小班数学活动《变得一样多》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 小班数学活动小班数学活动 变得一样多变得一样多 教学反思教学反思 变得一样多 教学反思 变得一样多 是一个小班的数学活动 原本的 教学目标是让幼儿能用一一对应的方法比较两排物体 的多少 尝试用添 1 或者去 1 的方法将 不一样多 变成 一样多 通过小猫分鱼的故事情节来串联起来 的一个数学活动 但是本周幼儿我们的孩子对于枇杷 产生了浓厚的兴趣 所以我们看展了一系列与枇杷有 关的活动 从认识枇杷 采枇杷 做枇杷糖水等活动 在前期的活动中孩子们有品尝枇杷的环节 我们的孩 子跟我提出来每一个枇杷的核个数是不一样的 有 4 个 有 3 个 有 5 个 都有可能 所以让我联想到 变得一样多何必用一个生硬的故事情节呢 我们何尝 不试一试就枇杷的核来开战数学互动呢 在做好枇杷 糖果后 我们收集了很多的枇杷核 让阿姨进行了暴 晒处理 后给孩子们进行操作 首先 在活动前我给孩子每人一个枇杷品尝 然 后让孩子数一数自己有多少个枇杷呢 让孩子发现枇 杷核有的多有的少 紧接着真我提出了有什么办法能 把两个人的枇杷核变得一样都呢 孩子们一下话匣子 就打开了 有的孩子说可以用昨天留下的种子 这样 第 2 页 共 3 页 增加几个就可以变得一样多了 还可以减少几个就变 得一样多了这些对于我们的孩子来说没有问题 问题 就处在增加几个 减少几个这对于小班的孩子来说还 是有一定一点难度的 于是孩子们提出来可以运用排 队的方法这样一看就可以看出来 看来我们孩子已经 能把生活中的经验运用到我们的教学中来了 在游戏 的环节 孩子抓一把比一比谁多谁少 然后想办法变 得一样多 我们的孩子玩的很开心 基本上所有的孩 子都能掌握 本以为我们的教学活动就这样结束了 孩子们开始陆陆续续的去喝水 去小便了 突然阳阳 来到了我的身边 小声的跟我说 老师我还有一个办 法 哦 还有什么办法 我也一惊对于小班的孩 子来说增加法和减少法还是有一定的难度的 于是我 好奇的地盯着阳阳 阳阳小声的跟我说 老师啊 刚 才多两个的时候 我们可以把上面的拿一个到下面来 这样也是一样多的 阳阳真的非常的不错 能想到这 样的办法 于是 在孩子们小做休息后 我把阳阳的 办法介绍给其他的孩子们 接着我有对孩子 们提出 了一个问题是不是所有的都可以用这样的平均放呢 我让孩子们去试一试 孩子们发现多三个是不行的 多 2 个和 4 个是可以 我觉得对于小班的孩子来说有 这样的想法真的非常的了解不起 同时 我对于
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