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提升初中生语文阅读能力的途径范提升初中生语文阅读能力的途径范 文文 阅读教学是我们初中语文教学的主要内容 培养学生的阅 读能力是提高学生的语言运用能力 提高他们分析理解能力 提高他们语文综合素养的重要抓手 详细内容请看下文提升初提升初 中生语文阅读能力的途径中生语文阅读能力的途径 我们语文教师必须认真学习新课程标准 在教学活动中应 努力探求有效的阅读教学方法 有效提高学生的阅读能力 一 激发兴趣 提高自主学习的能力一 激发兴趣 提高自主学习的能力 素质教育下的课堂 学生应该是学习的主体 我们在教学中 应积极地加强引导落实学生自主学习的开展 因此 结合教学 内容 激发学生的学习兴趣是提高学生阅读能力的前提和必要 准备 如在 在山的那边 教学时 我们就可以激发学生的兴 趣让他们进行自主的阅读学习 我们的同学从小学到了初中 回望自己的童年 可能有许多事情难以忘怀 今天我们来学习 王家新的 在山的那边 来看看他的童年是怎样的 是否与 我们多彩的童年有相似之处 山 和 海 具有着怎样的含义 阅 读后思考作者想告诉我们的是什么样的一种感悟 激发学生学习兴趣 就要让所学内容与学生的生活经历和 情感体验紧密联系起来 能让他们积极主动地投入到文本学习之 中 而学生在 在山的那边 学习中能够通过作者的童年想望 和困惑 激起自己内心的情感 在共鸣中提高阅读和分析的能 力 从而提高他们的学习能力 二 创设情境 提高课堂参与热情二 创设情境 提高课堂参与热情 激发学生的学习兴趣 需要我们采用贴近生活的教学 设 计激起他们主动投入的情境 在教学中创设能够激发学生阅读 的情境 能够使得学生在课堂学习中主动积极 并能在和谐气 氛中提高自己的阅读能力 如七年级语文下册 从百草园到三 味书屋 学习时 我们可以先让学生说说新学期开学又回到学 校有什么感受 有什么发现 在寒假之中有没有到以前的学校 或是童年生活过的地方去看一看 走一走 有没有什么感想 待学生纷纷发言之后 我们可以进行简要概括并引入本课的教 学 鲁迅说 是为了在纷扰中寻出一点闲静来 借回忆旧时的 好事物 来排除目前的苦闷 寄一丝安慰 可见 回忆往昔 的生活会获得心理的自由 会让我们更加关注自己的生活 并 能使自己健康成长 那么 我们来学习鲁迅的 从百草园到三味 书屋 感受一下一代文豪的童年回忆 继而就可以提出要求 让学生带着兴趣进入文本进行阅读 这样 他们就能提高自主 阅读的能力 并在阅读中有所发现和产生共鸣 当然 情境教学可以采用多媒体教学 如在 从百草园到 三味书屋 我们用课件再现鲁迅的故居 百草园和三味书屋等 图片 让学生对鲁迅极其少年生活有一些感受 于是便能在情 境中和作者的情感产生跨越时空的共鸣 如此 学生便能深刻 地感受幼
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