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第 1 页 共 3 页 鸟的天堂鸟的天堂 评课稿评课稿 鸟的天堂 是一篇脍炙人口的文章 对于六年 级的学生来说 要理解课文内容 并不是什么难事 特别突出的是在表达上就很有特色 作者写了两次经 过鸟的天堂的情形 第一次没有见到鸟 着重描写了 大榕树静态的奇特的美 第二次见到了大榕树上群鸟 纷飞的壮观景象 写出了鸟的天堂的动态美 文章的 语言生动 准确 特别是看到的事物而引发的联想是 文章表达的一大特色 本单元的教学目标是区分见闻 和联想 本次研究课的研究点是 学生学习有效性 的研究 基于以上几点 我觉得张老师本课设计的成 功之处在于 1 教师情感投入 比以往的课更充满了 ji 情 2 教学目标制定恰当 符合六年级学生年龄 学识 认知规律 从学习生字词 了解课文主要内容 给课文分段 感悟课文 1 2 两段 内容安排合理 从游戏导入揭题到初步感知课文大意再切入感悟榕树 高大 枝叶繁茂的特点 3 让学生自己学 尊重学生独特感受 让学生 带着感受读文悟文 比如体会 是一棵高大的榕树 是一棵枝叶 第 2 页 共 3 页 繁茂的榕树 中抓住了是 一棵大树 一簇堆在 另一簇的上面 不留一点缝隙 一个新的生命在颤 动 等词句入手 引导学生读悟体会是一株美丽的南 国的树 4 紧扣单元目标教学 比如教学 那翠绿的颜色 明亮地照耀着我们的 眼睛 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动 时张老师去掉 似乎 一词让学生体会作者对看到 的事物进行了联想 又让学生体会 为什么产生这样 的联想 5 学生学习的有效性就在教师无形引导下 学生 观赏 读 悟 感知中落到了实处 个人的一点建议 1 如何引导学生身临其境 无论是什么样的文 章 让孩子们眼前有物 把孩子带到现场都是理解文 本的重要方法 这节课开始让学生欣赏鸟的天堂 大榕树 这一环节 我觉得是不是可以在研读文本时 出示 这样可能更能直观感知树的大和繁茂 更能动 情 2 榕树的特点是不是可以渗透作者的感慨 这 美丽的南国的树 进行教学 使全文有一条教学的情 感线索
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