《最后一课》教学设计完美版

精品文档 1欢迎下载 第第 7 7 课课 最后一课最后一课 教学设计教学设计 执教人 主备人 上课时 间 教案数 重 点 字 词 勉强 qi ng 惩罚 ch ng 颤抖 ch n 气氛 f n 祈祷 q 难堪 k n 字帖 ti 挟持 xi 作 家 作 品 都德 1840 1897 十九世纪下半叶法国现实主义作家 发 表有短篇小说集 磨坊文札 zh 长篇小说 小东西 著 名短篇小说集 月曜 y o 故事集 就是以这次普法战争为背 景创作的 学 生 预 习 内 容 主 要 内 容 小说写了法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后 侵略者强迫当地学校改教德语的事件 最后一课 是一个具有 特殊意义的典型环境 因为从此以后学校里不许再教法语了 小孩从此要学习异国统治者的语言 接受异国文化 这是侵略 者在军事强占以后进行的文化侵略 学习目标 1 整体感知课文内容 2 学习刻画人物的方法 3 感受文中浓浓的爱国之情 教学重难 点及解决 措施 1 教学重难点 学习刻画人物的方法 感受人物内心的世界 2 解决措施 朗读 小组合作探究 个性展示 课时2 课时 教学过程 第一课时第一课时 学习活动学生活动教师活动 课前序曲学生聆听音乐 大漠敦煌 播放音乐 大漠敦煌 和图片 精品文档 2欢迎下载 感受低沉 伤感 悲壮的音 乐 活动一 导入 1 学生评价回答自己喜欢的 语言 2 初步认识为什么我们喜欢 汉语 因为那是我们民族的 自己的语言 是我们的母语 我们感到亲切 1 听说同学们见多识广 我们一起 看一看这是哪个国家的语言 哪一位 同学知道它们的意思 其实 这三个 国家的语言表达的是同一个意思 我 们爱祖国 2 假设有一天我们不能学汉语了 你会有怎样的心情 但 140 年前 在一个淳朴的法国 小镇 一个看似普通的课堂里 一位 悲壮的爱国者 一群懵懂无知的孩子 却用他们独特的方式向自己祖国的语 言告别 这就是今天我们要学习的 最后一课 作者都德 板书课题 最后一课 作者 都德 活动二 检查预习 情况 学生介绍作家 作品和 读出多媒体展示出来的字的 读音 作家作品 作家作品 都德 1840 1897 十九 世纪下半叶法国现实主义作 家 发表有短篇小说集 磨 坊文札 zh 长篇小说 小东西 著名短篇小说 集 月曜 y o 故事集 就 是以这次普法战争为背景创 作的 字词读音 字词读音 勉强 qi ng 惩罚 ch ng 教师根据预设的内容进行指导 点评 作家作品识记内容 作家作品识记内容 都德 法国 短篇小说集 磨坊 文札 zh 长篇小说 小东西 著名短篇小说集 月曜 y o 故事集 字词读音 字词读音 勉强 qi ng 气氛 f n 字帖 ti 祈祷 q 精品文档 3欢迎下载 颤抖 ch n 气氛 f n 祈祷 q 难堪 k n 字帖 ti 挟持 xi 活动三 整体感知 1 学生快速默读课文 要求 不动唇 不指读 不回读 然后用简练的语言概括出本 篇文章的内容 2 学生阅读后展示 老师提示概括文章内容的方法 时间时间 地点地点 人物人物 事件事件 学生默读后 老师利用计时的方法检 验默读速度 活动四 课堂总结 学生感受 领悟 随老师 的讲解进行相应的回答 在本节课中 我们主要在检查的基 础上 通过读课文 对文章有了一 个整体的感知 在下一节课当中 我们将通过三个关键词 对文章的 内容进行解读 活动五 作业 1 找出描写韩麦尔老师和小弗朗士的句子 体会其中蕴含的思想 感情 2 找出景物描写的句子并体会其作用 第二课时第二课时 