让人上好一堂课《说屏》教学设计、教学反思

第 1 页 共 5 页 让人上好一堂课让人上好一堂课 说屏说屏 教学设计 教学教学设计 教学 反思反思 新盈中学 林杰 教学设想 本文是一篇小品说明文 学生学习时可以先结合 现实生活 图片及文学作品等了解认识屏风 明确屏 风作为一种历史传承而来的家具的作用 不仅仅是 挡风 遮挡视线 更重要的是屏上有书有画 具有美 感 充分认识屏风的实用和艺术装饰双重功能 特别 是屏风的艺术装饰功能 通过学习 激发学生对传统 文化的兴趣 提高审美感受能力 教学目标 1 理解课文内容 了解 屏 的有关知识 体会 作者对屏的感情 2 体会本文生动 富有文采的语言 3 以屏风为媒介 激发学生对传统文化的兴趣 培养审美情趣 教学过程 一 整体感知 走近屏风 1 由学生搜集的屏风的图片 文字知识 见闻 导入 引导学生进入屏风的世界 第 2 页 共 5 页 2 让学生配乐朗读课文 总结出课文的结构思 路 从文中概括出屏风的功能作用 设计意图 训练学生的整体感知能力和概括能力 课文结构思路 课文一开始结合自己的经历引出 了屏风的特点 并指出设计屏风的关键之所在 在 功能和美感上做文章 突出一个 巧 字 然后指出 了室内 室外安置屏风的作用 并且不失时机地突出 强调屏风的艺术装饰功能 接着联系现在屏风只注重 实用功能而忽视了美感 实际是造成屏风发展的退步 作者提出了在屏风设计方面的看法 最后 作者希望 借此引起建筑师 家具师甚至使用者和后人的注意 使屏风在今天得到更好的使用和发展 屏风的功能 作者主要从欣赏者的角度 介绍了 屏风的实用功能和艺术装饰功能 作者更强调艺术装 饰功能 二 揣摩语言 感受诗意 本文虽然是说明文 但不像一般说明文语言那样 平实 让学生勾画出文中富有诗意和韵味的语言 特 别是引用的古诗词 分析 揣摩作者对屏风的情感和 看法 预想学生可能勾画揣摩的语句 第 3 页 共 5 页 1 屏 我们一般都称 屏风 这是很 富有诗意的名词 这里 诗意 一词 写出了屏风在作者眼中的美 好感觉和印象 将读者引入美好的屏的氛围 2 记得童年与家人在庭院纳凉 母亲总要背 诵唐人 银烛秋光冷画屏 轻罗小扇扑流茧 的诗句 其情境真够令人销魂的了 后来每次读到诗词中咏屏 的佳句 见到古画中的屏 便不禁心生向往之情 作者这里用童年夏夜在庭院纳凉 富有生活气息 和美感 银烛秋光冷画屏 轻罗小扇扑流茧 是唐 代诗人杜牧 秋夕 中的诗句 秋夜 银白的蜡烛 发出微弱的光 给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷 的色调 让我们感受到屏风的美 的确 其情景让 作者感受到深宫孤单宫女的极度悲伤 愁苦 故而喜 欢咏屏的诗句 喜欢古画中的屏 从感性上让我们体 验到屏的艺术美感 3 牡丹亭 游园 一出中有 锦屏人忒 看得这韶光贱 一句 用锦屏人来代指闺中女郎 汤显祖 牡丹亭 游园 里的唱词 锦屏人 是指闺中女子 韶光 指美丽的春光 也暗指自己 的青春 这句词指的是闺中女子太过于惋惜这大好青 春时光 杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜 第 4 页 共 5 页 也因此激起了追求青春幸福的热望 凝聚着主人公心 中的无限哀怨 作者这里引用 为了突出屏风的艺术 美感 4 屏也有大小之分 从宫殿 厅堂 院子 天井 直到书斋 闺房 皆可置之 因为场合不同 自然因地制宜 大小由人了 联系后文可见 这里的 大小 应该指的不同的 人对屏风的不同的使用 5 屏是真够吸引人的 闲倚画屏 抱膝 看屏山 也够得一些闲滋味 未始不能起一点文化 休憩的作用 闲倚画屏 的意思是 闲着没事干 倚着画屏 相思 抱膝看屏山 出自张恨水的 金粉世家 写女主人公在小楼里参佛诵经 顿悟一生得失 这里 写出了看屏 处在屏中的生活有一种休闲恬淡之感 四 把握形式 探求蹊径 通过揣摩语言 会发现本文与一般说明文在表现 形式上有区别 让学生从表达方式的角度 揣摩本文 的语言形式特点 设计意图 让学生结合本文与其他说明文比较 培养学生比较鉴别的能力 本文是用散文笔法写成的比较轻松 随意的小品 第 5 页 共 5 页 文 因此语言表达方式不同于一般平实的说明文 本 文的表达方式除说明外 还有叙述 议论和抒情 作 者陈从周是我国著名的古建筑 古园林专家 对屏风 很有研究 又有较深厚的文学底蕴 因此作者用浓郁 的抒情笔调和诸多事例的旁引 揭示了屏的文化韵味 也是本文与其他说明文不同之处 五 总结评价 回顾展望 1 让