读书笔记 《教师的挑战》读后感

第 1 页 共 4 页 读书笔记读书笔记 教师的挑战教师的挑战 读后感读后感 教师的挑战 作者佐藤学 日本东京大学大学 院教育学研究科教授 教育学博士 本书是由钟启全 教授和陈静静博士翻译 教师的挑战 这本具有世 界影响力书籍的作者佐藤学教授 既是一位教育理论 的集大成者 又是一位亲临一万多间教室的扎扎实实 的实践者 他在日本创造了几千所学校的学习共同体 的奇迹 此书聚焦课堂教学实践 以现场素描的方式 真实再现了教师们多样的教学实践和学生们丰富多彩 的学习生活 21 世纪的教师面临的挑战是什么 那就是为所 有儿童提供高质量的学习机会 书中一个个平凡的老 师正在用自己的行动宣告 课堂上正在发生着宁静的 革命 建立以倾听和对话为基础的学习共同体 这 不但是师生的共同愿景 也是学校是整体变革的基点 是保障每一个儿童学习权的挑战 学习共同体要点 从 教授的场所 转换为 学习的场所 从以 目标 达成 评价 为单位的程序性 课程转变为以 主题 探究 表现 为单位的项 目型课程 第 2 页 共 4 页 从班级授课的模式转向合作学习的模式 学校不仅仅是儿童们合作学习 共同成长的所在 而且还是教师们作为教学实践专家的的共同学习和成 长所在 以学习为中心的教学创造 在学习方式上表现为 从各自呆坐的学习走向活 动性学习 从习得 记忆 巩固的学习转向探究 反 思 表达的学习 在教学方式上表现为 从传递 讲解 评价的教 学转向触发 交流 分享的教学 教师以课堂学习的设计师或是儿童学习的促进者 的姿态展开活动 在这些教室里 教科书是配角 儿 童以有价值的题目和课题为中心 借助大量的资料和 多彩的活动追求着高品质的学习 创造性思维 批判性思维 沟通能力 探究性学 习符合这种社会变迁的需要 教学的基点是尊重和信赖每一个儿童 尊重 和信赖是一切学校改革的核心概念 对 每位学生的尊重和信赖体现在 教师公平地对待每一 位学生 虽然他们地学习基础和经验大相径庭 但是 他们都能通过自己地努力和同伴合作 超越原有地学 习经验获得属于自己的成功 超越原有的学习经验获 第 3 页 共 4 页 得属于自己的成功 即便他或他的答案还不完美 还 不完整 甚至只是只言片语 虽然他还是个猜不出问 题的儿童 但是他们的观点都是精彩的 他们在学习 中都可以获得乐趣 这种对所有儿童的成功期待是尊 重和信赖每一个学生的最集中体现 从互相倾听走向和谐的交响 倾听是深入学习的必然途径课堂上的倾听关系既 包括教师与学生的的互相倾听 也包括学生之间的互 相倾听 教师应降低自己的高度 在与学生平行的视线范 围内来关注他们的动作和发言 把自己当成学生的一 份子 以他们的身份和姿态来从旁认真地观察和倾听 善于倾听地老师不但语言的简练 而且音调较低 让 学生感觉到一种柔和而润泽地氛围 老师会完全接纳 每位学生地发言 并通过合适地方式将这些发言串联 起来 使学生们不但感受到自己受到了应有地关注 而且还让他们意识到 通过其他伙伴地发言 自己地 回答得到了延伸 佐藤学教授一再强调 倾听 正是教学中教师 活动地核心 倾听 学生地发言意味着在如下三种 关系中接纳发言 一是认识该发言是课文中地哪些话 语所触发的 二是认识该发言是其他儿童的哪些发言 第 4 页