北师大版二年级上册《小鸭子回家》课堂实录和教学反思推荐

第 1 页 共 7 页 北师大版二年级上册北师大版二年级上册 小鸭子回家小鸭子回家 课堂课堂 实录和教学反思推荐实录和教学反思推荐 小鸭子回家 课堂实录 1 片段一 创设情境 激发兴趣 设置悬念 师 同学们听听老师给你们带来了一首什么歌 师播放儿歌 数鸭子 生听 师 会唱的同学可以跟着唱 懂得跳的同学也来 跳一跳 师生齐唱演 师 这首歌是 生 数鸭子 师 在这群小鸭子中 有一只可爱的小鸭子 一 天到外婆家做客 在回家的路上 小鸭子忽然听到 不远处有喊救命的声音 小鸭子飞快地跑过去 一看 呀 不好 有一只小鸡掉进河里 于是 小鸭子马上 跳进河里救起小鸡 然后 背着小鸡走了好多好多的 路 才把小鸡送回家 鸡妈妈非常感激小鸭子 最后 小鸭子开开心心地回家 在经过森林的时候 天快黑 森林里静悄悄地 有时候还会听到一些可怕的叫声 听 野兽在森林和 近 这是什么声音呢 第 2 页 共 7 页 师播放几种动物叫声录音 生听 后指名说说 小鸭子会不会有危险了 这时小鸭子看不清回家 的路了 它在森林里迷路了 师 小鸭子迷路了 请同学们观察图画 师贴上插图 师 天渐渐黑了 想像一下 这时的小鸭子心里 会怎么想的 生 1 天黑了 我得赶快回家 不然爸爸妈妈会 担心的 会到处找我的 生 2 我得赶快回家 肚子好饿哦 妈妈肯定煮 了美味可口的饭菜在等我了 师 爸爸妈妈看到小鸭子还没回家又会怎样呢 研讨 记得有一个心理学家布鲁纳说 学习的最好刺 激 乃是对所学资料的兴趣 要想使学生上好课 就 得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火 课伊始 以学生喜闻乐见的儿歌 数鸭子 导入 新课 有效地诱发学生强烈的学习愿望 激发学生蕴 藏的学习潜力 从而使学生积极主动学习 把师生间 距离缩短了 使学生乐学 第 3 页 共 7 页 紧接着 趁学生兴趣之浓时 用生动的语言极其 投入地描绘了一幅 小鸭子为何晚回家 迷路了的 紧张局面 并恰到好处地播放森林中动物们可怕的叫 声 很有效地渲染了小鸭子迷路 环境危险的氛围 在这千钧一发之际 到底发生了什么事呢 这样 通 过创设的情境 学生的心被紧紧攥住了 急切想知道 事情的结局 情由境生 学生充溢好奇与期待的眼睛 充沛说明此时教师 口未开 情已传 声未达 境已 生 如此一来 使学生初步感知小鸭子乐于助人的 形象 又为后面学习小鸭子的勇敢 坚强作了铺垫 片段二 一 合作学习 初读课文 师 在识字王国里 同学们结识了这些新朋友 让我们与这些朋友手牵手 找学习伙伴 用你们喜欢 的方式读课文 生共读文 师 同学们读书的热情可真高呀 褒扬一下自身 生击掌 二 读中体验 读中感悟 师 小鸭子迷路了 为什么感到害怕 你能从课 文中找出答案吗 第 4 页 共 7 页 生 天渐渐黑了 小鸭子很害怕 师 请同学们跟老师读这句话 生读 师 走啊 走啊 这两个词应怎样读 才干 读出小鸭子是走了很长的路 又走得很辛苦了 生 读慢点 师 谁来读 生读 师 读得真不错 让我们请 同学当我们的小 老师带我们读一读 生读 师 森林里传来沙拉拉的声音 这声音很小 在 静悄悄的森林里 却显得那样可怕 这声音是谁的呢 是狐狸的吗 这句话应怎样读 师 请同学们先跟老师读读这一句 走啊 走 啊 森林里传来沙拉拉的声音 是狐狸在树丛里躲着 吗 生有感情地跟着读 师 走啊 走啊 森林里越来越暗 路也看不 清楚 这一句你们能读好吗 请同学们读一读 师 天渐渐黑了 在这样一片森林里 小鸭子感 到害怕 它是怎么做的 第 5 页 共 7 页 生 可是他闭紧嘴巴 不哭也不叫 他要自身找 到家 找到亲爱的爸爸妈妈 师 请同学们听一下这两句的朗读录音 师播放朗读录音 生听 师 读得好吗 生 好 师 好在哪里呀 生 1 读得很有感情 生 2 我觉得这个阿姨 亲爱的 这个词读得很 好 师 让我们再听一遍 师再播放朗读录音 生听 师 你们能读得比这个阿姨还好吗 生很有自信地说 能 生读 师 最后 小鸭子有找到家 找到亲爱的爸爸妈 妈吗 生 有 师 课文哪一自然段是写蜜蜂的呢 生 第三自然段 师 请第二小组的同学来读一读 生评 小组纠正 第 6 页 共 7 页 师 蜜蜂说 别怕 别怕 我会维护着你回家 小蜜蜂要怎样维护小鸭子了 它有什么身手了 生 小蜜蜂尾巴有一根像刺的东西可以叮人 师 接着谁飞来协助小鸭子呢 生 萤火虫 师 它说了什么 生 别怕 别怕 我用小灯笼照着你回家 师 课文中第五自然段是谁协助小鸭子 生 月亮 师 请喜欢读这一自然段的同学站起来读一读 生读 其他生评 师 接下来 让我们来分角色朗读这三段 生分角色朗读 研讨 语文课就是要让学生读书 变着花样让学生读 书 兴趣盎然地读 卓有效果地读 让学生读准 读 通 读懂 读好 这篇课文内容浅显易懂 因此对课文的理解只需 练习多读 在读中理解课文内容 在读中积累语言 领悟意境 在指导朗读的过程中 采取了多种形式的 朗读练习 学生学得积极 开心 课堂气氛活跃 如 第 7 页 共 7 页 让学生找学习伙伴用自身喜欢的方式读课文 让学生 选择志趣相投的伙伴 用自身喜欢的方式读 是自能 读书 自能感悟的能力培养的第一步 教师的范读 教师的角色此时转化为学习伙伴角色 起到了很好的 示范作用 师生互动带来生生互动 以录