花团锦簇教学设计.docx

岳阳市鹰山小学“鹰武杯”教学竞赛教学设计花团锦簇教学设计李小军一、教材介绍 本课以赏花做花送花为课堂主线索和学习内容，属于“设计.应用”学习领域。本课学习主要定位于做花部分，制作纸花的方法很多，本课主要采用的是叠绕的方法。其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。本课的重点是纸花制作的步骤和方法；难点是制作不同形状的花朵。 课本中的鲜花图片赏心悦目，烘托课题热烈气氛，同时又为对比和分析造型各异的花卉原型提供素材。有关制作方法和技能的图文提示清晰明了，便于培养学生的自学能力，教师则重在学生遇到制作难点时加以引导。在制作过程中，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素 。二、教学目标 1、通过学习活动了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。 2、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。 3、体验制作和赠送纸花的愉悦感和自豪感。三、重点难点：1、纸花制作的步骤和方法；2、制作不同形状的花朵。四、教学准备：教具准备：花瓣剪法示意图、准备好教具（一捧纸花-各色手工纸花范作、皱纹纸、剪子、浆糊、长竹签、双面胶）。学具准备：皱纹纸、剪刀、浆糊、长竹签等五、教学过程：（一）情景导入 同学们，大家好！大家一定还记忆犹新！3月27日我们四年级的同学去了省植物园参观，在省植物园，我们参观了色彩缤纷的郁金香、花开富贵的牡丹花，还有染粉了山坡、湖泊的樱花，以及好些我们说不出名字的花！那天我们每一个同学都是十分快乐的！（课件展示3月27日参观图片）花，是美的事物，也是美的象征！今天这一节课，我们一起来学习第六课“花团锦簇”。你知道花团锦簇的意思是什么吗？（指名讲）师：（锦：有文彩的丝织品，簇：丛聚。）形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。下面让我们来欣赏一组花团锦簇的图片吧！（课件展示花团锦簇图片）（二）、探究方法今天，我们用制作纸花的方式留住花团锦簇的春天！ 1、出示一些做好的叠绕纸花，每朵花的花型都不同，欣赏后设疑：这么多种美丽的花朵我们得学多少种纸花的制作方法啊？分小组研究讨论，（请大家翻开书第18页，用2分钟的时间快速浏览18页和19页的内容）小组汇报研究情况。教师总结：原来这些纸花都是用叠绕纸花这一种方法制作出来的。 2、示范做纸花的步骤和方法（展示制作示意图），制作一朵纸花。边示范，边讲解，让学生直观的学会制作花型 3、探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。观察成品，说说老师这些花有什么不同，它的花瓣是什么形状的，皱褶是多还是少。 然后教师小结： 花瓣的形状、叠绕的程度（皱褶的多少）等是影响花朵形状的因素。 （三）、合作表现 提出要求，分小组合作进行作业，制作完成的把花插到小组的花泥里。 教师巡视中应重点注意辅导的几个问题： 剪刀、浆糊的正确使用；叠绕时产生褶皱的大小和多少、花瓣在花茎上所占位置是否合适等 （四）、欣赏交流： 1、学生自评 2、老师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。 3、请制作出新花形的同学上台展示作品并传授经验。 （五）、拓展延伸： 展示图片，老奶奶收到花朵是多么的开心！再设计一个课后