初一学生学习报告

1/13初一学生学习报告我进入了初一的学习。每天一回家，我就先完成老师布置的作业，然后完成妈妈布置的作业，做完作业，再练练书法，看一些课外书。虽然我每天这样刻苦学习，但在期中考试时，我的语文成绩却不很理想。期中考试后，在老师和爸爸、妈妈的帮助下，我对自己的语文学习进行了认真总结，从中悟出了不少好的学习方法。首先，我懂得了初一和小学的学习是有区别的。第一，每学习一篇课文后，不但要掌握它的生字、生词，还要背熟课文、理解意思;要体会文章中句子的描写，到底好在哪里?为什么要这样写?我能不能写出来?第二，对课文中词语的近义词、反义词都要弄会;还要学会改病句，观察句式的变化，把句子补充完整，并能够扩充原句;第三，要懂得句子的修辞方法，是比喻句，拟人句，还是排比句?对于一些描写人物、景色的好句子，要能把它理解、背会。其次，我懂得了不能只是把老师布置的作业做完，要多读一些课外书和辅导书。就这样，我改进了学习方法，扩充了学习的内容。在学校，老师对我们的学习也抓得很紧。他教我们要把生字、生词都写会，要背会书本上不带“*”号的课文，要过好阅读和作文这两关。汪老师还给我们抄了“归类复习要点”，里面包含2/13了十分丰富的内容。我没有浪费老师的心血，按照老师的要求，认认真真的学习和复习。果然，功夫不负有心人，期末语文考试，我的语文成绩得了98分。我心里非常高兴。我还有一个不足的地方。就是有时听老师布置作业时不够专心，总是一只耳朵进，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打电话问同学了。例如有一次，老师说让我们回家完成第七次作文，把当天测验的作文再好好复习一下。我当时没有认真听。回家后，我把当天测验的作文又重新改写了一遍。第二天，老师一看我做的作业，美美的把我批评了一顿，还让我写了检查。老师的严格要求，对我促进很大。我要深深地吸取这个教训，决心改掉自己这个马马虎虎的坏毛病。在新的学期，我要发扬成绩，改正错误，更加刻苦努力、一丝不苟的学习，争取每门功课都能取得好的成绩，当一个名副其实的好学生。关于初一学生的学习心理的调查报告调查概况：XX年10月至12月，我很荣幸的有机会在麻章区一中实验学校度过了我的实习生涯。实习内容包括两个方面：一是作为一名语文教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这期间，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教。除此之外，我还利用实习的3/13机会做了一个针对当前初一学生学习心理的调查。调查目标和方法：调查的目的主要是通过了解当前初一学生的学习心理以便更好地开展语文教学活动。调查的方法主要是通过问卷调查和抽样调查两种方式。此次问卷调查在麻章区一中实验学校初一部一共派发了400份问卷，收回有效问卷385份。抽样调查以我实习带的初一班全体学生作为调查对象。调查结果分析：初中生的思想特点我实习的年级是初一级，这个年纪的学生心智还不成熟，上课开小差、做小动作是很常见的事。而此时他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是学习如何使用语言，如果上课注意力不集中，是掌握不了语文知识的。所以上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个语文教师的必修课。富有激情的声音、起伏的腔调，游走的眼神、恰如其分的惩罚等等都是他们维持课堂秩序的手段。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习使用这些方法，效果还不错。中学生是很单纯的，正因为这样，当一个称职的老师就必须学会在适当的时机夸奖他们。当然也不能全靠表扬，在行为习惯方面，批评和惩罚也是必要的，否则引不4/13起他们的重视。中学生也是很敏感的，不能因为他们年龄还小，就认为他们不懂，其实他们都拥有雪亮的眼睛。调查中发现，中学生最喜欢的是贴近他们思想的老师，如果师生共同喜好多，他们会比较亲近这个老师，反之，则比较生疏。学生最不喜欢的就是那种对待学生不公平的老师。每个学生都是想通过自己的途径引起老师注意的，用的方法各不相同，产生的后果也是他们始料不及的，可以说学生的出发点是无害的，要看老师如何对待。调查中，学生希望老师能关注他们。无论是成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是一致的。