些一处景物 教学反思教学反思 在教学过程时 从中心句入手 引导质疑问题 接着细读课文 在教学过程时 从中心句入手 引导质疑问题 接着细读课文 体会榕树上众鸟纷飞的壮观景象 认识大榕树的奇特 美丽 大而体会榕树上众鸟纷飞的壮观景象 认识大榕树的奇特 美丽 大而 茂盛的特点 用语言文字所表现的纷繁世界 激发学生的兴趣和参茂盛的特点 用语言文字所表现的