浅谈如何让学生的兴趣在初中体育课上绽放 (2).docx

浅谈如何让学生的兴趣在初中体育课上绽放摘要：兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向，是掌握科学知识的重大推动力。现代运动生理学、心理教育控制论、行为科学等一直认为：兴趣是学习中最活跃的“激素”，要培养学生的体育兴趣，调动学生的积极性，把“被动的要我学”，变为“主动的我要学”，并且“喜欢学”。这样对提高体育教学质量，增强学生体质，注定学生智力的发展都有十分重要的作用。关键词：启发性；趣味性；激发性；课堂心理气氛 兴趣是促使人们探索和认识事物的一种心理倾向。具有这种心理倾向的人，活动的持续性增强，积极性高涨，始终沉浸在一种兴奋、快乐的正性情绪体验中。而“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”，阳光体育活动已经深入现在的教学常规管理中，除了课外活动外，在学校体育课是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容。在新课程的教学理念下，如何在最短的时间改变“要我学”为“我要学”的学习态度，使课堂教学真正成为师生共同参与、共同研讨的教学过程，使学生成为终身体育的受益者，除了教师的积极努力，还必须激发学生的主体意识，所谓“知之者不如好之者、好之者不如乐之者”本文将从几个方面作以下分析。 中学，是一个非常关键的阶段，是体育兴趣发展和得以坚持的重要时期，而我们所要面对的正是这一特殊阶段的学生。要使学生对体育课保持浓厚的兴趣和期待心理，就必须靠教师对体育课的精心策划。 1、体育不需要照本宣科 若死板地按教学大纲来上课，就易使学生感到枯燥乏味，产生厌倦的心理。应在遵循大纲的基础上，结合学生运动基础，知识水平，生理，心理特点，更新和选择适合学生口味的教材内容和练习方法。如健美操、武术、体育舞蹈、球类，游戏类项目学生兴趣较浓厚，应把这些内容组合起来灵活地引入课堂。运球，接力结合起来做，即练习了耐力，又有趣味性。 如秋季学期，面对新生，作为体育老师最头疼的事情就是广播体操，因为需要花近一个月时间去教学生做广播体操，周而复始的动作学生难免会觉得枯燥。所以，笔者在上了几个星期的广播体操教学以后，会针对男生较多的班级，给学生上一节五步拳，学生的学习兴趣就会得到极高，这个时候老师会很快和学生达成共识，只要大家努力利用课余时间区广播体操，老师就会交给他们更多的体育项目。当然，从做广播体操的效果来看，这些学生进步还是挺大的，毕竟激发了他们的学习兴趣。 2、让赏识教育大放光彩 赏识教育不是表扬加鼓励。是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。 体育兴趣是学生从事体育学习和锻炼的内在动力，是学生体育学习和锻炼积极性中“最积极，最活跃”的一个心理因素。大多数体育的兴趣不是一开始就有的，老师可以通过“赏识教育”来激发学生的学习兴趣。老师，在学生的心目中是伟大的，是神圣的，老师的一句话可能成就一个学生，也可以毁掉一个学生，所以教师和同学对一个学生进步的认同是对其后继学习的莫大鼓励。白居易曰：“感人之心者莫先于情”只有用真情支持关心爱护学生，才能赢得学生的尊敬与爱戴。从而对体育保持浓厚的兴趣。 教师在教学过程中，不是教学技巧高超就能教出好学生，反而是哪些和学生关系融洽的老师教出的学生是综合素质比较高的。所以，和学生处理好人际关系也是一件非常重要的事情，而笔者把这种关系首先定位在“认同”上，课堂上一次良好的运动表现，一次出色的师范得到了老师的肯定，在运动竞赛中的出色表现得到了同学们的羡慕的目光，这些都会给学生很大的精神鼓舞，也会进一步增强学生学习体育的兴趣。特别是中小学生思维十分单纯，他们往往认为：我体育好能得到老师的表扬以及同学的肯定，我还得保持下去，要好好学习。这样，学生就在不知不觉中对体育课产生浓厚的兴趣。 3、保持一颗快乐体育教学心态 针对中学生活泼，充满生气，好奇心强，可以采用灵活新颖，多样化的教学手段和方法来激发他们的兴趣。但是体育教学的不当，会使体育变成枯燥、艰苦的劳动，使学生丧失体育学习和体育锻炼的兴趣。 体育教学是一种生动活泼，愉快身心的教育活动。新课标要求我们使学生在“玩中学、学中乐”，遵循这一理念，教师应采用灵活多样的教学方法，如情境教学法，即为每一课都创设一个情境，使每位学生都融入到情境中去，使他们感受到是在游戏而不是在上课。如对于中长跑教学，许多学生，特别是女生往往产生厌跑的心理，常常找一些借口来避免参加练习，或是抱着应付心理来完成，这时，教师就应设计多种方案，进行定时跑，变速跑和走跑交替等形式的练习；也可把学生分成若干组进行追逐跑，增加学习兴趣，从而消除学生的厌跑心理，使其积极参于练习。 4、用体育老师的强大形象激发学生 体育老师的示范动作，是体育教学中的一大特点，体育课为了传授知识技术，掌握动作要领，提高身体素质，一般开头总是先通过讲解和师范。优美正确的示范动作不仅可使学生建立正确的动作视觉表象，还可使学生获得一种美的享受，提高其兴趣。一个生硬勉强的示范动作，往往难以引起学生对该动作的兴趣，而一个兴趣，熟练，优美，洒脱的示范动作则会引起学生浓厚兴趣。例如：快速三步转身上篮动作，要连贯，准确，刚劲，有力，一气呵成，就给人以美的享受。再如健美操教学，教师准确、飘逸潇洒的动作，也会引起学生的学习兴趣并克服个别学生的肢体不协调心理。 5、结语 总之，要培养学生的体育兴趣，就要采用多种多样的教学方法，结合学生的具体情况，灵活选择教学内容，注意学生的心理变化，给予一定的鼓励和关怀、爱护、真正达到因材施教的教学境界。而这些都要求体育教师本身的水准和修养达到一定的高度。因此，作为一名体育教师，除了要掌握好本专业的知识外，还需要多了解其他方面的知识，要有渊博的知识、广泛的阅读、围绕自己的工作需要掌握尽可能多的横向知识、融会贯通、旁征博引，善于把握事物的特征和幽默的时机，这样才能更好地引导学生把兴趣投向体育，