《鲁提辖拳打镇关西》教学设计与反思

基本信息基本信息 课题课题 语文出版社 八年级语文上册第四单元 作者及工作者及工 作单位作单位 教材分析教材分析 鲁提辖拳打镇关西 是语文版八年级上册第四单元的一篇讲读篇目 本 篇课文节选自施耐庵的 水浒传 它刻画了一个英雄人物 叙述了鲁达路见不 平 为解救金氏父女 三拳打死镇关西 逼上梁山的侠义故事 小说用细节描 写的方式赋予鲁达众多美好的品德及形象 寄托作者的理想 也表达了那一时 代人民的愿望 本单元节选了一组小说 内容丰富 人物形象 情节生动 富 有深厚的文化内涵 通过学习 让学生掌握小说的特点 写作方法 语言风格 人物形象等 学情分析学情分析 本文是第一篇 八年级的学生已经有了小说的基础知识与阅读经历 教学时 要注意引导学生抓住小说生动传神的语言 动作 细节描写 细致入微的侠义 精神刻画 提高学生的赏析名著能力和审美情趣 重点欣赏小说的细节描写 语言描写 教学目标教学目标 新课标要求 欣赏文学作品 能有自己的情感体验 品味作品中富于 表现力的语言 要使学生能初步理解 鉴赏文学作品 受到高尚情操的熏陶 丰富自己的精神世界 同时新课标还提出了关于教学目标的三个维度 即 知 识与能力 过程和方法 情感态度与价值观 结合这一时段学生的实际情 况 我制定了本节课的教学目标如下 1 理清文章脉络 掌握故事情节 2 理解文中经典语句 初步掌握细节描写的方法 3 从用词和修辞的角度品析语言的特点 4 学会提炼文章精华 抓住重点段落 读出自我感悟 5 分析人物的性格特征 学会辩证的看待鲁提辖的侠义行为及其时代意 义与局限 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点 掌握刻画人物形象的方法 教学难点 鲁提辖三拳打死郑屠的侠义精神的理解 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 预设学生行预设学生行 为为 设计意图设计意图 导导 入入 新新 课课 课间播放 好汉歌 引入新课 新 课对于激发学生的学习兴趣十分重要 利用 歌曲来引导学生 激发其兴趣 使学生更快 更好的投入到课堂之中 采用这样的方法引 入可以介绍作家 作品 另外 从知识连贯 性的角度设计导语 使学生了解事件发生的 前因后果 激发其对名著探究的兴趣 学生讨论 新课标要 求 在通读课 文的基础上 理清思路 理 解主要内容 体味和推敲重 要词句在语言 环境中的意义 和作用 语文 教学是师生与 文本的平等对 话 教师创设 问题情境 对 学生的解读加 以启发诱导 结结 构构 梳梳 理理 整整 体体 感感 知知 1 1 教师提问 教师提问 教师首先提问 鲁提辖为什么打 怎么 打的 结果怎样 让学生带着问题 借助之 前的预习 快速的梳理全文结构 2 2 诵读品悟 诵读品悟 通过 感知性地读 按要求读 鉴赏性 地读 这三个层次的诵读 在师生的双边活 动中 借助于圈点勾画 探究讨论法等 突 破重难点 1 1 探究性地读 探究性地读 学生快速朗读 学生快速朗读 找出文中难读的字词 师生一起正 音 释义 个别的段落教师范读 强调人物的 语气 语调 表情 通过小组合作讨论 理清故事情节 标出小标题 2 2 按要求读课文 按要求读课文 教师创设问题情境 让学生有目的地读 1 画出表现鲁提辖性格特征的内容 并 在旁边用铅笔注上体现了怎样的性格特征 比如 嫉恶如仇 粗中有细等 2 本文还通过哪些手法来刻画人物形象 的 3 3 鉴赏地读 鉴赏地读 精读精典精读精典 三拳三拳 段落 段落 1 品读喜欢的句段 2 摘抄优美句段 3 赏析语言 从修辞和手法等角度来分析作者是如何 驾驭文字 这样写有什么好处 这个环节旨 在突破重点 让学生融入文本 领悟语言的 奥妙 积累语言 提高鉴赏与写作能力品位 三拳 课外延展 这一环节中 先让学生听课 文 16 18 自然段的录音 在听的同时 抓住重要的动词 拟声词 形容词 听完之 后 分组讨论三拳的打法 然后用提问 回 答 纠正 