三年级《一面五星红旗》教学设计

三年级一面五星红旗教学设计 一面五星红旗是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难;第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求;第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。1、能正确认读13个生字和9个词语。2、能读懂课文的主要内容，能联系上下文理解重点词句的意思;从“面包店老板”的一言一行、“我”的一举一动中体会关键词语在表情达意中的作用;感情朗读课文。积累感人的句子。3、能积极参与学习。感受我对国旗的尊重和爱护、老板对我的理解和友好情谊。1、重点：从“我”一举一动的关键词中体会对国旗的尊重和爱护。2、难点：从老板一言一行的态度变化中体会对“我”的理解和友好情谊。1、学生预习，读准生字、读通课文，了解单元导读。2、课文插图。3、多媒体课件。1、同学们，今天我们学习第26课，题目是：一面五星红旗。看老师写课题。提示“旗”。齐读课题。2、同学们都预习课文了吗?用手势告诉我。读过几遍?3、很好，同学们有预习的好习惯.这些词语都会读了吗?谁来读?师评：离开课文能读准这些词语。真能干! 二、整体感知，通读全文1、让我们把这些词语带回课文，自由的，把课文读通顺。读完后说说，课文主要讲了一个什么故事?自由读。2、这篇课文主要讲了一个什么故事呢?谁来告诉大家，比比谁会倾听。师评：你抓住了一些重点词来介绍，把长长的一篇文章，给读短了!师评：真好，你能用上“先、再、最后”有顺序地说，让我们把故事听得很清楚。我们一起来回忆一下，他讲故事时，先介绍的什么?再说了什么?最后说的什么。板书：漂流遇险拒绝交易得到救助师指板书：课文就是这样按故事的起因、经过、结果来写的。三、自读自悟，发现变化，提出疑问1、初读了课文，我们知道了：“我”漂流遇险，得到面包店老板的救助。在这个过程中，老板的态度有变化吗?在课文中找找老板的态度变化的句子读读。2、指名说2个句子让我们读读这两个句子。男女分读。3、你发现老板的态度有什么变化?先不愿意给我面包，后来帮我付费。先要“平等交易”，后来说“费用由我来付”。先摊手一脸无奈，后来竖起大拇指。先态度冷淡。后来态度很热情。4、平等交易是什么意思?同学们，“平等交易”也是国际交往和我们日常生活中的通用的惯例。5、我们从老板的 “一言一行”中，感受到，这个口口声声要求与我“平等交易”的老板，最后却说：态度确实发生了的变化!6、让我们来再读一读这个变化。男女分读。短短的几分钟里，我一句话也没有说，老板对我的态度就像变了一人似的，读到这里你有什么疑问? 四、自主合作 感受“做法”探究原因结)1、是啊，“为什么老板会有这么大的变化”?让我们带着这个问题，静静的默读课文411自然段，勾画出描写”我”是怎么做的句子。读读想想。默读、勾画、巡视点拨。2、来交流一下我们勾画的什么句子?“我向老板说明了自己的处境。”“此时，我身无分文，只好脱下新买的大衣。”“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。”“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，什么也不知道了。读书仔细，句子找得很正确。同桌检查找错的同学马上订正过来。3、我们来读一读：出示、引读“当当”4、在这5个句段中，“我”一句话也没有说，却改变了老板的态度。能打动老板和我们的是哪些做法?让我们走进这2个句段感受感受。课件出示2个重点句段“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，就什么也不知道了。”读第一句话。读懂了什么?凝视是什么意思?仅仅只是看吗?你会读书，从看读出了想，课文旁边的小泡泡也向我们提示了这种读书方法。“这时我可能会想什么呢?”和小伙伴合作讨论一下。走进学生选点：自由谈。联系前文3自然段“漂流遇险”这个情节联系“留学生”这个背景，“我”可能还会想到什么?同学们很会读书，学词、联系上文的处境、背景理解“凝视”表达的意，我们联系第2个句段，猜一猜，他的心境、他在心里，会对自己说什么?自由说，3个人“坚持”“不能”“”能用“宁愿也不”的句式说说“我”的想法吗。先自己准备一下。课件出示：宁愿，也不。宁可用大衣换面包，也不换出国旗。宁可摔倒，也不换出鲜艳、精致、心爱的国旗。宁可失去生命，也不损害国旗尊严。宁可让背包、金钱丢失，也不让国旗丢失。所以，老板给他一个面包，他，2个面包、3个面包。我读到我的行动，有什么感受?能试着读读吗?抽读。生评：他动词读得好。突出了我的艰难和坚持。我们一起带着这样的感受。齐读。小结：刚才我们从留学生的一举一动，读懂了他内心的想法。看到了他对国旗的爱护和尊重。找到了老板前后态度变化的原因。 五、走进画面，升华情感1、留学生的举动感动了老板，也感动了我们。让我们走进留学生和老板，去感受这动人的场面。出示插图。拿起书，让我们轻轻朗读课文最后2段。2、你们读得那么投入，此时此刻，假如此时你就在插图中的现场，亲眼见到被救助的留学生，看到鲜花簇拥着的五星红旗，你会对这个老板说些什么?老板，好样的，你真有爱心。你救助了那么热爱祖国的留学生，你真理解他。老板，谢谢你尊重我们的国旗，把她插在花丛中。老板，请你到中国来做客。 六、提炼主题同学们，你们真的读懂了课文，读懂了留学生，读懂了老板。让我们真切地感受到：留学生和老板虽然国籍不同、语言不同，却充满着理解和关爱。这正是：只有才;也只有才在本单