语文版二年级语文下册《笋芽儿》教案

第 1 页 共 5 页 语文版二年级语文下册语文版二年级语文下册 笋芽儿笋芽儿 教案教案 笋芽儿 是一篇拟人体的童话散文 文章语言 精美 角色鲜明 富有童趣 在作者笔下有稚嫩的笋 芽儿 有温柔的春雨姑娘 有大嗓门的雷公公 还有 慈爱的竹妈妈 这些人物栩栩如生 活灵活现 课文 形象生动 采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力 竹妈妈 对笋芽儿的束缚力 以及笋芽儿自身奋发力交错的形 式 绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程 1 认识 笋 等 14 个生字 会写 冈 等 9 个 字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会笋芽 儿对春光地向往和奋发向上的精神 3 爱读科学童话故事 能从童话故事中吸取力 量 陶冶情操 认字写字 有感情地朗读课文 体会笋芽儿对春 光地向往和奋发向上的精神 体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神 多媒体课件 学生学生收集春天的一些植物生长 的资料 二课时 第 2 页 共 5 页 1 小朋友 你们喜欢春天吗 春天也喜欢你们 看 他们来了 此时你想说什么吗 2 是啊 春天万物苏醒 有一位可爱的小精灵 也伸了伸懒腰 探出了尖尖的脑袋 也想欣赏春天的 美景 它就是 笋芽儿 相机学习 笋芽 一词 3 引入课文学习 知道这是一篇科学童话故事 1 自由轻声朗读课文 边读边画出不认识的字 想办法记住生字 2 同桌合作学习 互相说一说自己怎样学习自 己不认识的生字 3 检查学习情况 字音字形 重点提醒 读准平舌音的字 笋 钻 滋 和翘舌音的字 揉 润 区分鼻音字 扭 和边音字 唠 字形方面 交流交流 漆 辫 的 识记 读一读并组词 看看谁的词语最多 课文词语 先自己认读 不会的可以问问相邻的同学 开火车读 第 3 页 共 5 页 选一个自己喜欢的词语说几句话 4 把生字带进课文里读一读 尽量把课文读通 读顺 设计意图 字词是读通课文的基础 所以在教学 阅读之前必须把生字词掌握好 孩子们已经有了识记 生字的经验 所以在这里要加强用本课字词说话训练 1 学生观察要求会写的三个词语 世界 笋芽 呼唤 2 鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方 重点指导 口字旁的字 口 字位置要偏上 不宜写得太 大 教师范写 学生跟着老师书空 三个带口字旁的字中 唤 右边第六笔 撇 要上下贯通 不能写成竖 撇 自己观察写字 冈 横折钩的折笔要垂直 不可向内收 里边的 叉不能太小 第二笔是长点 教师范写 学生书空 笋 中横要长 右边出头 跟着老师书空 轰 左边的 又 字捺画变点 跟老师书空 提醒 书写时 以词语为单位进行临写 不能写 成 AABB 式 第 4 页 共 5 页 1 观察插图 认识笋芽儿是什么样的 2 老师范读课文 引导思考 笋芽儿的生长过 程是怎样的 3 学生熟读课文 读后说说知道了什么 设计意图 让学生在老师的声调 表情 动作的 感染下 进入到课文的意境中去 思考是让孩子们更 好的理解课文 4 以画带读感悟课文 A 观察课文插图 找一找笋芽儿在哪儿 笋芽儿 长大了变成了什么 B 你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗 用自己喜 欢的方式读课文 找找笋芽儿的生长过程 C 四人小组合作 喜欢哪个时候的笋芽儿就画 出那个笋芽儿的样子 D 交流各自的画 说说自己画了什么时候的笋 芽儿 1 我画了睡在泥土里的笋芽儿 是谁帮助沉睡在土里的笋芽儿钻出地面的 春雨 雷公公是怎么呼唤笋芽儿的 你能学学吗 我们也帮帮忙 你想怎样呼唤笋芽儿 笋芽儿醒了以后是怎么做的 你能把笋芽儿钻出地面时的动作边的边表演出来 第 5 页 共 5 页 吗 2 我画了出土后的笋芽儿 在春雨姑娘 雷公公的呼唤中 竹妈妈的不停的 唠叨中 笋芽儿露出了脑袋 它看到了什么 笋芽儿看到这样的景色会是怎样的心情 看到这 美景你想说什么吗 同学们 你愿意把着美景美美地读出来吗 出来 吗 你还能用自己的话夸夸春天的美景吗 3 我画了许多健壮的竹子 笋芽儿终于长大 你能代表它来感谢那些帮助了 它的朋友吗 长成一株健壮竹子的笋芽儿 此时的心情会是怎 样 你什