圆明园的毁灭 教案十教学反思

圆明园的毁灭 教案十教学反思 文章摘要:本文章的主要内容是关于圆明园的毁灭教案十_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学目标1了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。3学习生字、新词，理解重点词语。4有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重点1了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。教学难点练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心表达的。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。理清课文脉络，分段、概括段意。学习生字新词，理解重点词语。学习第一段。二、教学重点了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。理清课文脉络，分段、概括段意。三、教学过程揭示课题。圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。我们这篇圆明园的毁灭讲的就是这段历史，希望同学们认真学习，记住国耻，长大建设我们的祖国。检查自学生字词情况，扫除文字障碍。1填写生字表。2读准字音。3区别形近字。理解字义，然后组词。博销幻搏锁幼流奉剔统棒踢损瑶珑捐谣咙4理解词义。众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。玲珑剔透：玲珑，精致灵巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、内部镂空的工艺品。流连：留恋，舍不得离开。瑰宝：珍奇的宝物。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。象征：用具体东西表现事物的某种意义。西洋：泛指欧、美各国。有如：好像，仿佛。损失：没有代价地消耗或失去的东西。宏伟：雄壮伟大。举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。饱览：饱，足足地、充分地。览，看。充分地观看。圆明园：始建于1709年，是一座专供皇帝、后妃居住游乐的皇家园林，位于北京西郊。清朝康熙皇帝将这里的一座面积约600亩的园林赐给他四子胤祯，并亲自题写园名为“圆明园”。5理解词义，找出近义词、反义词。近义词：环绕宏伟估量奉命任意珍贵反义词：损失破坏销毁精华初读课文，了解课文内容。这篇课文讲了一件什么事？师：对照书上的插图，想象当年圆明园的壮观景象，你有什么感受？发散思维，主要帮助学生了解课文内容，为进一步理解课文做准备。理清脉络，分段、概括段意。全文共有五个自然段，指导学生逐段朗读，弄清每个自然段的内容。课文一开始点明了圆明园是我国及世界文化的壮举，它的毁灭是文化史上不可估量的损失。接着分了三个层次对圆明园辉煌的景观进行了介绍。第一，先介绍了圆明园的位置与总体布局；第二，再介绍圆明园中的景点；第三，对圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，及其文化艺术价值进行了介绍。最后讲述了英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。根据以上分析，这篇课文可以分为三段。第一段概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。第二段主要讲当年的圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。第三段写英法侵略军毁灭了圆明园。学习第一段。指导朗读第一段，体会这一段在全文所起的作用。这一段告诉我们什么？“估量”是什么意思？“不可估量”说明了什么？齐读第一段，使学生体会到圆明园的价值和侵略者的可耻。这一段在全文起什么作用？作业。1抄写生字、词。2读熟课文。第二课时一、教学目标了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。二、教学重点了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。三、教学难点练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。四、教学过程导入新课。上节课我们初读了课文，了解了课文内容，学习了第一段。哪位同学来说一说课文分几段写的？第一段告诉我们什么？板书：损失不可估量为什么说圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失呢？请同学们带着这个问题朗读第二段。学习第二段。1范读课文，让学生初步整体感知圆明园的辉煌景观。2默读、思考。第二段从哪儿方面向我们介绍了圆明园？提示学生按照不同方面把这一段分成三层。3逐层讲解，理解当年圆明园的辉煌。学习第一层。找一位同学朗读这一自然段。请同学们画出圆明园由哪几部分组成？这些小园是怎样分布的呢？“众星拱月”是什么意思？请同学们在纸上画一画“众星拱月”的各种园子。引导同学想象圆明园当年的模样，根据自己的“众星拱月”图，谈谈感想，体会圆明园的布局规模。板书：圆明三园众星拱月学习第二层默读思考：作者是怎样具体描写圆明园的宏伟建筑的？园中的民族建筑和西洋景观。指导学生画出具体的景点和建筑，结合修饰语，想象当时的景观，并为背诵做准备。理解“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”请同学讨论理解这句话，教师给予适当指导。这一句话中用“有如”、“好像”、“仿佛”、“流连”这些词语进一步点明了游览圆明园的感受，对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术，作者由衷地赞叹。板书：民族建筑西洋景物组织学生讨论。为什么说圆明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”？结合第3自然段内容，前后桌讨论。有感情地朗读课文，进一步体会“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”，然后说一说自己的感受。练习背诵这一自然段。在理解内容的基础上练习背诵，也可以抓住重点词句，同学们互相提示着背诵。学习第三层找一位同学朗读，教师指导同学们思考：为什么说“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？板书：博物馆、艺术馆指导学生朗读，练习背诵。小结第二段这一段从三个方面介绍了圆明园的辉煌。你认为这一段表达作者怎样的思想感情？你怎样看待圆明园的辉煌。学习第三段。1请同学们默读这一段，在文中找出三个字来概括侵略者毁灭圆明园的强盗行径。指导学生具体分析侵略者的暴行。板书：同学们，我们这样一个举世瞩目的皇家园林，就这样被这群强盗烧毁了。2结合课后练习第2题，引导学生联系上下文，说说带点词语的意思，并谈谈体会到什么？3简单介绍侵略者毁坏园林的资料，渗透近代史教育，激发学生的爱国热情。这一内容教参第135页有详细介绍，可