徐志摩的再别康桥教案

第 1 页 共 8 页 徐志摩的再别康桥教案徐志摩的再别康桥教案 知识与能力 学会从诗歌的意象入手 品味诗歌意 境 过程和方法 通过诵读 结合意象 欣赏诗意 情感态度与价值观 培养学生感悟美 感悟爱 感悟自由的能力 初中阶段学生已经读过不少新诗 但是高中这一 阶段才是文学鉴赏的开始 教师应该在领会编者意图 的基础上 结合学生已经接触过相当一部分新诗作品 的实际 采用适合诗歌特点的教学方法激发学生学习 诗歌的兴趣 鼓励学生按照自己的感情解读诗歌 形成 初步的诗歌鉴赏能力 培养文学美感 教学重点 品味诗人独特的意象选择 教学难点 由意象进入意境的体悟过程 2 课时 1 导语设计 轻轻的我走了 正如我轻轻的来 一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心 徐志摩 他就这样悄悄地来 又这样悄悄地走了 诗人 志摩是怎样一个人呢 让我们和志摩一起 再别康桥 走进诗人内心 第 2 页 共 8 页 2 解题 介绍作者和时代背景 再 又一次 康桥 告别的对象 徐志摩 浙江海宁人 笔名云中鹤 南湖 诗哲 1918 年赴美留学 1920 年赴英国 就读于剑桥大学 攻 读博士学位 其间徐志摩邂逅了林徽音 度过了一段美 好的留学时光 再别康桥 这首诗 较为典型地表现了徐志摩 诗歌的风格 诗歌记下了诗人 1928 年秋重到英国 再别康桥的情感体验 表现了一种含着淡淡忧愁的离 情别绪 康桥 即剑桥 英国著名剑桥大学所在地 康 桥的一切 早就给他留下了美好的印象 如今又要和它 告别了 千缕柔情 万种感触涌上心头 康河的水 开 启了诗人的性灵 唤醒了久蜇在他心中的激情 于是便 吟成了这首传世之作 1 教师示范朗读 注意 注意字音 把握节奏 听出情感 并且思 考 a 用什么语速读 b 用什么语气读 C 用什么情感读 2 字词正音 3 学生谈听读感受 第 3 页 共 8 页 用大屏幕打出朗读指导 语速 舒缓 语气 低沉 情感 不舍 4 品味节奏 押韵 每节押韵 节节换韵 韵脚分别是什么 来 彩 娘 漾 摇 草 虹 梦 溯 歌 箫 桥 来 彩 旋律 舒缓 轻柔 低沉平静 用屏幕打出这首诗的朗读节奏 5 思考 在第二段中 让作者心境荡漾的究竟是 什么样的场景 用自己的语言把这一场景描绘出来 示例 夕阳西照 给康河边的柳树披上了一层华 丽的金衣 就像那盛装的新娘 在康河柔柔的水波中摇 曳着身姿 6 根据上面的鉴赏方式 小组讨论 3 4 5 6 段中通过作者的精心描写 你可以看到什么场景 请你 把这种场景描述出来 第三段 康河沁人心脾的河水中 青荇自由自在的 在软泥中欢快的招手 第四段 梦像彩虹一样五彩斑斓 每一片康河的浮 第 4 页 共 8 页 藻间都沉浸着有待发现的自由的梦 第五段 撑一支长篙 驾一叶扁舟 我在康河的柔 波中泛舟寻梦 那满天的星光倒映在康河的水波中 水 天一色 小舟在星光中摇摆穿行 此情此景 只有用 歌声才能表达我的心情 第六段 梦依旧 人以非 我还能撑一支长篙去寻 找自由的梦吗 今晚的沉默将伴着我悄悄地离开 离 开这自由的康桥 离开这自由的梦 7 现在大家已经把文本的意境表达出来了 作 者给大家描绘了一个让人向往的康河世界真所谓 诗 中有画 画中有诗 既然大家已经把诗中的画描述 出来了 那么你能给每幅画取一个美丽的名字吗 挥手作别图 金柳荡漾图 青荇招摇图 梦满清谭图 寻梦放歌图 康桥沉默图 悄悄离别图 诗歌是借助意象来表达情感的 鉴赏诗歌可以从 诗歌的意象入手进入意境并赏析诗歌 1 提问 在景物描写的选择上独具特色 请同学 第 5 