教科版《快乐的小河》教学设计

教科版快乐的小河教学设计 一、教材分析：这是一篇童话故事，课文写了小河从一开始无忧无虑的快乐，到遇到困难的不快乐，最终通过大山、泉水、瀑布的帮助得到了真正快乐的事。文章采用了多种描写手法，语言、神态、行动描写使人物的形象非常的生动。所以，在设计中，我主要抓住人物间的对话，来使同学们能在故事的发展中了解人物性格的变化过程。通过在小组中共同学习人物之间的对话，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教学目标：1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢和合作的品质。3.学会与他人合作，体验合作的快乐。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：激情导入同学们，请看这是一条弯弯的小河，远远望去就像一条玉带缠绕山间。瞧，哗哗流淌的小河多像一个调皮的小娃娃！它快乐的穿过丛林，越过山岗。这一路走来，也不知道会遇到什么困难。同学们，你们想知道吗？现在就让我们伴随着小河进行一次愉快的长途旅游吧！这节课，我们来学习14课快活的小河齐读课题初读感知1.请同学们借助拼音朗读课文，不认识的字多读两遍，注意读准字音，读通句子。2.课文我们读完了，这些词你认识了吗？自由读、指名读、齐读。3.指名分自然段朗读课文，想一想：你知道了什么？精读理解1.这条快活的小河，唱着歌儿流呀流，他都遇到了谁？发生了什么事呢？请同学们快来读一读课文吧2.学生带着问题，再次朗读课文。3.学生汇报。4.学习第一自然段。指名读，理解“抱怨”。“抱怨”是什么意思？小河为什么要抱怨？谁来把小河抱怨的口气学一学。指名读，齐读。5.小结：面对小河的责备和抱怨，大山宽容地笑了，他是怎样说的呢？ “多少”是几个？泉水从山峰上跳下来，一路上摔了无数个跟头，可他们从来不叫苦，“从来”是什么意思？从这我们能看出什么？6.是啊！泉水从山上流淌下来，可不是一帆风顺的！一路上磕磕碰碰，一会儿遇到山石，一会儿撞到树根，溅起无数水花。泉水就是这样流淌着，奔向前方。7.我们再来读这段话，要读出大山的慈爱和对泉水的赞美。8.学习36自然段小河听了大山的话，他不哭了，小河又快活了起来。他对泉水说。9.小河和泉水结伴而行，一起流进大河，推着船儿驶向前方。河水结识了泉水这个好朋友，小河是快活的。于是小河称赞泉水：你真勇敢！可泉水并没有听了小河的赞扬而洋洋得意，他是怎么说的呢？10.读了这段话你感受到了什么？从哪些词语能看出来？谁来读一读，试着读出瀑布的勇敢。老师觉得同学们还是没有读出瀑布的勇敢，那同学们想不想去看一看这勇敢的瀑布呢？：这瀑布从高达数百米的岩壁上飞流直下，发出震耳欲聋的响声。瀑布激起的水花如雨雾般飘飞！太美了，难怪李白曾在诗中写到：飞流直下 看了录像，你有什么感受？瀑布从高达数百米的岩壁上倾泻下来，却毫不畏惧，多么勇敢，多么了不起啊！让我们再来读泉水的话，感受瀑布的勇敢。11.学习自然段小河虚心地听取了泉水的意见和勇敢的瀑布成为朋友，他是多么的快活啊！他甚至高兴的叫了起来！12.就这样三个好朋友，手拉着手大家看文章的结尾是什么标点符号？同学们发挥你丰富的想象力想一想，在这里省略号省略了什么呢？总结1.这条快活的小河，在流向大海的途中，认识了慈祥的大山，他是快活的；结识了坚强的泉水，他是快活的；能和勇敢的瀑布成为好朋友，他更是快活的。他能虚心的接受别人提出的建议，他是快活的。因此我们说这是一条快活的小河。三个小伙伴团结合作，手挽着手，快活地奔向大海。2.下面就让