小学英语四年级上册Unit-4-My-home-第四课时教学设计--(2)

PEP 小学英语四年级上册 Unit 4 My home Part B Let s learn and Let s do 教学设计 一 教学课题 Unit 4 My home Part B Let s learn and Let s do 教学设计 二 教案背景 本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生 此阶段学生天真活泼 好奇心 强 有较强的模仿能力和求知欲望 而且富有一定的逻辑思维能力 对英语的喜欢已 初步体现出个性 而且他们敢于大胆的表现自己 善于在日常生活中运用所学的语言 因此 在设计练习时 多设计一些趣味性的游戏 多让学生展现自己 以训练学生的 口头表达能力 而且学生在 A 部分学习 room 和以前接触过的 bed table 的基础上 在本课时学习新单词时较容易 也较感兴趣 但在单词的学习过程中 还是较容易出 现发音不到位或发音不准确的语音错误 因此 在教学 phone shelf bed 时 要多 让学生听录音读 掌握读音 三 教材分析 1 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 PEP 英语 小学英语四年级上册 Unit 4 My home Part B Let s learn and Let s do 2 内容分析 这个课时主要是在学习 A 部分有关 room 的内容后围绕家具 电器展开的单词和 指令的学习 Let s learn 部分主要学习家具 电器的单词 Let s do 部分是围 绕单词而展开的指令活动 主要训练学生听指令做事情的能力 在活动中掌握词汇 学生在已有的知识基础上也接触过一些家具 电器单词的学习 例如 chair bed door computer TV light fan 等有关的单词 本课时的单词是学生日常生活 中经常接触到的一些物品 而且也比较简单 所学习的指令的节奏感也很强 因此 学生学起来比较有兴趣 3 教学目标 新课程标准倡导的教学思想为我们处理教材和教学设计的基本理念 倡导体验 实践 参与 交流与合作的学习方式 强调学生能用英语做事情 提倡任务型教学思 1 想 把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中 面向全体学生 突出 以人为本 的素质教育思想 使语言教学的过程同时成为提高人文素养 增加实践能力 培养创 新精神的过程 针对这一教学理念 并结合教学内容和学生的实际情况 把教学目标 和重 难点设计如下 一 教学目标 1 知识目标 本课要求学生能听 说 认读 phone bed sofa shelf fridge table TV 等单词 并能在日常生活中运用 2 技能目标 能听懂课文中出现的指示语 并按照指令做出相应的动作 3 情感目标 1 培养学生对家的热爱 鼓励学生大胆设计自己未来的家居 2 培养学生的学习兴趣 让他们在英语课堂中动起来 4 学习策略 注重合作学习 二 教学重 难点 重点 1 掌握三会词汇 phone shelf fridge sofa bed table 2 会听说指令做 Let s do 难点 发音 phone 不要丢掉尾音 bed shelf 两个单词注意 e 四 教学策略 英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中 单调的重复课文内容或 机械地操练吸引不了我们的学生 针对学生形象思维强于他们的抽象思维能力 为达 到交流的目的 我在课堂上尽量创设情景 创造语言交流的环境 包括利用多媒体演 示 图片 启发学生表达与具体情景相适应的思想 达到用英语交流的目的 而且小 学英语教学的编排特点是活泼有趣 提高学生学习英语的兴趣 因此根据教材及学生 的年龄特点 充分运用游戏 小组活动 TPR 活动等教学形式 丰富课堂教学内容 激 发学生学习的求知欲 提高学习的兴趣 以及采用图片 多媒体课件等直观教具进行 教学 使教学内容做到图文并茂 化繁为简 学生学起来通俗易懂 在 Let s learn 的教学中 教师可采用以旧带新的教学方法 让学生以小组为单位 在组长的 带领下大胆 自由地设计自己未来的家 在小组合作学习的基础上 教师展开综合性 的单词 语言练习 反馈学生学习的效果 纠正学生的语音语调 最后利用全身动作 反应法进行 Let s do 部分的指令语学习 2 PEP 小学英语四年级上册 Unit 4 My home Part B Let s learn and Let s do 教学设计 教学步骤教学过程设计意图 Review the words about Part A 教师出示 A 部分的单词图片 学生进行比赛 快速地拼读出单词 通过比赛形式复 习 Part A 的单词 既 激发了学生学习的热 情 也复习了旧知识 从中为下面的新授课 作了一个铺垫 Step 1 Warm up Play a guessing game 围绕 Part A let s do 的内容 教师或学生 上台做动作 让其他学生猜猜 并说出句子 利用师生或生生的 互动游戏 拉近了 老师与学生或学生与 学生之间的距离 同 时 也活跃了整个课 堂气氛 Step 2 Revision Introduce my home 学生出示自己设计的房子的图画 用学过的语 言进行描述 如 This is my house It s big I have a living room I have a study 先在小组里做这个活动 然后请个 别同学展示自己的图画 给大家介绍 让学生自己动手 设计 从自己的实际 情况出发进行描述 这样 把单词运用于 实际生活当中 既有 利于锻炼学生的口头 表达能力 也采用由 旧知导入新知 为新 知的导入打下基础 课件出示 My home 的图画 教师引导 导入 新课 T This is my new house Let s make it beautiful 让我们买一些家具和电器来把它装 饰的更漂亮一些吧 这就让我们去商场逛一逛吧 创设情景导入新课 更能吸引学生的注意 力 Step 3 小组合作 哪组同学能帮我把家设计得最美 丽 1 课件出示商场的家具 电器图画 T 请同学们小组讨论 选出最合理的家具 把房 通过任务型教学 更能激发学生学习的 积极性 同时也培养 了学生之间的合作精 3 子装饰的更漂亮 2 小组讨论 完成任务 神 出示商场和 house 的图片 引出单词的学习 