学生成长档案册展示交流评比活动方案

精品文档 1欢迎下载 萍乡三中第三届萍乡三中第三届 学生成长档案册学生成长档案册 展示交流展示交流 评评 比比 活活 动动 方方 案案 为了引导学生对自己的学习进行反思和评价 帮助学生对自己的发展负责 感受自己 的不断成长与进步 培养自信心 给每个学生提供创造 表现 欣赏成功和张扬个性的机 会 关注学生的学业成绩 关注学生的创新精神和实践能力 全面了解学生的学习 生活 动态 激励学生的学习热情 发挥学生多方面潜能 促进每一个学生的自身发展 促进学 生全面地发展 促进学生持续地发展 促进学校 教师 学生和家长共同参与的交互活动 学校决定举行萍乡三中第三届 学生成长档案册 展示交流 评比活动 一 时间 2010 年 9 月 13 17 日第 8 节课 第 3 周 二 地点 大多媒体教室 三 展示年级 八年级 九年级 高二年级 高三年级 四 领导小组 组长 廖萍建 江玉宏 副组长 彭华久 刘 东 陈 波 成员 刘长风 蔡凤云 戴艳梅 彭芸 李安萍 李琼 高二年级 陈华 周继芳 李闽 高三年级 李刚 黄清兰 朱树祥 八年级 彭金程 钟小芝 李银巧 九年级 五 流程 1 5 月 24 日 第 14 周星期一 第 8 节课 非毕业班级在本班教室进行 萍乡三中第三 届 学生成长档案册 展示交流 培训活动 议程 班主任宣讲 方案 制作小专家经验介绍 高二 1 班赵晨丽 高二 2 班汤孜 高二 3 班孙玲 高二 4 班姚雨 高二 5 班高乐 高二 6 班刘洁 701 班黄婷 702 班魏明璐 703 班聂琪 704 班施嘉俐 705 班 龚思婕 高一 1 班王媛 高一 2 班张韦康 高一 3 班刘文滨 高一 4 班曾晗钰 高一 5 班邓序慧 高一 6 班荣钰 高一 7 班刘沁 高一 8 班沈嘉敏 高一 9 班段漫妮 高一 10 班 陈珊 高一 11 班黄 小令 高一 12 班胡兰 801 班吴楚月 802 班刘家林 803 班朱铃钰 804 班黄维康 805 班彭怡宁 班主任宣讲 纲要 2 9 月 1 日之前 学生自查 学生自查 3 9 月 10 日之前 主题班会交流 评选并推荐 15 的学生 上报年级组 年级组按照 一 二 三等奖各占 1 3 的比例评选比例评选 并上报教研处 4 9 月 13 日 第 3 周星期一 大多媒体教室 逐班验收 铺排展示逐班验收 铺排展示 上午八年级和 高二年级 下午九年级和高三年级 八年级 1 9 桌 九年级 10 18 桌 高二年级 19 40 桌 高三年级 41 50 桌 5 9 月 14 17 日第 8 节课 第 3 周星期 2 5 参观交流参观交流 七年级 八年级 高一年级 高二年级全体学生依次到大多媒体教室参观学习 一天 1 个年级 6 政教处表彰表彰 六 要求 1 档案册材料以纸质为主 电子档案也可以 每学期 1 册 八年级和高二年级每人 2 册 九年级和高三年级每人 4 册 2 学生成长记录册 内容样例及评价标准 萍乡三中萍乡三中 学生成长记录册学生成长记录册 内容样例及评价标准内容样例及评价标准 精品文档 2欢迎下载 项 目附 注 1 设 计 成长记录册的设计 包括形状 图标 口号 颜色 材质等 无图 标的为 合格 无图标和颜色的为 差 2 封 面 画面及文字能够张扬个性 并隐喻自己的成长从现在开始 无画面的为 合格 无画面和文字潦草的为 差 3 卷首语 由自己写或请他人为自己寄语 有美术性 书写工整 评为 优良 有美术性 但书写潦草的 评为 合格 4 现在的我 自画像 通过图片及文字对自己进行个性及亮点描述 无图片的为 合格 有图片但书写马虎的为 差 5 将来的我 学生用自己喜欢的方式勾勒自己的未来 有美术性 书写工整 评 为 优良 有美术性 但书写潦草的 评为 合格 6 我爱我家 用图片及文字描述家人 要求表述简洁 内容丰富 无图片的为 合格 有图片但书写马虎的为 