祖国啊我亲爱的祖国

1 课例 课例 祖国啊 我亲爱的祖国祖国啊 我亲爱的祖国 作者 郭健作者 郭健 单位 上饶市公路职工培训中心单位 上饶市公路职工培训中心 2 祖国啊 我亲爱的祖国祖国啊 我亲爱的祖国 教学目标 1 掌握朗读节奏 理解诗中蕴涵和象征的社会内容 2 借助意象转换 领会各节要义和全诗主旨 3 分析诗歌意象运用的特点 4 认识诗歌的抒情特点 积累诗歌欣赏方法 教学难点 引导学生结合诗人的经历把握诗歌的象征意义 设计思想 本课意在加强对学生诵读给以具体指导 通过分析本诗意象的象征意义 领会诗人在意象 使用上的特点和技巧 教学过程 一 导入 爱国是永恒的文学母题 从屈原的 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 到曹植的 捐 躯赴国难 视死忽如归 从林则徐的 苟利国家生死以 岂因祸福避趋之 鲁迅的 寄意寒 星荃不察 我以我血荐轩辕 再到刚学过的艾青的 为什么我的眼里常含泪水 因为我 对这土地爱得深沉 一代代诗人在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系 的 今天 让我们走进舒婷的诗歌 去聆听她的心声 设计这个导语 意在把古代诗歌与现当代诗歌联系起来 明确它们之间的借鉴和发展设计这个导语 意在把古代诗歌与现当代诗歌联系起来 明确它们之间的借鉴和发展 的关系 以尽量优美的语言感染学生 激发起强烈的学习欲望 奠定顺利进行教学的基础 的关系 以尽量优美的语言感染学生 激发起强烈的学习欲望 奠定顺利进行教学的基础 3 二 作者简介 祖国啊 我亲爱的祖国 是舒婷的代表作之一 舒婷 原名龚佩瑜 1952 年出生于 福建 朦胧诗派的代表作家之一 与北岛 顾城齐名 朦胧诗 是指成长于 文革 时期的青年诗人的具有探索性的诗歌 它们多强调主体的 真实 追求艺术表现上的意象化 象征化和立体化 多蕴涵着伤感情调和反叛精神 经历了 文革 浩劫之苦的朦胧诗人舒婷 面对满目疮痍 百废待兴的祖国 怀着拳拳 的女儿之心 用诗歌唱出了对祖国的无限深情 知人论世 了解诗人生平和写作背景 是诗歌鉴赏的基本方法 知人论世 了解诗人生平和写作背景 是诗歌鉴赏的基本方法 三 反复诵读 古人云 诗言志 诗歌是抒情的载体 而诵读则是读者与作者沟通的最佳方式 作者抒发了何种感情 是通过何种方式抒情的 她的痛苦从何而来 她的希冀存于何方 这些都需要我们通过诵读加以体会 先请同学们自由地放声朗读诗歌 边读边体会 诗人在这首诗中抒发了对祖国怎样的 情感 你是通过哪些具体词句或具体形象体会出来的呢 具体指导读准字音 注意停顿 把握节奏 控制语速 体味情感 播放专家模范诵读录音 让学生反复诵读 直接感受 避免老师大讲特讲 这是文学欣赏的必要步骤 让学生反复诵读 直接感受 避免老师大讲特讲 这是文学欣赏的必要步骤 提醒学生可直观注意到 诗的每一节 都用 祖国啊 作为结尾 注意结合上下文内 容语境 读出不同的情感 第一节的 祖国啊 是深沉的感叹 表达出难以言状的悲哀 第二节的 祖国啊 是痛苦的呼唤 包含着几多痛苦 几多希望 第三节的 祖国啊 是欣喜的呼唤 流露着诗人抑制不住的喜悦 第四节的 祖国啊 我亲爱的祖国 是庄严的誓词 倾吐了献身祖国的热望 四个 祖国啊 反复吟咏 将感情逐层推进 给全诗造成了回肠荡气的咏叹气氛 抓住四个抓住四个 祖国啊祖国啊 这牛鼻子 具体把握全诗四节的内容 这牛鼻子 具体把握全诗四节的内容 4 首节回顾祖国古老沉重的历史 以 河边上破旧的老水车 额上熏黑的矿灯 干瘪的稻 穗 失修的路基 淤滩上的驳船 等五个典型的意象 生动形象地刻画了祖国灾难深重的过 去 次节过渡 内容上同前节 也是描写祖国的过去 但角度不同 直抒胸臆 表明祖国 的 贫穷 悲哀 同时也孕育着 希望 和 花朵 第三节描写现实 以 簇新的理想 古莲的胚芽 挂着眼泪的笑窝 雪白的起跑线 绯红 的黎明 等一系列密集的意象 表达了刚从 大跃进 文革 的噩梦中苏醒过来 实事求是 思想解放后的那种 带泪的笑 末节展望未来 表达诗人对祖国深沉而热烈的爱 曾经迷惘的 我 经过深思 如今 情感已沸腾 我 愿意为祖国的富饶 荣光和自由奉献 我 的血肉之躯 结合诗歌内容 具体指导学生诵读 结合诗歌内容 具体指导学生诵读 诗歌中第二小节写到 是痛苦 是希望 其实在第一节里也有一种希望 