六年级上册口语交际《让名著中的人物走上舞台》听课心得_第1页
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第 1 页 共 3 页 六年级上册口语交际六年级上册口语交际 让名著中的人物走让名著中的人物走 上舞台上舞台 听课心得听课心得 11 月 16 日和 12 月 14 日 我两次聆听赵爽老师 执教的 让名著中的人物走上舞台 这是六年级上 册第五单元口语交际的内容 其目的是演一演课本剧 学习课文生动的情节 鲜明的人物性格 进一步学习 了解名著 激发学生热爱读名著的兴趣 前后一个月 两次观摩学习赵爽老师的这节口语交际课 最大的感 受是惊讶于赵老师快速的进步和成长 犹记得第一次观摩赵老师的这节课 是在互助路 小学的多媒体教室 赵老师几乎从始至终保持着一个 姿势完成了整节课 听完之后 我在随堂反思的部分 写下了以下内容 1 课前导入环节过长 显得拖沓 可以再简单明了一些 2 校庆与本次口语交际关系不 大 以此来设置一个大情境 显得有些牵强 3 教 师缺乏上公开课的经验 能感受到老师在授课过程中 的紧张和不自然 教师仪态再大方一些 亲切一些 否则给学生一种居高临下的感觉 4 加强基本功的练 习 写好粉笔字 5 板书时 谈 和 装 书写笔顺 不正确 当然 除此之外 赵老师初次授课的这节课 上 还有很多优点 其中给我感受最深的是当学生对 第 2 页 共 3 页 角色有不同的理解的时候 赵老师总能给予客观机智 的评价 再次观摩赵老师执教的 让名著中的人物走上舞 台 这节课 是在育才小学 没有了上一次的紧张和 拘谨 这节课上的赵老师多了些许的自如和淡定 尤 其是在教学环节的设计上 构思巧妙 简单明了 环 环相扣 更能让人感受到赵老师的用心 上课伊始 赵老师就通过 千古名著今相逢 人物性格各不同 的游戏 让学生通过竞猜性格鲜明的张飞 沙僧 林 黛玉等人物 让学生们走进名著 我最喜欢的环节之 一是接下来赵老师设计的热身活动 她用一个简单的 你好 让学生模拟在菜市场里 校园里 图书管理 豪爽开朗 略微羞涩等不同情境中表达 用一个简单 的 你 让学生们尝试用 疑问 吃惊 生气 撒娇 鄙视 等不同语气表达 从而让学生们意识到不同场 合 不同性格 不同语气 同一句台词说出来是不一 样的 当学生在展示的时候 赵老师两次为大家示范 表演 这两次小小的示范让我看到的是一个更加从容 的赵老师 在接下来的学生练习表演和学生展示环节 中 让我看到的是一个细心的赵老师 她把所要表 演的课文片段做成一个个的小展示牌 既方便学生们 选择自己所要表演的内容 也可以作为本组的一个展 第 3 页 共 3 页 示牌 便于其他学生看 为了使学生的练习更加高效 赵老师把如何合理分配角色 设计台词 怎样合作交 流 如何更能突出人物性格等主要事项做成一个表格 学生在合作中一目了然 一方面缩短学生排练时间 另一方面也更能使排练的效果更突出 赵老师惊人的进步和成长离不开工作室张主任的 亲身示范 手把手的教 不遗余力的帮 离不开工作
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