与诚同行科学管理追求高效提升质量(2011-2012第二学期计划).doc

与诚同行 科学管理 追求高效 提升质量XXXXX小学20112012学年第二学期工作计划一、 指导思想：2012年为“高效课堂与素质教育提升年”，以深入实施素质教育为核心，以深化课程改革为重点，以整体提高队伍素质为根本，聚焦课堂教学，着力质量提升，进一步加强学校文化建设、课程建设、队伍建设，努力开发每一个学生的创造性潜能，提升办学品质。办教师幸福、学生快乐、群众满意的高品质学校。二、 办学目标提升办学理念 打造办学品牌推进有效机制 扩大骨干队伍建设学校文化 研发精品课程研究高效课堂 着力质量提升打造优势项目 凸显素质成果抓好两项工程 促进和谐发展三、 工作重点一个坚持：学校办学理念，办学目标，办学特色（“立诚”教育 以诚为本 培养诚人之才）两项工程：学生快乐成长工程，教师幸福工程三个团队：名师专家导师团、学生合唱团、竹乐艺术团四个抓好：校园文化建设、教学常规管理、班级自主管理、学生特色教育和活动五个研究：研究学校文化建设方案；创建市“园林式”校园研究学校十二五省级课题；做好开题及阶段性小结工作研究精品课程；打造优势项目研究高效课堂 培养“带得走的能力”（会看书、会解答、会提问、会讨论、会查阅、会倾听、会实验，培养终身学习能力，实践创造能力、生存能力。）特级教师工作室专题研究。（一）建设学校文化，提升办学品位1、 实施学校文化建设战略凝练学校的核心价值观念。人都是有追求的，教师的追求应该是什么，学生的追求应该是什么，我们把这种追求作为学校一切工作的出发点与归宿，凝聚为学校的核心价值观。理念决定方向，思想引领行为。深入分析自身的现状，研究未来的发展，进一步形成学校的主流文化（教育），提炼出于学校主流文化相一致的核心教育理念，并将学校的文化注入丰富的内涵。学校的魅力就在于其文化的内涵，学校的魅力来自于学校的精神。通过学校文化建设突出学校的品牌特色。建设学校文化是落实科学发展的需要，科学发展观的核心就是以人为本、全面协调、和谐可持续发展，这也是学校文化建设一个终极价值选择。学校在编制“十二五发展规划”时，把文化建设作为一块重要内容。认真思考，全面规划，不仅从显性文化、物质文化方面研究，更要从隐性文化、精神文化方面思考；我们还要多角度规划，完整地计划，从学校的管理文件（制度文化）、课程文化（教学文化、课堂文化、质量文化）、教师文化、学生文化（德育文化）、环境文化、班级文化等方面凸显学校的主流文化，结合创建市“园林式”校园，突出学校的品牌特色。2、 加强创新型教师专业发展文化建设在新课程的推进中，不断出现了新的问题，学校和教师遇到了巨大的挑战，强化教师专业发展成为学校解决这些问题的主要途径。加强教师研修制度的建设，形成具有新质的教师阅读文化、教师反思文化、教师合作文化。建设教师阅读文化。要把教师阅读纳入学校研修计划，可以是“广泛性阅读”，也可以是“专业综合性阅读”；可以是“教育通史阅读”，也可以是“自由兴趣阅读”。把建设学习型学校与学校文化建设紧密结合起来，让教师在学习型组织中互动提升、提高学习力，让学习成为教职工的共同习惯，让读书成为教职工的生活方式，享受阅读的快乐，做到工作学习化，学习工作化。通过读书沙龙，演讲比赛、读后感评比等系列活动推动教师阅读文化建设有效开展。建设教师反思文化。教师通过教学前、中、后等环节的反思，可以使体验更加深刻。引导教师增强反思意识，知晓反思内容，掌握反思策略，养成反思习惯，做到在教学活动中边实践、边反思。要通过多种形式、多条途径，提高教师的教学反思能力；要针对教师不同的成长阶段，提出不同的反思要求，以反思促进教师的自我完善和专业成长。对教学反思的管理要“人本化”，要结合学校和教师的实际情况，教学反思的内容重点可以不同，形式可以不拘一格，检查和管理也可因人而异，以不让教师做无用功为原则，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，有效发挥教学反思应有的价值和作用。建设教师合作文化。继续以学习型备课组（学科组）建设为重点建设教研文化。建设学科教研共同体，以学科为单位，以挖掘教材、改进课堂为重点研究教学；建设实验研究共同体，以课题组为单位，以发现问题、实验创新为重点促进教学；建设课程开发共同体，以课程门类分组，以整合课程、制订纲要为重点服务教学。