1 Ask and answer T What do you like in the 鼓励学生们 积极发言 尽量说 2 学生会说到 TV chair desk 甚至 bed 等词 如果学生说出本课的生词 教师要特别鼓励 并 反复的读几遍 教学新单词 3 在提问过程中 教学单词 bed sofa table fridge 在教学 table 时 教师注意利用图片 对比 table desk 两个单词的不同 4 边教学单词边在 house 的图画上出现单词与 图片 并让学生描述 The is in the 5 听录音 跟读单词 6 在教学单词时 同时逐一教学 Let s do 对 应的句子 贴出图片和句子 这个部分通过利 用形象直观的多媒体 课件进行教学 既可 以降低学习的难度又 能引起学生的注意力 同时把单词运用于语 言当中 而且边学单 词边学指令 既巩固 了单词又锻炼对指令 的听说练习 利用实物教学 phone 1 T 指着教室的电话问 What can you see 学生答 I can see a 可用中文 2 根据学生的回答教学单词 phone 跟录音多读 几次 提醒读音 3 对应学习指令 Answer the phone 贴图 句子 巧妙地利用教室 的实物教学单词 加 深学生对单词的认识 同时使学生知道英语 的实际生活中的应用 Presentation 利用猜谜语的形式教学 shelf 1 课件出示 It is in the study classroom or 改变教学形式 增 强学生学习的兴趣 4 library There are many books in it What is it 2 由学生猜出的答案教学单词 shelf 并跟录音 读 3 复习 并最后引出 指令 Watch TV Play a game 踩地雷 师先带读一次 再由远而近指单词 生齐读 师碰到单词时 全班站起并大声读出单词 采用游戏活动可 以活跃课堂气氛 激 发学生参与的积极性 与主动性 有利于巩 固新单词 又训练了 听说能力 Let s chant 师先示范 然后师生拍手 齐说 What s in the picture Look look look A sofa a fridge And a bed What s in the picture Look look look A table a shelf And a phone 把单词编成一个朗 朗上口的歌谣 便于 学生容易记单词 加 深对单词的记忆 Learn let s do 看课件 学习 Let s do 1 听录音 学生跟读并跟做动作几次 2 教师发出口令 学生做动作或抽学生出来发 指令 其余做动作 3 Guessing game 两人一组出黑板前 一人 背对黑板 另一人指黑板的图片 其余学生根据 图片做动作 背对黑板的同学就猜短语 利用直观演示法 和全身反应法 调动 学生的积极性 把课 堂气氛推向高潮 Step 4 Game 小小设计家 Design and describe your home 1 同学们拿出设计好的 house 和单词卡 装饰 自己最漂亮的家 并同位进行边装饰边描述 The sofa is in the living The is in 让学生设计自己的 家 培养了学生的创 新意识 让学生进行 描述 使学生把新旧 知识进行了一次巩固 从中也锻炼了学生口 5 the 2 抽个别同学出来示范描述 语表达能力 Finish the practice 完成老师发的练习纸 一 根据短文和图片提示 选出正确的句子 In the morning I get up 起床 then I Suddenly 突然 the phone is coming I In the afternoon Sarah and Amy come to my home they and then I take some ice water to them In the evening we have dinner 吃晚 餐 I We have a happy day A Set the table B Watch TV C Open the fridge D Make the bed E Answer the phone F Sit on the sofa 通过填空练习 加 深了学生对指令句子 的认读 Practice Finish the practice of English House 通过完成练习 及时反馈学生对本节 课内容的掌握情况 Step 5 Summary Open your book T 你在这节课里学到了什 么 齐读单词 你最大的收获又是什么 你在哪 个方面还需要努力一点呢 使学生在头脑里 对本节课学习的内容 有一个整体的概念 6 Step 6 Homework 1 Say the things about your home in English 2 Say and do the orders 3 Copy the new words 巩固 练习本节 课的知识点 养成学 习课后复习 预习的 习惯 Step 7 Board writing Unit 6 Happy Birthday sofa phone bed fridge shelf table Sit on the sofa Make the bed Watch TV Answer the phone Open the fridge Set the table 利用图文并茂的 优势 直观 形象 简洁地突出本节课的 重 难点 使学生一 目了然地清楚本节课 要掌握的知识 使人 看上去感觉板书设计 美观 科学 六 教学反思 成功之处 四年级的学生天真活泼 好奇心强 有较强的模仿能力和求知欲望 而且富有一 定的逻辑思维能力 对英语的喜欢已初步体现出个性 因此 教师在教学过程中应设 计形式多样且开放式的课堂 让学生在表演中 在语言交际中掌握新知 本课时的教 学特色主要体现在如下几点 1 注重采用多种手段落实新知 本课时的语言项目为掌握 phone shelf fridge table sofa bed 等词 Let s do 部分训练学生听指令做事情的能力 在活动中掌握词汇 呈现新课环节 教 师先出示 Let s learn 的课件 提问导入生词的学习 教师设计了多种形式的游戏 活动帮助学生操练单词 同时教师在教学生词的过程时 有意识的将单词带到语言交 流中进行 让学生在对话中掌握词汇 Let s do 部分通过 TPR 的活动 让学生在听听 做做中进一步巩固本课时的生词 最后通过