差 7 师恩难忘 用图片或文字描述自己喜欢的老师及让自己感动的点滴小事 无图 片的为 合格 有图片但书写马虎的为 差 8 与我同行 用图片或文字描述自己喜欢的同学及让自己感动的点滴小事 无图 片的为 合格 有图片但书写马虎的为 差 9 成长照片 自己的 进步记录卡 自己的成长照片 录像录音磁带 光碟也 可以 有文字说明 成长照片 录像录音磁带或光碟的为 优良 只 有文字说明和成长照片的为 合格 10 知心卡 给老师的 给同伴的等 卡片上包括两块内容 本人的心里话 对方的回应 无对方的回应为 合格 对方的回应 3 次以上为 优 良 11 反思录 每月一张或每学期两张 期中 期末考试小结各一张 要求学生 进行阶段性总结 反思 三张以上为 优良 两张为 合格 12 优点卡 每学期一张 包括原有的优点和新增的优点 有美术性 书写工整 评为 优良 有美术性 但书写潦草 评为 合格 13 18 收获园 期中期末成绩记录 向周围同学 亲友 教师等征集对自己的描述 班主任的评价评语 科任教师的评价评语 同学的评价评语 他人的评 价评语 受奖励和表扬的图片或文字记录等 其它不缺 但无同学 亲 友 教师等对自己的评语 且无受奖励和表扬的图片的为 差 其它 不缺 但无受奖励和表扬的图片的为 合格 19 荣誉证书 学科竞赛获奖证书 准考证等 每学期两件以上为 优良 一件即为 合格 20 23 作品集 学期学案练案 测验试卷 学习日程册页码 标本 要求标注 序号 并按顺序分类装订成册 其它不缺且完好无损 又有一件以上标本的为 优良 学期学案练案或测验试卷只要有一科 比最齐备的同学少两份以下的为 合格 少三份以上的为 差 不标 序号的也评为 差 24 假日花絮假期生活记录 照片 文字均可 无照片但书写工整的为 合格 既有照片又书写工整的为 优良 25 藏 书 自己的藏书目录及代表性样书 既有藏书目录又有代表性样书 且 书写工整的为 优良 既有藏书目录又有代表性样书 但书写欠工整 的为 合格 只有样书但无藏书目录的为 差 精品文档 3欢迎下载 26 其 他根据实际需要酌情填加 3 内容 a 学生基础性发展目标达成度情况 它包括道德品质 公民素养 学习能力 交流与 合作能力 审美与表现等方面 b 学生学科学习目标达成度情况 它包括知识与技能 过程与方法 情感态度与价值 观等项目 c 学生在某一方面进步和成绩情况 它包括学生自己 家长和教师认为可以反映努力 程度 进步过程和素质提高的相关材料 4 参观交流时 年级组长和班主任带队 按照班次 排对参观 只准看 不准搬动 不准带走 只准翻 不准拆分 不准涂抹 严禁大声喧哗吵闹 附 萍乡三中建立萍乡三中建立 学生成长记录册学生成长记录册 纲要纲要 为了适应实施新课程的需要 促进学生的健康和谐发展 让学生展示成果 记录成长 增强自信 发展自我 学校决定在非毕业班级探索学生成长过程记录评价模式 建立 学 生成长记录册 一 成长记录册的内容 鉴于目前我校处于新课程的实验阶段 为使学生和教师能够尽快运用成长记录袋这种 评价方式 我校暂采用 展示 成果 特长型成长记录册 根据学生个性特长 学科特 点和教学要求 在教师的指导下学生逐步学习建立过程型 目标型等类型的成长记录册 1 成长记录册评价的目标 展示学生在学习领域 各项活动和学校工作中所取得的最佳学习 活动和工作成果 使学生比较全面地了解自己 特别是感受自己的不断成长与进步 帮助家长和教师充分了 解学生在某一时期内所取得的成绩及长处 通过展示成果 关注学生的个体差异 让每个 学生都有机会展示自我 由此培养学生的自信与对学习的兴趣 促进学生不断进步 2 成长记录册收集的内容 成长记录册中收集的是由学生自己选择的最满意的反映学习进步 活动 含特长 成 果和工作成绩的重要资料 即最好或最喜欢的作品 如作业 试卷 方案 和各种获奖证 书 纪念证书等 以及学生自己对最好作品的说明和选择该作品的理由 