《闪光的金子》教学反思_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 闪光的金子闪光的金子 教学反思教学反思 闪光的金子 讲的是一个真实而感人的故事 故事内容很浅显 孩子们自己就能基本读懂 所以教 学时 我不想按部就班 而是充分发挥孩子们的主体 作用 放手让他们自己读书 自己质疑 自己感悟 自己解答 课堂效果还是不错的 上课伊始 我先出示了课题 接着请一个学生读 了课题 其他学生进行简单的点评 然后全班一齐读 课题 课题一读完 孩子们已经把手举得高高的 我 叫他们起来回答 有的说 我想知道闪光的金子指 的是什么 有的说 我想知道课题为什么加上引 号 有的说 本文写的是真的金子吗 有的说 为什么要用闪光的金子来做课题呢 孩子们的问 题一个接一个 个个都提得那么有价值 我的心中暗 喜 学贵有疑嘛 我当然没有急着告诉孩子们现成的答案 那样一 定没有任何趣味 而是带着十分肯定的语气鼓励他们 说 这些问题的答案都藏在课文中 相信你们认真 读了课文后 答案会乖乖地跑出来的 于是朗朗的 读书声响起 第 2 页 共 3 页 几分钟后 刚才提问的好几个同学自己都举起了 手 我知道闪光的金子指的是徐虎的那颗心 课题加引号是因为并不是真正指闪光的金子 和前 面学习的 黑板 跑了 晚上的 太阳 的 引号一样的 课题的疑问都解决了 我问他们 刚才读了课文你有什么问题不明白吗 马上就有 一个同学说 为什么把徐虎的一颗心比作闪光的金 子呢 这是一个统领全文的核心问题 我把这个问 题写在了黑板的醒目位置 让孩子们带着这个问题再 去默读课文 边读边划出表现徐虎全心全意为群众服 务的句子 然后在小组里议议 再读读 体会一下应 该怎样读 小组汇报交流时 孩子们还是抓住了徐虎热心为 附近居民排忧解难的事迹的 比如 徐虎在 不同的 地段 挂起 三只 特约服务箱 他每天总是定 时开箱 他为住户连夜疏通管道 通过不同层次的朗 读 让孩子们感悟徐虎全心全意为群众服务的高尚品 质 此时我还简单地小结了写一件事情 必须讲清楚 在什么时间 在什么地点 谁做了什么事 是怎样做 的 为什么要这样做 结果怎样 让孩子们初步懂得 写一件事的几个要素 为以后写记事的片断打下基础 第 3 页 共 3 页 课堂上 我发现孩子们是怀着热情和好奇去学习 课文的 带着喜悦和满足迎接下课铃声 孩子们学习 的积极性很高 主动参与的意识很强烈 在课堂上体 会到了学习的
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