学习活动学生活动教师活动 复习导入学生站板字词 回答作家 作品 老师点评 一 关键词 我的教室 一 关键词 我的教室 阅读第 10 自然段 思考 1 把整篇中人物都浓缩在 本段当中 2 找出五个表达心情的词 语体会其作用 二 关键词 我的课 二 关键词 我的课 1 快速浏览课文 14 23 自 然段 2 句式练习 一 提问 一 提问 1 作者构思本段内容时运用了一个 独到的设计是什么 2 在本段中找出五个表达心情的词 语体会其作用 二 老师投影 二 老师投影 1 指导学生找出三种课 语法课 习字课 历史课 2 课印象深刻 特别是其中的 精品文档 4欢迎下载 三 关键词 我的老师 三 关键词 我的老师 1 生读 24 29 自然段 2 请找到最震撼你的 词语 句子 体会韩麦尔老师此 时的真挚情感 3 在音乐的伴奏下写出并展 示出来 4 学生思考作答 他们再也不能学法语了 他们没有了家 成了亡国 奴 5 同学充满感情地朗读文章 的第 24 29 段 词语 句子打动了我 因为 我从这个 词语 句子中读出了 三三 老师提问 老师提问 1 找生读 2 请找到最震撼你的 词语 句子 体会韩麦尔老师此时的真挚情感 3 用手中的笔把韩麦尔老师此时最 想说的话写出来 4 在 最后一课 的前后 韩麦尔 老师 小弗郎士从心理到情感都发生 了很大的变化 他们为什么会有这种 巨大的变化呢 5 老师播放音乐 大漠敦煌 活动二 拓展延伸 1 学生齐读 春天的特色 只有在冬 天才能认清 在火炉背后才 能吟出最好的五月诗篇 爱 自由是一种监狱花 只有在 监狱里 才能感到自由的可 贵 2 学生齐读 当顽皮的孩子 都知道爱国的时候 打开监 狱大门的钥匙就已经交到了 他们的手中 3 学生在音乐中去感受 体 会 1 老师投影德国诗人海涅说过的一 段话 联系 汉语书写 大赛 拯救汉语 行动 2 老师总结 这就如 最后一课 作者都德告诉我们的一样 板书勾 画 这样的民族还会灭亡吗 板书 钥匙形状 3 我们的耳边仿佛又听到了 140 年 前 在那个淳朴的法国小镇那祈祷和 平 幸福的钟声 播放钟声 精品文档 5欢迎下载 不论何时 都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情 这于审慎者可轻而易举做到 心烦意乱之时 首先要做的就是意识到这一点 先控制住自己的情绪 下决心不再使之加剧 有了这种 高明的防范 就能很快终止怒气 要懂得制怒之法 且止息于当止之时 奔跑时停下来最难 狂怒时保持头脑清醒也一样难 过分激动 不论程度高低 都会影响理智 一旦对发怒有了这种 警醒 就不会使你因怒气而失控 也不会使你损害良好的辨别力 谨慎地驾驭情绪 就能很好地控制它 你将是马背上第一个理智的人 智者最没有耐性 因为学识减少了他们的耐心 知识 渊博的人很难被取悦 俄庀泰特斯告诉我们 生活最重要的准则在于懂得如何忍受一切 他认为这是智慧的一半真谛 容忍愚蠢需要极大的耐心 有时最令我们痛苦的人正是我们最依赖的人 这帮助我们战胜自我 耐心能带来无可估量的内心平静 而内心平静是世间的福祉 不懂得如何容忍他人的人如果还能忍受他自己的话 就应当独处 活动三 课堂总 结 1 内容总结 2 爱国之情 布置作 业 完成同步探究 阅读理解 课 后 反 思 本课最大的收获 是在教学设计上有所突破 打破常规 从 三个关键词 我的教室 我的课 我的老师 入手 让学 生有针性 有目的性的走进文本 对于文本的处理 有时老师把课 文当成一个例子 固然没错 但如果能走进文本 研读文本 又会 是另一种境界 我们在学习中总是说让学