教师和家长对这 些作品的评价 在每个学年结束后 学生的自我评价总结 书面评价 对自己作品的反思 并描述自己在学习过程中最显著的变化 数学学科示例 优秀的作业 最好的测试试卷 印象深刻的问题解决过程记录 自己 特有的解题方法 最佳数学研究活动 数学问题 收集的有关资料 解决问题的方案和过 程 获得报告或数学小论文 解决问题的反思 参加学科竞赛的准考证及竞赛获奖证书等 等 艺术学科示例 自己创作的音乐曲谱 最满意的海报或宣传画 最喜欢的自拍照片 最满意的其他美 术作品 以及对作品创作过程的说明和对作品的自我评价 他人的评价 参加各种艺术活 动的录音 录象光盘和照片 参加考级和比赛获奖证书等等 二 创建成长记录册的主体和要求 1 创建成长记录册的主体 成长记录册的创建基本上由学生自己去完成 保管 在实施成长记录袋时 教师要指 导学生在收集反映自己学习进步成果时 要充分体现学生个人自己的东西 使学生个人的 情趣 特长要有所体现 所有资料要真实 记录要详实 2 建立成长记录册的基本步骤及要求 通过校本培训 使教师明确应用成长记录册评价的意义及方法 精品文档 4欢迎下载 通过致家长和学生的一封公开信 使家长和学生明确应用成长记录册评价的意义以 及如何建立成长记录册 学生在导师的指导下 确定要收集的内容 分学段或学期制作成长记录目录 制作 一份个性化的个人简历 将上述内容装在成长记录册首页 按照计划有意收集反映自己学习和进步的最佳成果 撰写对该作品的说明及选择该 作品的理由 对实物型作品 有条件的同学可将实物拍成照片收集 每个学期结束交导师指导 主动征求导师的意见和建议 每学年结束时个人要做出 书面总结和反思 3 导师的指导与反馈 导师对学生制定成长记录册的主题 作品和数量 以及学生对作品的自我反思 选 择说明等方面进行定期的指导 指导除了要求学生按照目标实施成长记录册外 还需要有计划地对学生的一些作品 或反思结果进行反馈 提出作品的长处与不足 同时必须要提出改进建议 原则上每个模 块 学期 学习结束时 导师至少要反馈一次 并将反馈意见装入学生成长记录册中 三 成长记录册的交流展示与学分认定 1 成长记录册的交流展示 班级展示 在每个学期学习结束时 学生以行政班级小组为单位交流自己的学习成 果 小组同伴之间互相评议 以小组名义给每个同学写出寄语 装入个人的成长记录袋中 在小组交流的基础上 每组推选出代表 不少于本组人数的 1 3 以班级为单位利用主题 班会进行全班交流展示 家长会展示 利用家长会 邀请学生家长一起参加展示活动 要求家长为孩子写评 价意见 学校展示 在班级交流的基础上 每学年以年级为单位进行为期一周的学生成长记 录册巡展活动 同时举办全校性的展示交流评比活动 2 成长记录册的学分认定 按照计划完成成长记录册 内容丰富 详实 在交流展示中能够客观正确评价自己和 他人 三学年中收集的作品数量不少于 50 篇 件 在小组评价中获得一致好评 且经导师 最终认定后 可获奖励学分 奖励学分最高为 8 分 四 成长记录册的四个特征 1 成长记录册的基本成分是学生的作品 2 作品的收集是有目标的 不是随意的 3 成长记录册应留有学生发表意见与反省的空间 4 教师要对成长记录册里的内容进行合理的分析与解释 五 建立成长记录册的意义 1 学生通过参与 学会了反思和对自己的进步与努力进行判断 在参与过程中 学生 有权决定成长记录册的内容 特别是在作品展示或过程记录中 由学生自己负责判断提交 作品或资料的质量和价值 从而拥有了判断自己学习质量和进步 努力情况的机会 2 为教师最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息 有助于教师将评价与教 育 教学融合在一起 课程和学生的发展保持一致 提高了评价的效度 3 展示了学生在各项活动和学习领域中所取得的最佳学习成果 使学生比较全面地了 解自己