要用校本管理的方法，加强备课组（学科组）自我层面的管理。充分发挥备课组（学科组）在提高教学水平、促进教师发展和大面积提高教育教学质量中的作用。本学期评选XXXXXX学习型备课组（学科组）。3、 加强质量文化建设教育质量文化主要是指全体师生根据发展要求和学校的实际，对教育质量及如何追求质量建立共同的价值取向，从而形成浓烈的质量文化氛围和行为准则，并落实在学校教育教学工作的每个环节，促进教育质量的提高。重视质量文化的价值认同。建设质量文化，价值认同是基础，要引导教师全面正确地理解教育质量的基本内涵，明确我们要追求什么样的教育质量。我们认为，教育质量首先应体现学生全面素质的发展。包括思想品德、情感态度、认知水平、身体心理、创新精神以及实践能力等多方面的协调发展。我们应当重视学生学业成绩的提高，这是教育质量的重要内容，更要重视品德、身心等其他方面的发展，重视学生全面素质的提高。教育质量应体现全体学生的发展。科学追求教育质量。教育质量是立校之本，是发展之源，是学校应当承担的社会责任。当然，教育的高质量应当是全面的、健康的、可持续的高质量。规范办学，不是不要质量，而是对教育质量的更高追求。科学追求教育质量应当以提升学生的学习力为主要目标。4、 加强精致管理文化建设精致管理文化是新时期赋予学校的一种新思想，是以文化为特征的学校管理的一种新模式，是追求卓越、精益求精的学校管理的一种新境界。管理的精致化追求的是细节精巧、过程优化、局部创新、整体发展的立体和谐。认真总结和反思上一个学年度精致化管理的成效和不足，进一步明确新学年学校管理的重点，要加强制度的完善和落实，加强工作的前瞻和计划，加强对工作的过程管理和监控。贯彻落实精致管理思想。进一步提高师生的精神面貌，培养良好的工作、学习习惯，通过制度引导、价值内化，充分调动师生的主动性、积极性和创造性；进一步探讨如何符合学生学习及身心发展的规律来开展教育教学活动，研究科学、开放、有效的教学管理，通过大力开展课堂教学“三有效”“四过关”研究实践活动，提高课堂的质量，落实精致教学、精致课堂；进一步关注教师专业发展的身心发展的需要，从尊重人、依靠人、激励人、帮助人、发展人出发，关爱每位教师，通过切实、有效地抓好校本研究等多种形式的活动，有计划、有针对性地引导教师养成“乐观、宽容、知恩、感恩”的生活态度，培养“敬业、爱生、勤奋、求真”的工作精神，建设积极向上的教师文化；进一步强化学校的安全工作，强化领导，健全制度，完善预案，强化责任，加强定期排查，重视风险评估，及时有效整改；学校的一切活动都要教育在前，预案在前，有风险评估，有周密计划，严密组织，稳妥实施，努力建设平安校园。认真做好学校后勤服务工作，教学设备添置、使用、管理、维护做到制度化。把精致管理文化渗透到学校管理的各个环节，体现在学校日常各项实际工作之中，内化为师生的自律要求和自觉行为。在“精”字上提要求，在“实”上下功夫，在特色上求突破，努力做到精致“立法”，事事有章可循；精致“执法”，人人照章行事；精致“督法”，层层检查落实。努力做到“每一个计划精心，每一个环节精当，每一项工作都做成精品”。（二）加强班子建设，同心同德，务实奋进。班子成员要认真学习，多阅读，多思考，多研究，提高个人修养及管理能力，增强效率意识，争先创优意识，保持积极进取，奋发有为的精神。严于律己，以身作则，履职尽责，不辱使命，同心共事，心往一处去，劲往一处使，团结一致往前看。相互理解，相互尊重，学会包容，学会感恩，自觉做维护集体利益，打造和谐团队的带路人，要努力为每一位教师谋求职业的成就和幸福，打造风清气正，和谐共进的良好氛围。（三）全面实施教师岗位成才计划，加大骨干教师培养的力度结合教育部新颁布的中小学、幼儿园教师专业标准（试行），全面推进以“五个能级”认定为标志的教师全员岗位成才计划，进一步完善五星级班主任认定机制，激励教师终身学习、终身发展、终身从教，构建具有区域特色的教师专业发展和师资培养新机制。深化教师幸福工程，深化师德建设，积极锻造以爱生意识、师表意识、履职意识“三个意识”和激情办学、真情爱校、亲情培育“三情育人”为重点的建邺教师精神，落实教师专业标准，激励教师全员岗位成才，全面提升教师身心健康度、专业成就度、对学校贡献度和学生家长及社会满意度，用“四个度”夯实教师幸福的根基。