调查中有一个学生问我如何看待老师只关注成绩好的学生，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注成绩好的学生是因为他们能听老师的话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不听话，自然惹得老师不开心。老师也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。实习中，我就见到这样的事。我实习的班级有一个男生叫潘秋伟，很调皮，上课老是插嘴，老师越是说他他5/13越是调皮，老师们都对他很头疼。我认为潘秋伟除了自律能力不足外，其行为无非也是为了引起老师的注意，于是在课堂内外我则更注意他的言行，经常找他谈话，尽量争取引导他到正确的道路上来，到我们实习的后期潘秋伟违反课堂纪律的行为越来越少。初中生的学习心理由于我所教的科目是语文，因此我主要是调查学生对于语文这门科目的学习心理特点。在调查过程中，甚至有部分学生直接对我公开表示他们对语文这门课一点也不感兴趣，不想学习语文。这部分学生认为语文课从小学一年级到现在一直都在学，为什么要学那么多年。其实他们都不明白学习语文的好处。对不同体裁的课文喜爱程度不一样。调查中显示，学生们喜欢叙写比较具体，比较有故事情节的课文，如记叙文、小说等；相反，当他们面对一些写景散文、议论文或者说明文时，则会提不起多大兴趣，认为那些文章枯燥无味。学生对于多媒体教学也有不同的意见。教师使用多媒体课件进行教学，确实是能够对学生产生较大的吸引力，相比较于传统教学，学生对课程的接受程度大大提高。但是，利用多媒体教学的效果有时候对学生们来说有时候也6/13是适得其反。部分学生注意力往往更集中于课件的特效以及图片的丰富多彩，而忽略了课文的内容与思想，教师在讲台上授课时，他们的注意力早已转移到对科技的幻想中去了。还有，有学生反映出老师在使用多媒体教学时，往往时间把握不是很好，有时候讲得太快，导致他们的笔记都记不下来；有时讲得太慢，他们听起来又感觉很无聊。关于现代文和古文，学生们的看法很统一，就是都对文言文始终提不起学习的兴趣，即使是一些有故事性的古文，他们学习起来也感觉很吃力。之所以不喜欢古文，很大程度是因为古代字词的意义与现代差别太大，理解起来很困难。有学生跟我说，他们宁愿学一篇几千字的现代文，也不想面对一篇只有几百字的文言文，他们认为现在都是高科技时代了，背几百年前的古文有什么意义。其实中学语文教材中，文言文选文很多，这些选文，均是我国古典中的名篇，实际上是我国传统文化的精华，它们蕴藏着博大精深的文化积淀。中学生阅读这些古代作品，就是学习和接受中华民族的语言模式、思维模式、审美情趣及价值观念的过程。目前的中学生学习文言文确实是比较吃力的，即使课本的内容能听懂，但如果让学生自己阅读理解一篇课外文言文，还是非常困难的。鉴于此种情况，我认为除了让中学生了解学习文言文的意义外，我们还必须帮助他们解决学习文言文的实际困难，即提供相应的学习7/13方法，从而达到新课程改革的目的。调查结果原因分析新环境的影响作为刚刚升上初中的初一新生，来到一个陌生的环境，认识新的老师同学，大部分同学又是住宿生，平时只有周末才能回家，身边没有熟悉的亲人和朋友，在这种情况下，很容易产生孤独心理，对环境的不适应也会反映到学习中来。比如说上课时开小差，没心思听课，平时又不与同学交往，不敢和老师交流，学习上有不懂的问题又羞于启齿，久而久之就会习惯沉默，对什么都提不起兴趣，严重的还会自暴自弃。另一方面，有些学生平时表现得很调皮，爱玩爱闹，上课也要大声吵，这也是一种适应新环境的表现，是想通过这种行为来引起别人的注意，达到交流的目的，但很多时候只会引起老师和同学的反感，所以久而久之也会影响对学习的态度，不把心思放在学习上了。竞争机制的影响照理说，刚开学应该凡事都是新开始，学生不应该会产生压力，但不可否认的是确实是有的。比如说家庭方面，学生家长施予的压力，麻章区一中实验学校作为一所私立学校，不同于义务教育的免费，在这里读书是要交学费的，大部分学生都是住宿的，零零碎碎的加起来也是一8/13笔不小的数目，家长在给孩子创造这样一个学习环境的时候，也希望获得一点回报，就是孩子的好成绩。于是从平时学生的周记中可以看到，如果考试考不好了挨批评是常有的事。再加上，我所带的七班是普通班，但是却和重点班七班是同一个语文老师教的，这种情况下，1对比差距十分明显，每次考完试，老师都会说，明明是同一个老师教的，怎么就考不过那个班呢。在这样的打击下，久而久之，学生会形成一种思维：反正我是普通班的，肯定没有重点班的学习好的，那我还要学习干嘛，这就是一种自暴自弃的学习态度。