补充的方式 进一步引导学生品 读文章 并结合 武松打虎 的情节与此相 比较 学生讨论 回答问题 学生先快速 朗读课文 然后分组讨 论 学生通过小 组合作 讨 论 教师适 时的加以引 导 点拔细 节描写的作 用 学生讨论 思考 回答 问题 学会如何 总结故事情节 训练学生的复 述能力 这一环节 主要让学生在 读中整体感知 课文内容 概 括情节 培养 学生自主学习 的能力 这一环节 是突破重点 旨在培养学生 分析细节 人 物形象的能力 这一环节 的设计 重点 在于读出自我 引导学生抓住 细节描写的方 法 并从中揣 摩描写人物的 方法 3 3 活动迁移活动迁移 小辩论小辩论 会会 这是授课的最后一个环节 播放 水浒传 节选片断 之后学生各抒己见 辩侠义 讨 论如何看待英雄好汉的侠义行为 这部分中 重点在于树立学生正确的人生观价值观 学生分组辩 论 可以调动 学生的积极性 从书本到现实 引导学生明白 这种侠义行为 是有时代性的 同时锻炼学生 的口语表达能 力和创新能力 建设开放而有 活力的课堂 开篇设疑 用 情节来展开课 题 具有更强 的目的性 更 有助于集中学 生的注意力 提高教学效果 小小 结结 本文通过设置问题和情境 抓住情节引 导学生领略花和尚的侠义行为 学会刻画人 物的手法 品味独特的语言 在辩论中强化 学生的法律意识 充分体现了以教师为主导 学生为主体的新课标精神 布布 置置 作作 业业 1 看完 水浒传 写读后感 不少于 600 字 2 写一篇文章来刻画身边一位有特色的同学 字数不少于 600 字 依据大语文教学观和学生水平的不平衡性 使课堂上的知识得以拓展 延伸 任选一题 板书设计板书设计 需要一直留在黑板上主板书 鲁提辖拳打镇关西 施耐庵 概括情节 拟小标题 性格特征 嫉恶如仇 粗中有细 刻画手法 语言 动作 细节描写 侠义精神 辩论 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 项目评分细则评分 课堂表现 认真听课 积极进行课 堂学习活动 并有自已独 立的见解 4 分 基本上能 认真听课 积极进行 课堂学习 活动 3 分 能认真听课 并进行课堂学 习活动 但有 分神的现象 要教师约束 2 分 在教师的约束 学习活动不佳 1 分 自主学习 小组讨论时 小组成员能 够积极 大 胆地发表自 己的看法 并且认真倾 听别人的意 见 完成讨 论任务 3 分 小组讨论 时 小组 成员团结 协作 有 组员发表 看法 其 余成员作 到认真倾 听 基本 完成讨论 任务 2 分 小组讨论时 小组成员很少 发表观点 各 做各的 有的 同学完成任务 有的没有 缺 乏团结精神 1 分 小组讨论时 小组成员不发 表观点 各做 各的 没有完 成任务 缺乏 团结精神 0 分 作业完成 按时保质保 量独立完成 并有独特见 解 3 分 按时保质 保量独立 完成 2 分 基本能按时完 成 1 分 有不交作业或 抄袭等的现象 0 分 总评 8 分以上评优 7 评良 6 评合格 5 分以下评不合格 总分 等级 教学反思教学反思 反思这堂课的教学过程 我认为它基本符合新课改的理念 具体表现在以反思这堂课的教学过程 我认为它基本符合新课改的理念 具体表现在以 下几方面 下几方面 一 学生进一步明确了分析小说人物的方法 提高了运用语言的能力 认 识了鲁提辖的豪爽侠义 思想情感得到了熏陶 这体现了语文课程工具性与人 文性的统一 二 学习过程中 学生或分组讨论 或独立思考 或交流看法 教师决不 把自己的观点灌输给学生 让学生自主学习 合作学习 独立探究 这种教学 方式的转变是新课改所倡导的 符合让学生在语文实践中学习语文的规律 三 学习目标的提出 学习方法的选择 学习步骤的确定 都由师生共同 商定 这体现了学生是学习的主人 教师是学习活动的组织者和引导者的新理 念 四 鼓励学生有创造性的复述课文和介绍鲁提辖 张扬了学生的个性 体 现了培养创造性人才的新理念 当然 本堂课也有许多不足之处 主要表现为 当然 本堂课也有许多不足之处 主要表