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第 1 页 共 3 页 小小竹排画中游小小竹排画中游 教学反思教学反思 乐光学校 何 静 小小竹排画中游 是一首诗歌 短短三句 描 绘了风景秀美 物产丰富的江南水乡 这是一篇形象 生动 语言优美 节奏感强的诗歌 适宜学生诵读 课堂上我给学生充分的时间读 反复读 在读中识字 在读中感悟 在读中欣赏 以激发学生对家乡 祖国 的热爱之情 在进行教学设计时 我主要注重了以下几方面 一 培养学生预习习惯 提高课堂效率 本班学生课外阅读少 识字量较小 为了取得较 好的教学效果 我提前安排学生在家中进行了预习 根据学生年龄特点 要求比较简单 1 把课文读熟 2 给课后二类字加上拼音 经过预习阶段的学习 学生已具备一定的读书能力 对文中的二类字也初步 认识了几个 这样在课堂上我就可以用更多的时间指 导学生识字 朗读 感悟 人教版教材的特点是识字 量多 对于学生来讲每一个字几乎都是生字 提前预 习是学生必须具备的一种能力 这种能力应该从学生 一接触课文就开始培养 二 在教学中不断巩固语文的知识点 第 2 页 共 3 页 语文素养是 点点滴滴的语文基础和长期持之以 恒的语文实践积淀 整合而成 低段语文教学的基础 和能力是语文素养摩天大厦的基石根基 扎实和牢固 程度至关重要 在 操场上 一课中我就带领学生认 识了两种基本标点符号 在这一课中又进行 了复习 请学生独立标出句子 订正后再指名分句读 对读错句子的同学不急于指正 而请全班同学帮助他 这样使大家在思考的同时 对句子的分法又进行了巩 固 在后面的分句朗读中学生们都能够正确读出相应 句子 并根据标点在朗读时注意了相应停顿 接下来我请同学朗读课文 再结合我刚才的讲解 说一说江南给人的感受 同学们踊跃地举起了手 虽 然他们的语言还显得单调 但听得出那是真心地赞美 为什么说小小竹排画中游 这个本课的理解难点也随 之解决 因为学生已经感受到江南美得就像一幅画 课上完了 问题也随之而来 为什么学生学习到 的知识有多有少 参差不齐 在课下我也思考过 觉 得还是要在习惯培养方面要多下工夫 既然有要求更 要有检查 每次布置完预习作业 我都应该逐一检查 完成的表扬 未完成的批评 并请学生监督其课下完 成 什么是习惯 就是行为的
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