杨氏之子教学设计x

杨氏之子 教学设计 教学目标 1 会写 6 个生字 会认 3 个生字 掌握通假字 惠 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 能根据注释理解词句 了解课文内容 体会故事中孩子应对语言 的巧妙 教学重难点 1 指导学生把课文读流利 读懂句子 2 体会人物语言的风趣和机智 教具准备 多媒体教学课件 课时安排 1 课时 教学过程 载自第一范文网 请保留 此一 导入课题 解读课题 迁移运用 1 同学们 你身边的朋友从远方来了 你高兴吗 对啊 古人云 有朋自远方来 不亦乐乎 今天能和同学们一起学习 真是一件快 乐的事情 孔子曰 三人行 必有我师焉 这节课我肯定也会遇到 不少值得我学习的人 是不是 师 刚才我们的交流中 有两句话和现代语言不一样 你们发现了 吗 请同学们看大屏幕 课件出示 师 像这样的语言就叫 文言 用文言写成的文章就叫 文言文 也叫古文 它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富 今天 就让我们一起走进刘义庆的 世说新语 来学习一节文言文 板 书 杨氏之子 2 解释课题 师 说说这个题目的意思 姓杨人家的儿子 3 这是古人的说话方式 请你也试着用这种方式来介绍自己 对 古文中的 氏 迁移运用 学生根据自己的姓用这种古人的方式来介绍自己 张氏之子 董 氏之女 二 初读课文 读懂字词 读准停顿 读通古文 1 学生自由朗读课文 要求 借助拼音把字音读正确 读通课文 放声自由读课文 争取把文章读通顺 2 检查读通情况 着重强调以下字的读音 惠 曰 禽 诣 为 应 3 引导学生读准停顿 老师请几位同学来读读课文 其他同学做一件事 注意听 把几位 同学读得不一样的地方画下来 指名朗读课文 师朗读课文 要求 仔细听 老师读的和刚才同学读的有哪些地方 不一样 交流 停顿不一样 你听出老师哪里停顿了 学生交流不同之处 老师随机在黑板上 划出 跟老师读一遍 自由朗读一遍 齐读 梁国 杨氏子 九岁 甚聪惠 孔君平 诣 其父 父 不在 乃 呼儿 出 为 设果 果 有杨梅 孔 指以示儿 曰 此 是君家果 儿 应声答曰 未闻 孔雀 是夫子家 禽 三 合作学习 理解课文意思 1 学生默读课文 借助注释和搜集的资料理解文中每句话的意思 哪些地方不懂 作上标记 2 小组合作学习 3 班上交流呈现难点 让学生就不理解的字词提出问题 可以让学生通过同学之间的讨 论自己获取答案 如果学生能够作出回答 教师则应追问学生是怎 么知道的 学生无法回答 教师可以适当点拨提示 让学生明白字 词义 有些字词义可以与学生熟知的成语熟语等相联系 以加深理 解 师重点讲解以下三个预设 预设点一 孔君平诣其父 引导学生明白 孔君平 是人名 预设点二 孔指以示儿曰 引导学生理解 孔 就是指 孔君平 预设点三 未闻孔雀是夫子家禽 转载自第一范文网 http www diy 理解 家禽 的意思 并引导学生从 孔雀 不是 家禽 这对矛盾中明白停顿 4 知道了每个句子的意思后再连起来试着说说课文的意思 四 深层对话 体悟 言外之意 品味精妙之处 1 孔指以示儿曰 此是君家果 1 师生对话 理解 字面之意 此是君家果 杨梅是你们杨家 的水果 此 学生 这个 杨梅 果 学生 水果 君家果 学生 你家水果 此是君家果 学生 杨梅是你们杨家的水果 2 品读对话 体味 言外之意 此是君家果 你和杨梅同姓 乃一家人 2 儿应声答曰 未闻孔雀是父子家禽 1 感悟对答之巧 孔君平在姓氏上做文章 杨氏之子也不假思索地答道 未闻孔雀 是父子家禽 引读第一句 多么聪明的孩子 所以文章的开头这样写道 梁国杨 氏子九岁 甚聪惠 学生齐读第一句 梁国杨氏子九岁 甚聪惠 随机点击 惠 通 慧 通假用法 2 品读 未闻 之妙 君家对 夫子家 杨梅是君家果对 孔雀是夫子家禽 师 同学们 刚才大家都对上了 而且对得很工整 但是你们有没 有发现 杨氏之子在回答孔君平时 还有两个字 未闻 学生对比着读 孔雀是夫子家禽 语气说话硬邦邦的 未闻孔雀是夫子家禽 语气比较婉转 听起来比较有礼貌 1 指导学生带着不同的语气 读出意味 2 再造情境 迁移运用 未闻 师 杨氏子 手指自己 在下柳君平 板书 柳 我手指着杨梅说道 此是君家果 学生应对 未闻柳树是夫子家树 师 果然聪明 接着又来了个姓梅的 板书 梅 手指着杨梅对你说道 此是君家果 学生应对 未闻梅花是夫子家 花 五 熟读成诵 1 师 这么聪惠又懂事的孩子 你们喜欢吗 让我们再来读一读课 文 注意读出喜欢的感受 读出古文的韵味 请几个同学读 课件 配乐 2 师 学到这里 你能试着把这个故事背诵下来吗 一起背一背 不能背诵的看着书朗读 对照着现代文进行背诵 六 总结