中学教育理论读书心得3篇

中学教育理论读书心得中学教育理论读书心得 3 3 篇篇 概述教育理论是通过一系列教育概念 教育判断或命题 借助一定的推理形式构成的关于教育问题的系统性的陈述 下 面是带来的中学教育理论读书心得 希望大家喜欢 中学教育理论读书心得一 中学教育理论读书心得一 今年我认真学习了陶行知的 创造教育 理论 认识到 陶 行知的创造教育思想是其教育思想体系的重要组成部分 也是 其思想体系的主旨 培养学生的创新能力 可以从陶行知的教 育思想与教育实践中汲取丰富的养料 为全面推进素质教育服 务 我认识到 实施爱的教育 保护和培养学生积极向上的精 神 是为创新能力的形成奠定心理基础 实施生活教育 引导学 生关注社会生活 是为学生打开创新思维的源泉 尊重学生主体 指导学生学会学习 是培养创新能力的学习操练 实行 六大解放 焕发学生活力 是培养创新能力的操作要求 陶行知说过 千教万教教人求真 千学万学学做真人 在 这一点上 和孔夫子几千年前提出的主张 仁与德 的观点不谋 而合 两人都是伟大的教育家 为什么相隔千年 提出的观点 却是惊人的相似 毫无疑问 两人都是把 仁与德 当作自己去不 断努力实现的目标 不断的学习 从而提高自身的修养与品德 这是有必然性的 为了学习 可以三月不知肉味 这足以见孔子的勤奋 可 如果仅仅是勤奋 恐怕孔子就不会如此得到世人的尊敬了 他 的好学表现在方方面面 三人行必有我师焉 这是谦虚 我不如 老农 我不如老圃 这是实事求是 学而时习之 不亦乐乎 这 是一种乐观 他的学习精神 不仅仅限我们常人的思维 这个 是学问 那个不合适 孔子会以最博大的胸怀 去接容包纳世 间万物 这就是我们所不及的 生活教育理论是是陶行知的基本教育理论 是其教育思想 的核心 它也是中国现代最重要的教育思潮 什么是生活教育 理论 陶行知说 从定义上说 生活教育是给生活以教育 用 生活来教育 为生活向前向上的需要而教育 从生活与教育的 关系上说 是生活决定教育 从效力上说 教育要通过生活才 能发出力量而成为真正的教育 说明教育要以生活为中心 是 生活决定教育 教育改造生活 教育只有通过生活才能发挥作 用 中学教育理论读书心得二 中学教育理论读书心得二 让我感受最深的就是我国著名教育家陶行知的教育理论 他的主要教育理论是生活教育理论 这是陶行知整个教育思想 体系的主体和核心 是对中国传统教育的反思与批判 更是陶 行知对自己一系列教育实践的总结与提 在陶行知看来 生活教育就是以生活为中心的教育 正如 他所说生活教育是生活所原有 生活所自营 生活所必需的教 育 教育的根本意义是生活之变化 生活无时不变 即生活无 时不含有教育的意义 细细想来 其实我们的生活中时时是教育 处处是教育 作为人民教师来说 在校园生活中 在教学过程中 跟学生相 处的每一分每一秒 每一次接触 都是教育 因此 我们要抓 住教育的真谛 不能只看到学生的成绩 而要从根本上出发 真正走进学生心里 与学生融为一体 为了学生的终身发展为 目标 去努力 那样 我们的教学相长才可谓落到实处 在 现代教育理论导读 一书中 除了大量的教育专家的 不同教育理论外 还展示出许许多多真实的教学实例 案例 这无疑在教学实践方面 给了我们一些丰富的宝贵经 比如有一堂数学课的教学实例在解决概率的计算上 教师 鼓励学生尝试列表和画出树状图 让学生感受求基本事件个数 的一般方法 从而化解由于没有学习排列组合而学习概率这一 教学的困惑 整个教学设计的顺利实施 达到了教师的教学目 标 学生对老师提出的问题通过思考 讨论 点评得到解决 对问题的认识由模糊到清晰 学生的课堂学习充满了成就感 课堂气氛轻松愉快 课堂效果好 从这个实例我们不难看出 无论教学生什么知识 对于现 代新型的素质教育大环境下 最忌讳的就是一板一眼直接讲授 知识 而是要找到一个切入点 符合学生年龄 学生接受能力 兴趣导向等方面的关键点 只有这样 学生才会跟着老师走 也才会在老师的引导下有自己的创新 自己的办法 才能通过 最最自然的方式走向自主学习的层次 自主不是完全自主 而 是在老师引导下自然过渡而来 学习了 现代教育理论导读 这本书 再一次丰富了我们 的头脑 增强了我们下一步继续课堂教学改革的信心和力量 让我们共同努力 共创辉 中学教育理论读书心得三 中学教育理论读书心得三 我有幸拜读了由美国加里 d 鲍里奇著 江苏教育出版社出 版的 有效教学方法 一书 感慨颇多 读教育理论书的读后 感 本书共有 13 章 每一章谈一个教学中的重大问题 有生动 的实际事例或统计数据作为根据 也有精辟的理论分析 很多 都是教育教学中的实例 娓娓道来 作者根据自己多年的教学 实践 主要阐述了如何开展有效的课堂教学 本书有益于教师开阔眼界 提高教学水平 它让我明白了 一个道理 原来学生该这样教 书中众多理论对我影响很大 作为教师 我们知道 教学的主战场在课堂 开展有效的课堂 教学就是要提高课堂 45 分钟效率 让学生真正成为课堂的主人 课堂是教师教和学生学的时空场所 是有效提升教学质量的重 要舞台 课堂教学效果的优劣关涉到教师生命价值的展现 对 教师自身的发展也有着重要影响 有效的课堂教学应当是师生 能够平等交往 高质互动的真实的课堂 是师生能够充分展现 个性魅力与智慧 演绎生命价值并最终实现共同发展的课堂 有 效的课堂教学是师生能够感受幸福 共享智慧 充满诗意 成 为师生共同的精神家园的课堂 作者在书中阐述了很多有效的教学方法 但我认为书中的 精髓就是要牢牢记住促成有效教学的五种关键行为 1 清晰授课 指教师向全班呈现内容时使要点易于理解 清晰地解释概念 使学生能按逻辑的顺序逐步理解 口齿清楚不 含糊 没有分散学生注意力的特殊习惯 2 多样化教学 是指多样地或灵活地呈现课时内容 3 任务导向 是指把多少课堂时间用于教授教学任务规定 的学术性学科 4 引导学生投入学习过程 是指致力于增加学生学习学术 性科目的时间 5 确保学生成功率 是指学生理解和准确完成练习的比率 本书秉承课程改革目标要求为宗旨 紧紧围绕 有效课堂教学 这一主题 充分体现课堂教学要 优化课堂环节 活化教学资源 绽放师生智慧 的特点 书中渗透了教学实践 部分课型实施流 程 实施的关键等内容 对课堂教学中涉及的步骤和环节加以 详尽阐述 以求实现将现代教育理念融于有效课堂教学中的旨 意 解决课堂