丰富教师课余生活，缓解教师的工作压力，让教师爱教、善教、乐教。争取相关政策，通过引培结合，加快改善骨干教师队伍结构，满足学校发展需要。（四）加强教学管理，注重质量提升。1、以三有效 (有效备课、有效上课、有效作业) 等环节入手，全面推广普及启发式、探究式、合作式、体验式教学，引导教师打造高效课堂、品质课堂、魅力课堂，构建“轻负高效”的教学生态，不断提高课堂教学质量和效率，切实改进教学常规作业，提高教学效率和质量，培养学生学习的兴趣和学会学习的能力。2、在四过关（教学目标设计过关、课堂教学操作过关、作业设计辅导批改过关、试卷命题操作过关）基础上落实“四制”做到“四必须”。自己备课制，必须精益求精。首先做到把握教材。把握教材是教师永远的基本功。把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点，更是对教材的整体把握。其次教师在课堂教学中不仅要用好教材、超出教材，更要使教材烂熟于心。集体备课制，必须务实高效。落实集体备课“ABC”：A、内容提前确定；B、教材人人钻研；C、中心发言人要精心准备发言稿。集体备课每周不少于一次。坚持个人备课于集体备课相结合，做到教学目标、重点、难点、进度四统一。备课要做到“六备”：即备教材、备学生、备教法、备练习作业的设计与辅导、备实验教学、备德育和心理素质培养，保证课堂四十分钟的有效性。让“四性”“五重”“四化”的课堂教学要求深入贯彻到每一节课堂教学。“四性”：开放性、自主性、实践性、综合性（学习方式）；“五重”：重视过程、重视应用、重视体验、重视合作、重视发展；“四化”：教师语言艺术化、师生关系融洽化、课堂管理科学化、教学手段现代化。每月一课制，必须人人参与。每月一课的执教者必须提前一周将教案在备课组讨论通过，全体教师参加听课。目的就是加强教研组教研活动的能力，加强教研组合作研究的意识，努力创建一种研讨的氛围，使教研活动能真正达到提高教师的教学能力和理论水平，促使教师教研水平和能力的提高。听课评课制，必须保质保量。工作不满三年的新教师每周听课不少于2节，其他教师每学期听课不少于10节，分管校长每学期听课不少于40节，教导处成员每学期听课不少于30节。听课后，认真参加评课，写好听课评析并及时与执教者交换意见。3、教导处在备课及检查中，突出对教案和作业两个环节的要求和管理。备课，每课时必须有完整的教案，教案必须有导、教、学、练等内容和方法的设计。青年教师应备详细教案，（新教师三年之内手写教案）杜绝无教案上课、以课件代教案、案课分离等现象。布置作业要适量，要有针对性，要依据学生实际精选具有代表性、典型性的内容，引导学生深入思考，及时归纳，举一反三，触类旁通；布置作业要有层次性和选择性，以满足不同学生需求；批改作业要及时，学校将对作业本、补充习题、评价手册等各种作业形式制定明确的完成、批改和订正的要求。杜绝不及时批改、不及时讲评、以讲评代批改和不重视矫正等现象。4、教导处要加强对各年级教学质量的监控和检测。对各学科教师的教学质量要及时进行分析，对学生的学习效果要及时进行检测，期间除正常检测外（期末），校长室与教导处将按月对各年级、各学生随即进行调查，抽测。检测注重效果，以效益取胜，检测完毕，要分析其原因，并做好补救措施。加强各段教学质量的监控，增加不定时间、不定学科、不定年级的随机调查。各年级、各学科的课堂教学要做到不抢进度而求质量，不搞题海而求效益，每堂课要做到学、练、导相结合，学一点，练一点，堂堂练，节节清。5、重视常规教育，培养良好习惯。本学期要加强对一年级新生的常规教育，通过多种形式的教育活动，帮助学生养成良好的行为习惯。 6、重视毕业班工作，严把质量关。要高度重视毕业班工作，严把六年级教学质量关。教导处要根据小学六年级课堂教学与质量管理按一个学年做整体规划。既要指导全体师生实现教学适量的整体提高，更要关注需要帮扶的班级和教师实现教学质量的重点突破；既要关注特长生的培养，更要采取措施帮助学习潜能学生进步，要把提优补差措施落实到实处，力争小学毕业生合格率达100%。本学期要落实毕业生每月例会，发扬团结协作、攻坚克难的精神，共同研究探讨毕业班的教育教学工作，有效使用教学资源，尽量避免教师的盲目性。坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”的做法，加大六年级的提优补差力度，讲究实效，力争三科合格率达100%，创新六年级毕业典礼形式。7、加强早读管理，提高早读质量。要细化早读管理的目标，要求每次早读都要明确具体的要求：读什么，如何读，读到什么程度，达到什么目的，教师如何指导、检查，真正使早读不再是可有可无，每次早读下来每个学生都有收获，每次早读的内容都可以得到有效检测。8、加强课堂教学常规的管理。教师上课应做到：做好充分的课前准备，做好课件，上好每一节课；上课必须关闭手机，严禁接听手机，严禁接发信息；教师的教学任务必须完成，上足每一节课；不准挪用课程，不准敷衍小学科教学。9、强化教学常规的网络管理。岗位责任到年级组，岗位责任到每一个人。努力做好班级博客，教师博客交流工作。充分发挥信息网络作用。（五）深化学生快乐成长工程1、全面实施高质量的素质教育，深化生本德育和校本课程建设实践，探索“减负增效”的有效途径和“面向每一个”、“成就每一个”、“幸福每一个”教育新模式，通过优化环境、多元课程、减负增效、丰富活动、多元评价等有效途径，做到全面育人、全员育人、全程育人，让学校成为学生向往的地方，让课堂张扬学生生命的活力，让课程培育学生的个性特长。2、以深化生本德育、星级班主任和现代班集体建设为抓手，推进学生快乐成长工程。深化“生本德育”建设工程，创新方法用好“建邺区生本德育系列读本”。加强青少年理想教育，着力培养社会责任感以及创新精神和实践能力，努力把每一个孩子培养成未来社会的主人。深化现代班集体建设工作，突出自我教育、自主管理、主动发展，让学生成长为班集体的主人。着力强化学生学习力的培养，从想学、会学、遇到困难坚持学（学习的动力、能力、毅力）三个方面全面提升在校学生的学习力，努力让每一位学生成为学习的主人。积极贯彻学校体育工作条例，继续抓好国家体育锻炼标准的实施，落实“阳光体育一小时”，为学生提供更多更好的体育活动方式，全面提高学生体质。积极组织开展丰富多彩的文化、艺术、科技等活动课程和学生社团，拓展学生课外活动、实践基地，为学生的实践能力和创新精神培养提供时间、空间、基地和多样化选择机会，让学生成长为自主发展的主人。让学生：想学、会学、乐学。组织开展养成教育，爱心教育、环保教育、劳动教育、法制教育、安全教育、禁毒教育、反邪教教育等系列活动。深化学校教育、家庭教育、社会教育的有机融合。发挥家长委员会的作用，以规范使用祖国语言文字和开展中华经典诵读活动为重点，做好语言文字工作。开展学生最敬佩的教师，学生最喜欢的活动（社团）评比活动。积极参加班主任岗前培训班，参加第五批“星级班主任”认定工作。（六）重视教育教学科研 促进学校内涵发展教科研是推动学校内涵发展、提升学校办学品位的重要手段，它是一种氛围，一种文化，更是一种集体行动的智慧。本学期，以全面实施素质教育为目标，转变教科研工作方式，提高教科研工作实效，立足本校实际情况，努力为校本科研提供高效的业务指导。1、根据学校发展规划，省级十二五研究课题带得走的能力：“让学”理念下教师教学行为改进的实践研究。认真做好开题工作，同时认真实施。2、组织高效课堂教学模式研究，探索课程衔接实验项目。3、加强校本教研，深入研究，深入研发代表学校特色和优势的校本精品课程，已编写的“生命”校本课程要认真实施，目前还和南师大郝金华教授研发“创造”校本课程；特色课程（葫芦丝校本课程）；活动课程组织好各类社团活动。4、加强教科室建设，发挥教科研中心组作用，健全教科研活动制度。5、鼓励教师开展个人课题研究。教科研围绕学校近期目标，开展课堂教学专题研究， 也可根据本年级的实际情况提出专题研究，初步实现“草根化”的教育科研，力争申报市、区级的研究课题。6、构建互助、互动学习平台。有目标有计划地组织教师学习教育理论、他人的经验与方法，促进教师教育教学理念与行为的真正转变。7、定期开展课题方法指导学习，组织课题选题讲座。8、编写学校教育通讯（专刊）。第三期（七）深化后勤保障，提高办学水平认真做好学校技术装备及更新工作，加强学校技术装备管理和使用工作，充分发挥学校网络作用。认真做好资产的日常管理，按照规定程序办理资产的