页 共 8 页 们找出的景物分别是哪些 明确 云彩 金柳 柔波 青荇 青草 星辉等自然景 物 学生谈自己喜欢的意象及喜欢的理由 教师补充点拨 2 画面欣赏 夕阳西沉 余辉给河畔的柳枝镀上了一层媚人的 金黄 垂柳依依 仿佛是美艳温柔的新娘娇羞地立在那 里 粼粼的波光中荡起了绯红的笑意 我 似乎就是 幸福的新郎了 不禁心头也荡漾起来 清清的河水 滋润着软泥上的青荇 绿油油的 在康河的柔波里欢快 地舞蹈 骄傲地招呼着行人 似乎在宣告它沐浴康河的 自由与舒畅 以至于 我 都 甘心做一条水草 那榆荫下的一潭 不是清泉 是天上虹 唤起的是 人们对七彩生活的遐思 满载一船星辉 在星辉斑斓 里放歌 燃起的是人们对生活的浪漫和激情 金 柳 波光 青荇 星辉 等众多色彩明艳的形 象 构成的是一幅明丽和谐的画卷 画面是迷人的 回 忆就甜蜜 情感便随之热烈而奔放 这些五彩斑斓的意象让康桥像一幅画一样栩栩如 生的展现在我们眼前 请同学们用这种方式把其他画 面描绘出来 第 6 页 共 8 页 3 作者情感的发展过程小结 难舍难分 欢喜和眷恋 更加欢喜和眷恋 对康桥永久的眷恋 感情达到高潮 情绪低落 静思默想 悄悄作别 这首诗不光是看起来很美 听起来也很美 同学们 有没有感觉到 分角色朗读 齐读 个人朗读 感悟三美 再别康桥 在形式上具有三美 绘画美 音乐美 建筑美 绘画美 是指诗的语言多选用有色彩的词语 全 诗中选用了 云彩 金柳 夕阳 波光 艳影 青荇 彩虹 青 草 等词语 给读者视觉上的色彩想象 同时也表达了 作者对康桥的一片深情 全诗共七节 几乎每一节都 包含一个可以画得出的画面 如向西天的云彩轻轻招 手作别 河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿 康河水底 的水草在招摇着似乎有话对诗人说 作者通过动作 性很强的词语 如 招手 荡漾 招摇 揉碎 漫溯 挥一挥 等 使每一幅画都富有流动的画 面美 给人以立体感 音乐美 是对诗歌的音节而言 朗朗上口 错落有 致 都是音乐美的表现 押韵 韵脚为 来 彩 娘 漾 摇 草 虹 梦 溯 歌 箫 桥 来 彩 音节和谐 节奏感 第 7 页 共 8 页 强 回环复沓 首节和末节 语意相似 节奏相同 构 成回环呼应的结构形式 建筑美 是节的匀称和句的整齐 再别康桥 共七节 每节两句 单行和双行错开一格排列 无论从 排列上 还是从字数上看 也都整齐划一 给人以美感 1 再读课文 这首诗运用优美抒情的语言 描述了自己回到母 校康桥 在河中泛舟的所见 所思 所感 表达了自 己对康桥的眷恋和那如烟似波的离情别绪 2 拓展延伸 康桥是徐志摩灵魂的故乡 我们通过这首诗能感 觉到诗人对康桥依依不舍 希望与康桥永不分离的感 情 下面我们来欣赏徐志摩的另一首离别诗 沙扬 娜拉 沙扬娜拉 赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞 道一声珍重 道一声珍重 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙场娜拉 第 8 页 共 8 页 全班同学齐读后讨论 这首诗是谁别谁 日本女郎的名字是什么 她的名字还有其他的意思吗 沙扬娜拉 是迄今为止对日语 再见 一 词最美丽的翻译 沙扬娜拉 既是杨柳依依的挥手 作别 又仿佛在呼唤那女郎温柔的名字 这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作 诗一开 始 就以一个构思精巧的比喻 描摹了少女的娇羞之 态 一低头的温柔 与