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文档简介

幼儿园观察记录孩子游戏，我做什么 幼儿园教育应以游戏为基本活动。在能确保幼儿自主游戏时间，提供丰富游戏材料的基础上，幼儿游戏，教师该做什么呢? 尊重孩子，做一个静心的观察者 【案例1】走廊上拴着一只小狗 大(1)班的走廊里，轩轩脖子上套着一个用塑料玩具连接成的链子，链子的另一头挂在走廊墙壁的挂钩上，孩子嘴里不停地汪汪直叫，像极了一只被拴住的小狗。这到底是怎么回事儿呢?我带着疑问开始观察，过了一会儿，阳阳取下挂钩上的链子，摸摸轩轩的头，牵着他蹈了一小圈。轩轩一脸的高兴，边爬边叫，没有一丝勉强的意思。 我问轩轩：你们在玩什么游戏呢? 轩轩高兴地告诉我：我是小狗。那表情分明是得意。 那你为什么要做小狗呢? 因为人家刚送我一只小狗，那只小狗可爱极了，我特别喜欢它，天天陪它玩。 了解完这个特殊游戏的起因，我悄然离开，游戏继续进行着 【分析】在成人的世界里谁愿意去当一只狗。而在孩子的世界里，当一只小狗是自愿的，是愉悦的，在这样的角色游戏中他能体会到当一只可爱的小狗受人宠爱的快乐。家里最近养了一只小狗的种种趣事，自然就成了游戏情节的原型，成为游戏情节发展的动力。如果不去了解孩子的真实想法，也许游戏就会在成人世俗的思想中被扼杀。 【案例2】优优啃鸡腿 小(3)班的手工区，小朋友们自己在探索各种折纸方法，优优把正方形的纸揉成了一个团儿，放在嘴里使劲儿地撕咬，咬一口然后就吐出来，再咬一口，再吐纸屑吐了一地，而且这种行为一直持续了大约七八分钟，十分专注。 我蹲下来问他：优优，你在干啥呢? 优优天真地看着我说：我在啃鸡腿，我不喜欢吃鸡皮，还有骨头啃不动。 我摸摸他的头说：那你把鸡腿上的肉啃干净点哦。 【分析】在成人的眼中，一个孩子咬纸首先是不太卫生的，而且把碎纸屑撒了一地，无疑很让人头疼。但是通过仔细观察和询问，知道了他在玩想象游戏，把纸团揉成团儿，变成了鸡腿，在专心地啃鸡腿呢。那一地的纸屑有的是鸡皮，有的是鸡骨头。孩子的游戏不受地点、材料的限制，创意无处不在。 在孩子的游戏世界里，什么事情都有可能发生，而成人具有丰富的社会经验和固有的价值评判，在观察游戏时可能会凭着直觉和经验误读了孩子的游戏行为，就可能会喝令案例1中的那只享受宠爱的小狗停止游戏，要求案例2中的那个津津有味啃鸡腿的优优马上捡干净地上乱七八糟的纸屑，那样的话，孩子的游戏将被迫终止，教师就成了干扰幼儿游戏的绊脚石。唯有从尊重孩子的理念出发，做一个静心的观察者，尊重孩子，看懂孩子的游戏行为，理解孩子独特的游戏方式，才能保证孩子游戏的绝对自由、自主、自发。 相信孩子，做一个机智的甩手掌柜 小(3)班的娃娃家里有两个积木桶，芃芃和淇淇把它们戴在头顶上，玩得挺开心。天天看见了，也想玩，他就跟芃芃说：芃芃，你把这个桶给我玩一会儿好吗?不行!我还没有玩好呢!芃芃果断
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