逆反心理的影响初一的学生刚刚好处于青春期，是反叛心理最开始也是最严重的时期。在家庭里容易与家长闹矛盾，认为家长不关心自己，自己钻牛角尖，并且会产生激烈情绪。在学校里，在与其他同学的不良接触中，比如吸烟、打架等等，很容易让自己陷入不良习惯中，就算是遭到批评或者惩罚，也是满不在乎的态度。上课不听讲，做小动作，打打闹闹，影响其他同学学习，认为学习是无趣的事情，翘课、不写作业、抄袭，这些都是家常便饭。从心理学上来说，逆反心理是为了引起别人的注意获取关心，或者是希望藉由自己的表现体现自己的价值所在，即使那是错误的。而这也体现了他们对于正确与错误的理解有偏差，价值观9/13方面产生了问题。调查中体现的问题如何解决通过这次针对当前初一学生学习心理的调查分析，我觉得在中学语文教学中应该注意以下几个方面：一、教师必须提高自身的专业素养。用最简单的话来说，学生如果不喜欢你，那肯定不会喜欢你所教的科目，无论你教的是哪一科目。因此，教师必须得有一套独特的能吸引学生的教学方法。在课堂上，教师能否吸引住学生的注意力，让他们精神集中于自己的教学内容中，这与教师自身的专业素养高低有很大关系。只有成功吸引学生的注意，维持好课堂的秩序，才能上每好一节课。二、教师必须对学生一视同仁，奖罚分明。上文说到，中学生所处的这个年龄阶段对公平很敏感，他们希望自己的老师能够公平的对待他们。尤其是成绩较差的学生，他们都希望老师能够多关注自己，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。因此，一个好的教师对学生的奖惩必须恰如其分，这样学生才会尊重你。对那些成绩较差的学生，不能一味地去批评他，要更积极地去鼓励表扬他们，给他们信心，培养他们对学习的兴趣。三、教师必须正确使用多媒体进行教学。利用多媒体教学可以说是一把双刃剑，有利亦有弊。将多媒体技术应用到教学中去，运用恰当时可以大大提高教学的生动性、10/13丰富性；运用不当时，反而会降低学生的学习兴趣。因此，教师在运用多媒体教学时要把握好一个度，让高科技能真正为教学活动所服务。四、教师必须让学生明白学习语文的好处以及提供学习的方法。语文是百科之母，只有先把语文学习好，才能学好其他学科的知识。面对学生不喜欢学习语文的情况时，教师应该让他们明了语文是各学科的基础，是写作、表述、理解题意的重要基础和手段，忽视了语文学习，其实就是在以后的学习生活中埋下了定时炸弹，等以后意识到语文基础薄弱的时候，再想补救可就太困难了。此外，向学生提供正确的学习语文的方法也是教师的重要任务之一。教师只有做到这两个方面，学生才能更好地学习语文。五、教师应该在教学中实现德育教育。现在的中学生不仅应该考虑到成绩的优秀与否，更重要的是道德修养上的教育，教师不应该仅仅是传授知识的人，也应该是引领学生学会为人处事的人生导师。德育应该体现在教学中，通过对课文知识的讲解延伸到道德水平上的理念和观点，使学生能够在耳濡目染中逐渐培养自己良好的品格，这是对一个语文教师，或者说是对全体教师，一个更高的要求。以上就是此次针对初一学生学习心理的调查得出11/13的几点结论和看法，由于本人还只是一名实习教师，调查报告中难免会出现一些不足。今后，我一定会借鉴更多优秀教师的教学方法，结合自己的教学水平，多了解当前的教学情况，争取让自己成为一名合格的人民教师。附上调查问卷样本：关于初一学生的学习心理调查为了充分地了解初一学生的学习情况，方便以后更有针对性地开展活动，我们设计了这份问卷。问卷只用于问题，无记名作答，所以请学生根据自己的实际情况作答。1、开学以来，在学校你总体感觉如何？A、精力充沛B、未感到疲劳，但也没有多余的精力C、有点疲劳D、很容易疲劳2、为什么感到疲劳？A、学习任务太重B、作息时间不合理C、压力大导致失眠D、其它3、在学习上，你觉得与小学相比发生了哪些变化？A难度加大B节奏加快C任务增多D成绩下降E竞争更加激烈F学习方法不太适应4、与小学相比初中学习的压力主要来自哪些方面？12/13A、学习成绩明显下滑而产生的心理落差B、人际关系的不如意C、父母的期望D、老师的期望E、同学之间的竞争5、在新环境里，你的学习兴趣有何变化？A、兴趣更加浓厚B、没什么变化C、厌学情绪加重6、老师讲解知识时，你最看重哪一方面？A、生动有趣B、拓展思维C、知识深入D、指出考点7、初中老师上课，让你最不习惯的是什么？A、板书少B、上课内容太多C、没有详细的讲解D、难度太大8、你和班里大多数同学的关系如何？A、好B、一般C、不是很好D、很不好9、现阶段学习上，你感觉最不能适应的是?A、科目增多B、老师教学方法的改变C、作