《一件运动衫》教学设计

21、一 件 运 动 衫 回民小学 王润梅 教学目标： 、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。 、在读中感悟人与人之间的真诚与友谊，使学生受到启发和教育。 、体会课文重点内容在表达上的效果。 教学重点： 读文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买过程的描写，体会这样写的好处。 教学难点： 体会人与人之间的真诚与友谊。 教学时间：一课时 课前准备：生词卡片、板书阅读提示 教学过程： 一、谈话导入： 、同学们，你们有爱心吗？谁能说说你们身边的爱心故事呢？（鼓励学生大胆发言） 、是啊！我们每个人都有一颗爱心。正因为我们有爱心，世界才会这样美好。今天我们一起来感受一段爱的故事。这个故事的名字叫（板书：21一件运动衫） 、齐读课题，要求读出爱意。 二、检查预习 出示生词卡片，请学生认读并说说自己对词语的理解。 三、读阅读提示，明确问题 、生读阅读提示的内容，说出提示中给我们提出了哪几个问题。 、提示学生按“得失得”进行分段。 四、以读为主，读中探究，逐一解决问题。 、问题：快速自主读文，说说文中主要写了哪些人，哪些物。（板书：“我” 运动衫 鞋 康威老先生）谁能根据板书说说课文的主要内容。（板书：买 换 送给 用 换 送给） 、问题：再快速读文，画出小男孩喜爱和购买运动衫的过程，体会写法。 a、学生自由说。 b、师引导说。（注意看问想说买穿） c、指导朗读，注意读出小男孩对运动衫的喜爱之情。 d、写法引导：为什么喜欢还要把运动衫换掉？象这种以一种事物突出表现另一种事物的方法叫做“衬托”。 e、拓展：你以前见过这样的写法吗？（小英雄雨来中的景物描写更好地衬托出了雨来的英雄品质） f、师生互动：当吉特勒先生告诉“我”这鞋没法再修了，“我”便用自己十分喜爱的运动衫为老先生换了一双新鞋，我是怎么换的呢？文中写得并不具体，谁能和老师一起来表演换鞋的经过。（学生发挥想象进行表演，对文章的体会会更深入） 、问题：你在读课文的过程中料到故事的结局了吗？ a、读文章结尾，你想到了故事会有这样的结局吗？哪些是你没想到的？ b、写法引导：故事的结尾虽然出人意料，但又是情理之中的，作者在课文的前面就埋下了伏笔的。你们看看有哪些内容在前面有交代，后面又出来呼应了呢？ 小男孩转过身和小狗一块儿玩起来”是康威老先生能成功用狗换运动衫的伏笔） c、拓展：我们在前面学过的课文中有哪些地方也运用了这种写法呢？（小英雄雨来中雨来上夜校念书是雨来能够坚强不屈地与鬼子作斗争的伏笔） d、你们没想到故事的结尾，康威老先生也没想到盒子里会有一双崭新的鞋。当他拿到新鞋时表现怎样？一生读有关语句，说说这是什么样的泪水。 e、文章没有直接写康威老先生用狗换运动衫的经过，请同学们加入自己的想象和同桌一起表演一下吧。师巡视指导。 五、拓展思维 1、观看课文插图，谁能想象“我”再次得到运动衫后会说些什么？ 2、分析文中出现过的妈妈、售货员各是什么样的人。 3、从故事中你体会到了什么？（板书：真诚与友爱） 4、说到爱，我不由得想起秋天的怀念中那伟大、无私的母爱，地震中的父与子中那同样了不起的父爱。是啊，爱是无处不在的，它在空气里，会化作一点雨；它在清水里，会变成一条鱼；它在草地上，会长成一株美丽的花；它在人心里，会化作涓涓暖流。同学们，请你们拿起自己的笔，用心创作一句关于爱的格言吧。 5、生动情创作后，共同欣赏部分格言，其它的在小组内展示。（此环节可配乐，给学生创设情境） 六、总结 课文运用衬托、伏笔的写法，在结构上安排两条并行的线索，一明一暗展开故事情节。“我”买运动衫，用运动衫换鞋送给康威老先生是明线，康威老先生用小狗换运动衫送给“我”是暗线。最后结尾时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局，让我们感受到了人与人之间的真诚与友爱。同学们以后写文章也要学习这样的写法。还要多看课外书，学更多的知识。 七、布置作业 把这个感人的故事说给别人听，可以加入自己的想象，