九年级化学 5.1 生活中的酸和碱教案(第二课时)教案 鲁教版

用心 爱心 专心 1 生活中的酸和碱生活中的酸和碱 课 题 5 1 生活中的酸和碱 内 容标 准 初步学会测定酸碱性的方法 加强对酸碱性实质的微观理解 增强对科学探究的理解 提高科学探究能力和分析问题 解决问题的能力 培养学生集体主义精神 团结合作的品德 知识与能力 知道 pH 与溶液酸碱性强弱的关系 会用 pH 试纸检验溶液酸 碱性强弱 通过了解酸碱性对生命活动的重要性 增强对化学学习的情 感 过程与方法 增强对科学探究的理解 提高科学探究能力和分析问题 解 决问题的能力 教学 目标 情感 态度 价值 观 通过了解酸碱性对生命活动的重要性 增强对化学学习的情 感 教学 重点 难点 分析 教法 及学 法 重点 识别酸和碱 的几种方法 难点 用 pH 试纸测定溶液酸碱性的方法以及 pH 与溶液酸碱性的关系 溶液酸碱性 强弱的实质 教法与学法 创设情景导入课题 启发诱导学生提出问题 分析问题 解决问题 讲授与实验相结合 课前 准备 预习与多媒体课件的准备 用心 爱心 专心 2 板书 设计 5 1 生活中的酸和碱 二 溶液酸碱性的强弱程度 溶液的酸碱度可用 PH 表示 用 PH 试纸可以测定溶液的 酸碱度 pH7 溶液为碱性 三 酸和碱对生命活动的意义 1 测定人体内或排出的液体的 PH 可了解人体的健康状况 2 测定雨水的 PH 可以了解空气的污染状况 3 在农业生产中 农作物需要在适宜的 PH 范围 6 8 的 土壤中生长 课后 反思 注意学生之间的交流与合作 本节课在这方面的表现比较突出 合作学习是现在所 提倡的一种学习方式 它所产生的交互作用是其它学习方式所不能代替的 课堂内 划分了实验和讨论小组 实验中有小组内部的交流 也有小组之间的合作 学生 以小组为单位 对发现的问题进行了讨论 以合作的方式进行了实验探究 小组 之间对实验现象和实验结论进行了充分的交流 使学生了解了更多的情况 开阔 了学生的思维 同时 也培养了学生的合作精神 导学提纲学生活动 知识回顾 1 酸碱指示剂在酸碱性溶液中的颜色变化 2 各小组代表展示自制酸碱指示剂 评价可行性 二 溶液酸碱性的强弱程度 创设问题 浓的盐酸比稀盐酸的酸性强 原因是什么呢 如何用化学的方法来 检验溶液的酸碱性强弱 讨论 交流 猜测 用心 爱心 专心 3 问题 溶液酸碱性的强弱与 有关 越多酸 性越强 越多 越强 溶液的酸碱性强弱最常用 来表示 p 的范围通常在 之间 溶 液的酸碱性与 pH 的关系是 完成相 关内容用数轴表 示溶液的酸碱性与 pH 的 关系 在线测试 P120 独立完成 个别展示 测定溶液 pH 的方法是 实验探究 指导学生 测定生活中一些物质的 pH 并将其分类 你获得的结论是 溶液的酸碱度可用 PH 表示 用 PH 试纸可以测定溶液的酸碱度 pH7 溶液为碱性 测定生活中比较熟悉的 物质 把理论应用于实际 交流识别 120图判断酸碱性的强 弱 三 溶液的酸碱性与生命活动的意义 指导阅读相关资料 1 测定人体内或排出的液体的 PH 可了解人体的健康状况 2 测定雨水的 PH 可以了解空气的污染状况 3 在农业生产中 农作物需要在适宜的 PH 范围 6 8 的土壤中生长 问题 在人体体液中酸性最强的是 碱性最强的是 当人大量喝水时 胃液的 pH 与喝水量的变化关系 可用下列图像表示的是 认真阅读 了解酸和碱 对生命活动的意义 丰富 自己的头脑 问题 从课本提供的两组 pH 范围的数据中你可以发现什么 思考 交流 发表见解 问题 若 pH 出现小数 应如何测得 交流 猜测 用心 爱心 专心 4 解惑 pH 试纸只能粗略的测量溶液的 pH 只能得整数 若要精确 测定溶液的 pH 可用精密 pH 试纸或 pH 计 介绍精密 pH 试 纸或 pH 计的使用方法 听讲 记录并掌握 使用方法 本课时学习小结 指导学生各自完成 回顾本节所学知识 完成各自学习小结 挑战自我 122 独立完成 组内交流 本节课外活动 测定附近农田 花圃中土壤的 pH 自觉完成相关白醋奥秘的探究实验 设计活动方案 亲自 动手实践 如实记录 实验结果 反馈练习 1 下列 pH 表示的溶液中碱性最强的是 酸性最强的是 A pH 0 B pH 1 C pH 9 D pH 13 2 测得人体内液体的 pH 如下 其中酸性最强的 A 血浆 7 35 7 45 B 唾液 6 6 7 1 C 胃液 0 9 1 5 D 乳汁 6 6 7 6 3 位于美国的小依科宠德湖 湖水的 pH 是 4 2 是世界上 性最 强的湖 这种湖水是否适宜一般农作物的灌溉 填 是 或 否 4 某校化学兴趣小组的同学帮助校园绿化工人做花圃土壤分析