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文档简介

模范班主任申报材料 严慈相济以爱育人模范班主任申报材料老师和父母一样，期盼孩子健康成长。 二十年来，作为战斗在最前列的班主任，我先后带过十二个班，面对个性差异、特点不同的班级，我注重以人为本，精心雕琢孩子的心灵、努力开发孩子的潜能、培养孩子健全的人格，在和谐的氛围中促进学生全面发展。 我以勤奋学习、深入思索、脚踏实地的工作，一次次荣获“先进教育工作者”等荣誉称号，这一切使我充分享受了担任班主任的成功与快乐。 一、用人格和智慧培养情感和谐的师生关系源于教师的人格魅力。 只有教师具有完备的人格，学生才会从心理上接纳，从心底里敬佩，师生关系才会更加融洽。 班主任的人格魅力不是停留在口头上的说教，而是在实际工作中，一言一行都要成为学生效仿的榜样、推崇的模范。 在多彩的百花园中，我辛勤耕耘，用善良、慈爱、智慧浇灌每一朵小花，尤其关注“弱苗”的成长。 二、用人格和智慧开发潜能人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无穷，价值无比，能否发挥潜能，取决于人的心态。 作为班主任，首先要做的是帮助学生建立起积极向上的心态，因为健康的心态是潜能永恒的开拓者和催化剂，是促进学生和谐发展的有力保证。 开发学生的潜能需要班主任的智慧。 而教育的智慧是建立在周密地观察、了解学生心理活动的基础之上的。 没有教师敏锐的观察力，也就谈不上巧妙的教育机智。 三、用人格和智慧陶冶情操“学生的任务是学知识，但更重要的是树品行”。 这是我对学生讲得最多的话。 养成科学文明的生活方式，进行健康向上的文化熏陶，有利于学生正确的价值观，内在的良好素质及优雅人格的形成，这恰是班主任义不容辞的责任。 我巧妙地利用教材进行人格和智慧陶冶情操教育。 在班中开设了“快乐书屋”，通过教师的点评使学生的认知得以提升，情感得以升华，为学生健康成长确立了人格典范。 我班设有“心语阵地”，无论是心理的，还是知识的等疑难，学生都可以在这上面得以解决。 这是教师、学生、家长心灵交流的阵地。 这一小小的阵地也拉近了师生间的距离，使我看到了他们在慢慢地长大，自觉地传承着中华民族的美德，为培养健全的人格奠定了基础。 作为肩负班主任和数学教师双重角色的我注重在社会实践中培养学生的科学精神、创新意识、动手与合作能力。 为学生拓展沟通交流的时空，努力与家庭、社区建立多元化的沟通机制，引领学生在社会中学习，在生活中进步。 班主任的人格和智慧，让离群的“孤雁”归“队”。 班主任的人格和智慧，让孩子微弱的闪光点燃起。 班主任的人格和智慧，让孩子在实践中增长才干。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 近20年来纷繁复杂而又乐趣万千的班主任工作，使我深深地认识到班主任就是高飞雁群中的头雁，塑造着群雁的美好心灵，引导雁群飞过千山万水，最终顺利到达理想的目的地。 我要尽倾自己的心血，以
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