2016暑期校本培训材料：从洋思到杜郎口——看改革与创新

1/42016暑期校本培训材料：从洋思到杜郎口看改革与创新恰恰是那些教学质量薄弱的学校，遇到的问题多，才有可能“逼”出来“危机感很强”的教师，进行了大量义无反顾的探索。江苏省有个泰兴市，泰兴市有个天星镇，天星镇有个洋思村，洋思村有个闻名遐迩的洋思中学。山东省最贫困的“鲁西南”地区，有个聊城市，市辖茬平县城东十公里左右，有个乡级初中杜郎口。洋思、杜郎口发财都有道,门票涨了又涨、学洋思和杜郎口的教学和管理经验不能搞形式主义。、学洋思和杜郎口一定要谦虚。、学洋思和杜郎口要甘于奉献、不怕受苦。、学洋思和杜郎口不能怕失败。、学洋思和杜郎口要持之以恒。第一章洋思的魅力与实质一、洋思现象是什么？1、洋思初级中学地处江苏省泰兴市偏僻农村，1980年建校，系联办初中，乡中心校、乡教办都是他的“婆婆”。2/42、80年代中期以来，学校大胆改革课堂教学模式，就是要在三流的硬件、三流的生源、三流的师资的基础上创造出一流的教学质量。3、自1991年以来，该校学生入学率、巩固率、合格率和优秀率已连续十年居泰兴市首位，其中入学率、巩固率、合格率始终为100，成为江苏省初中成功改变落后面貌的典型之一。4、直到1998年，学校仍然只有两幢二层教学楼，仅有10个班级。洋思现象是什么？江苏省教委认为，洋思初中的基本经验是：第一，确立“尊重主体、面向全体”的办学思想。第二，创立以“先学后教、当堂训练”为基本结构，以学生自主学习为中心的课堂教学模式。第三，坚持“艰苦奋斗、严格管理、事事求实、细致人微”的优良作风。二、洋思的管理特色狠抓全面质量管理：坚持三全原则，做到抓全面、全员、全程管理，把教学教育工作的每个环节都纳入学校规范化管理的轨道。洋思初中始终不渝地抓住教学常规全程这个纲，切实做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管，取得了一流的教3/4学业绩，受到社会各界的一致好评。真抓实管1、洋思初中根据有关法规，对各个教学管理环节都提出了简明要求并制定了一系列常规制度。2、同时向每一位教师提出了教学五大功目标：“教材处理功、教法优选功、课堂把握功、差生指导功、教学美化功”。3、各年级组、教研组进一步细化、量化，通过学习、自查、考核、备课，做到“三坚持”、“一超前”，即在个人备课的基础上，坚持同课者集体研究；在抓好教学环节的基础上，坚持设计好每节课；在领导拿出样板教案的前提下，坚持让教师传阅借鉴。从校领导做起，完成超前一周新授课程的教案编写。4、抓课堂教学常规管理，在“准”、“活”、“优”、“清”四个字上下功夫，即课堂上准确无误地把知识传授给学生；采用灵活多变、富有启迪性的教育法；课堂结构在优化上求效益；条理清楚的语言表达，着力激起学生学习兴趣。学生积极活动，师生形成合力，取得最大的教学效果。5、抓作业布置和批改，实行“三统一”、“三及时”，即统一作业布置要求，统一批改要求，统一建立学生错题档案，做到及时发现、及时反馈、及时矫正。4/46、抓辅导，牢牢树立转变一名差生与培养一名尖子生一样重要的观念，学校建立了面向全体学生的辅导制度，各科配合，分类排队，并明确了“五有”：有辅导对象、有辅导时间、有辅导方法、有辅导要求、有辅导记载，尤其能够从起始学科辅导起，持之以恒地及时补差，减少了两极分化现象。7、抓考核，做到“三重”，即重考试与节节清、周周清、月月清的教学目标检测相结合，重考风，重导向，每次考后教师都认真进行质量分析。严抓细管1、洋思人认为，要确保整个初中阶段教学常规全程管理优质、高效，就必须始终抓住薄弱环节，不断过细地做好内化工作。2、他们重视抓起始年级，注重长远利益，配骨干教师，考核跟初三一样严格要求，发奖金权重高于初三。蔡林森校长坚持不懈地参与初一上课、听课、评课，把全程管理的每个