《雨林的毁灭——世界性灾难》说课稿

第 1 页 共 6 页 雨林的毁灭雨林的毁灭 世界性灾难世界性灾难 说课稿说课稿 一 说教材 雨林的毁灭 世界性灾难 选自语文版八年 级上册第五单元的第二篇讲读篇目 用具体的数据和 祥细的事例说明了雨林的毁灭将给人类带来连锁的灾 难 而且这灾难是世界性的 警醒人类要注意生态的 保护 本单元节编了一组事理说明文 内容丰富 内 涵深刻 通过学习 让学生注意把握作者所说明的事 理 理清文章结构安排的逻辑顺序 掌握不同的说明 方法 体会文章准确 简明 平实的语言特点 本文是第二篇 八年级的学生七年级下已经有了 事物性说明文的知识与阅读经历 对事理性说明文比 较容易入门 教学时要注意引导学生抓住事理性说明 文的特点 提高学生说明文阅读和写作能力 新课标要求 欣赏文学作品 能有自己的情 感体验 品味作品中富于表现力的语言 基于 教材与学情的特点 根据新课标的 知识与能力 过程和方法 情感 态度价值观 三个维度 我 拟定教学目标如下 1 理清文章脉络 掌握文章结构 第 2 页 共 6 页 2 准确 简明 平实的语言特点 3 了解雨林对于维护世界生态环境的重要性 增强环保意识 根据文本的特点 及学生的认知情感特点 教学重点 掌握本文的使用的说明方法及作用 教学难点 本文的逻辑顺序 二 说教法 话说 教有常法 但无定法 贵在得法 根据学 情 本课的教材特点和教学目标 遵循以学生为主 体 教师为主导的原则 结合多媒体辅助教学手段 选择启发诱导法 问题教学法 情景教学法 通过创 设情境 启迪学生的思维 引发学生在寻求和探索问 题的思维过程中 逐步深入 培养学生发现问题解决 问题的各种能力 三 说学法 在制订教法的依据上 考虑八年级学生的认知特 点 及知识 能力水平的不平衡性 我根据不同的教 学要求 灵活采用诵读品味 讨论探究 圈点勾画 活动迁移等方法 在教师创设的问题情境中 让学生 在自主 合作 探究的活动中 获得个性化阅读的体 验 通过诵读和理解相结合 提高学生分析细节 品 味语言的鉴赏能力 第 3 页 共 6 页 四 说教学过程 本课分一个课时完成 课前准备 新课标要求拓展语文学习的领域和空间 课前让 学生通过网络 图书馆等途径搜集生态环境遭破坏引 起的灾难的资料 制成知识卡或幻灯片 作好在课堂 上与同学交流的准备 教学过程本课时的主要教学环节有 情境导入 诵读品悟 活动迁移 小结 作业设计 板 书设计等六个环节 1 导入 课件播放世界上最大的亚马逊雨林的风光片 在 轻音乐中 教师配上优美的解说词 引领学生走进曾 经美丽的热带雨林 从而导出课题 这一环节是为学生学习本课营造气氛 激发兴趣 新课标要求 在通读课文的基础上 理清思路 理解主要内容 体味和推敲重要词句在语言环境中的 意义和作用 语文教学是师生与文本的平等对话 教 师创设问题情境 对学生的解读加以启发诱导 2 诵读品悟 通过 感知性地读 按要求读 鉴赏 性地读 这三个层次的诵读 在师生的双边活动中 第 4 页 共 6 页 借助于圈点勾画 探究讨论法等 突破重难点 探究性地读 学生快速朗读 1 找出文中难读 的字词 师生一起正音 释义 2 通过小组合作讨论 掌握文章结构安排的逻辑顺序 3 圈出文章体现说明 文语言准确性的句子 这一环节突破难点 主要让学生在读中整体感知 课文内容 引导学生通过结构思路把握说明顺序和语 言的特点 培养学生自主学习的能力 按要求读课 文 教师创设问题情境 让学生有目的地读 1 说说 雨林的毁灭给生态环境带来怎样的 连锁反应 并 用树形图来表示 2 雨林毁灭的原因是什么 为什么 说是世界性的灾难 学生通过小组合作 学生一般都 能画出来 教师要引导学生明确这是一张永远画不完 的图 第二小题学生通过圈点勾画 一般都能概括出 来 这一环节旨在培养学生分析细节 筛选信息的能 力 赏析性地读 分析说明文方法与作用 1 画出文中使用说明方法的句子 2 精读使列数字与 作比较相结合的段落 3 分析作用 学生通过讨论探 究 未必能讲得清楚 教师要从能把事物和事理说得 清楚明白 具体形象等角度来引导学生分析作用 潘 新和老师认为语文教学应该以 表现为本位 这个 环节旨在突破重点 让学生融入文本 领悟说明方法 第 5 页 共 6 页 妙用 提高说明文写作能力 3 活动迁移 小讨 论 会 这是授课的最后一个环节 播放 1998 年我国 特大洪灾的画面 让学生各抒己见论如何看待发展与 环保的关系 此项设计可以调动学生的积极性 从书 本到现实 引导学生明白探讨具有时代意义的话题 学会思考与判断 同时锻炼学生的口语表达能力和创 新能力 建设开放而有活力的课堂 4 小结 本文通 过设置问题和情境 抓住情节引导学生领略雨林对于 人类的重要性 学会说明事理的方法 品味独特的语 言 在讨论中强化学生的环保意识 充分体现了以教 师为主导 学生为主体的新课标精神 六 布置作 业 1 读附文 说说如何改善长江三峡流域的生态环 境 2 结合课文和你所了解的地理知识 拟一条公 益广告并把它做成海报 七 说板书 本着简洁明朗 体现作者与教学的思路 反映教学重点 便于学生理 解把握 雨林的毁灭 世界性灾难 结构思路 减少 损失 原因 灾难 说明语言 准 确 平实 说明顺序 逻辑顺序 说明方法 举例子 列数字 作比较 以上几个环节的设计 环环相