只不过希望 是很渺茫 能看出来吗 明确 歌虽 破旧 虽 疲惫 却 纺 个不停 蜗行 而不是 蜗居 对光明的摸索却从来未 停歇 老水车 等一系列意象展现了祖国数百年来的贫困落后 破旧 等修饰词语显示出祖 国在苦难中顽强挣扎 缓慢前行 朗读时要用低沉的重音来突出它们的含义 尤其是 深深 后面的停顿和 勒 字的重读处理更能体现与祖国生死相依 血肉相连的情感 第二节的感情同第一节一样凝重 用深沉的语调和舒缓的节奏以表达诗人对祖国那段屈 辱而沉重的时期的哀思 贫穷 悲哀 这两句应低缓 来传达出诗人对祖国灾难历史的哀痛 痛苦 应重读 表明希望无法实现带给人们的苦楚 尤其是 希望啊 和后一句中的 花朵 应 用颤音来进行朗读 更能体现出与祖国生死相依的情感 最后一句 祖国啊 应让人觉得有 压抑感 语调下抑 而不能上扬 第三节写得充满希望 写出了祖国在腾飞 祖国未来前途无量 朗读时 要朝气蓬勃 充满希望 读出对未来的向往 所以说 应以欢悦 热烈之情去朗读 簇新 挣脱 等词写 5 出祖国正在发展 在摆脱旧思想的束缚 走向改革开放 所以要读得激昂 黎明 应重读 并在其后停顿一下 喷薄 是个重点词 要以高亢的声音去读 要表现出新生的希望 第四节的感情激昂 亢奋 要用富有激情的语调传达出诗人愿意献身祖国的建设 为 祖国的富强贡献自己力量的雄心壮志 后面的两组排比句 要读出对比 欲扬先抑 并且 还要突出层次 迷惘 深思 沸腾 等词语读起来要有排比的气势 声音应从低到高逐渐起 伏变化 那就从我的 你的自由 这一句应体现渴望为祖国奉献自己的情感 音调应高亢 一些 示范具体到位 才足以指导模仿欣赏 示范具体到位 才足以指导模仿欣赏 四 分析诗歌 诗人一面形象地理解着世界 一面又借助于形象向人解说世界 诗人理解世界的深 度 就表现在他所创造的形象的明确度上 这首诗带有政治色彩 但它不议论 只描绘 也是一个特色 诗中所有的象征和比喻 既质朴 又漂亮 每一个词都与被描绘的景物 形象紧密契合 她选择了哪些形象 这些形象 又构成了怎样一种完整的图景 给人怎样的感受 简要点出 意象 这一概念 但不阐发 而通过具体的实例来帮助理解 体现精要好 懂实用的要求 明确 选择一系列象征性的形象表明 我 和祖国水乳交融的关系 来表达作者的思想 感情 这些形象虽然显得互不连贯 但在总体上却不仅构成了内在统一的美 而且也给读 者以更大的驰骋想象的空间 写到祖国的历史时 诗人用 破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的 路基 淤滩上的驳船 等一系列大胆的想象 概括了祖国长期处于贫穷和落后的状态 飞天 袖间 千百年来未落到地面的花朵 则象征了祖国人民对美好生活的希望 只是世 世代代的憧憬千百年来未曾实现 显得新奇准确 在写到祖国的新生时 诗人以 簇新的理想 古莲的胚芽 挂着眼泪的笑涡 雪 白的起跑线 绯红的黎明 等作比喻 把生机勃勃的祖国新貌生动地描绘出来 这一组组 6 形象 是诗人内心强烈的感情与客观事物 与对祖国历史 现实 未来的哲理性认识互相 渗透而凝成的意象 这种 意象迭加 的方式 所表达的思想内涵更丰富 更深刻 也更广 阔 更具有立体感 一提起祖国 人们往往会想起长江 长城 黄山 黄河 四大发明 地大物博 以 一种貌似豪放实则空洞的虚假 去歌颂祖国的强盛伟大 舒婷反其道而为之 独辟蹊径 直面祖国灾难深重的古老历史及其严峻的现实 选取大量新鲜活泼 意义隽永的意象 以 蒙太奇的方式剪辑组合成一幅幅流动凝重的画面 配之以舒缓深沉的节奏 唱出实实在在 的对祖国的款款深情 诗歌注重形象 这首诗歌意象新颖 是亮点所在 也是难点所在 需要反复揣摩玩味 诗歌注重形象 这首诗歌意象新颖 是亮点所在 也是难点所在 需要反复揣摩玩味 五 课堂小结 1 这首诗四节的主要内容和感情 2 诗中意象的象征意义 3 诗歌朗诵技巧 学有所获 课堂目标的完成和具体技能习得是课堂实效所在 学有所获 课堂目标的完成和具体技能习得是课堂实效所在 六 诵读结束 热爱祖国 歌颂祖国 不仅是文学永恒的主题 更是民族振兴的精彩传唱 我们有理 由 有信心唱得更响 更亮 最后 老师提议 让我们全班一起大声朗读全诗 向祖国发 出我们心底最深情的呼唤吧 呼应导入 再次强调诵读对于解读诗歌的重要性 呼应导入 再次强调诵读对于解读诗歌的重要性 七 教学后