苏教版小学语文教材第六册《赶海》教学设计

第 1 页 共 7 页 苏教版小学语文教材第六册苏教版小学语文教材第六册 赶海赶海 教学教学 设计设计 教学目标 1 学习文中的生字词 认识叹词 体会所表达 的情趣 2 学习概括自然段的意思 整体把握文章的结 构 3 练习有感情地朗读课文 感受赶海的无限乐 趣 教学过程 板块一 概括课文的大意 1 借助文后生字的注音 尝试读通课文 在学生练习朗读后 教师引导学生逐段朗读 就 语句中的生字词进行重点指导 例 指导书写 暑假 舅舅 俘虏 三个词语中 易错的生字 2 指导学生用一句话概括说说每个自然段的意 思 教师提示 可以借用自然段中的语句 可以根据 自己的理解概括为一句简洁的话 交流点评 例句 1 我想起童年赶海的趣事 2 我来到海边 追赶浪花 3 人们赶海时的情 第 2 页 共 7 页 景 4 赶海的人们回去了 5 我边回边唱歌 3 根据段意 说说这篇文章在结构上的特点 引导学生整体上把握文章的结构 首尾用同一首歌来 呼应 按 来到海边 人们赶海 人们回去 的事情 发展顺序写 教师提示 阅读一篇文章 要大概了解写了什么 并且整体上把握写作的顺序和文章的结构 这样有助 于我们深入地阅读理解 板块二 感受赶海的乐趣 1 读课题 让我们随着人群一起去赶海吧 2 海滩上有各种各样的海货 谁能用个恰当 的词 让它们成为你的 战利品 1 出示填空 螃蟹 海鱼 贝壳 学生填写后出示 捉螃蟹捞海鱼捡贝壳 所填写的三个词有什么特点 都是动词 都是 提手旁 指导书写 区别 捡与拣 引导学生朗读 体会这三个词语的特点 如果写 成 捉螃蟹捞鱼捡贝壳 读起来的感觉有什么不同 这样一改 就失去词语的节奏了 这三个词语字数相 同 结构一样 读起来就节奏匀称 有一种声韵的节 奏之美 2 继续出示 海星 大虾 海螺 第 3 页 共 7 页 龙虾 引导学生填上恰当的动词 提示学生不 可以重复用词 教师可以用动作提示 如 海螺藏在 沙子里 怎么办 挖 例句 摸海星 捏大虾 挖海螺 抓龙虾 3 出示句子 这时 沙滩上已经有很多人了 他们有的捉螃蟹 有的捞海鱼 有的捡贝壳 你体会到赶海的时候 有什么特点 人多 热 闹 喧闹 快乐 这句话怎么写出这种喧闹的特点的 有的 有的 有的 排比的手法 让人感受到人多 事 趣 一个省略号表明还有很多人 还有很多的有趣的 事 指导学生通过节奏快慢的变化 声音高低的区别 读出那种喧闹 快乐的感受 3 我和小伙伴们也去赶海了 我们一起感受 一下吧 1 学生自由朗读第 3 自然段后半部分 读后 问学生 这次赶海 你有什么感受 教 师归纳到一个 趣 字 谁能通过朗读 把这个 趣 字表达出来 2 学生再次朗读 教师巡视 作个别指导 3 出示 我在海水里摸呀摸呀 嘿 一只小 第 4 页 共 7 页 海星被我抓住了 学生读后 问 这句写什么 我摸到了一只海 星 教师可以范读 突出 摸呀摸呀 嘿 被我抓住 了 引导学生体会 摸呀摸呀 词语的重复 体现摸的时间长 摸的一种乐趣 嘿 表达出什么 惊喜之情 被我抓住了 比较 我把一只小海星抓住了 被字句更加突出我的那种惊喜和乐趣 因为我是在 海水里摸 大海捞针 一般很难摸到游动的东西 但 是我居然摸到了一只小海星 出乎意料的欢喜 而我 把一只小海星抓住了 似乎是我事先知道是一只小海 星 再去抓 就完全没有了那种惊喜的感觉了 指导学生有感情地朗读 4 出示 哎 那边一个小伙伴 正低着头寻 找着什么 我走过想看个究竟 小伙伴只努努嘴儿 不作声 原来是一只螃蟹不甘束手就擒 正东逃西窜 哩 突然 小伙伴 哎哟 一声叫起来 原来是螃蟹 用大螯夹住了他的手 这句写什么 一个小伙伴捉螃蟹 第 5 页 共 7 页 哎 表达出什么 疑惑 好奇 比较 哎 读第 一声 第四声时所表达的不同的情态 第一声表示 惊讶 哎 你真行 第四声表示遗憾 悔恨 懊恼 哎 早知如此 我就不去了去 而这里 可以读第二 声 表示一种疑惑 好奇 理解 束手就擒 理解 擒 的意思 比较与 抓 捉 拎 等词语的不同 指导有感情地朗读 要读出那种紧张 有趣的语 气来 5 出示 咦 怎么我的脚也痒痒的 低头一 看 哦 原来是一只大虾在逗我呢 它摇摆着两条长 须 活像戏台上的一员武将 我轻轻伸过手去 只一 捏 这武将就成了我的俘虏 再也神气不起来了 这句写什么 我俘虏了一只大虾 咦 表达出什么 突然之间的奇怪 疑惑 哦 表达出什么 一下子明白了 比赛朗读 看谁能体会到赶海的乐趣 指导读出 轻快 活泼的语气 6 连起来练习朗读这 3 段话 或者分 3 位学 生朗读 进一步感受情趣 4 这 3 句话与第 1 句话有什么联系 总分关 系 第 6 页 共 7 页 5 出示第 4 自然段 1 自由朗读 说说写了什么 赶海的人们 离去了 2 这时的海滩有什么特点 平静 3 作者怎么写出这个平静的 直接描写 借写海鸥飞翔来写海滩的平静 还衬托出一种宁静的 美 4 指导朗读 体会平静之美 6 现在 谁能根据课文内容 说说什么叫 赶 海 人们趁海水退潮的时候 到海滩上去淘海货 这个 赶 字表达出些什么 争先恐后 抓紧时 间 急切 因为潮水上涨了就不能在海滩上了 必须 抓紧时间 赶集 也是这个意思 板块三 体会叹词的情趣 1 出示句子 1 嘿 一只小海星被我抓住了 2 哎 那边一个小伙伴 正低着头寻找着什 么 3 咦 怎么我的脚也痒痒的 4 哦 原来是一只大虾在逗我呢 这 4 个句子中都有这样的词 嘿 哎 咦 哦 这些词表示感叹或者应答 就叫 叹词 叹词在句 第 7 页 共 7 页 子中能表达特别的情意 一起读一读 感受一下 作 者就是借助这些叹词吧内心的惊喜 疑惑 好奇 恍 然大悟等情意表达了出来 在朗读中 我们要注意体 会这些叹词所蕴含的特定的情态 情意 2 出示其他文章中的句子 引导学生朗读体会 叹词表达的特殊情意 情趣 情态 略 3 指导学生尝试运用叹词 根据上下文 体会 情景 填上恰当的叹词 语文课上 王老师布置了一道作业 回家当着爸 爸或妈妈的面 大声说 爸爸 妈妈 我爱你 嘻嘻 居然有这样的作业 大兵边走边琢磨着怎么 完成这道题 哎 都男子汉大丈夫了 怎么说得出口 哦 回家一看 爸爸正坐