公开课《在长江源头各拉丹冬》教学设计

第 1 页 共 8 页 公开课公开课 在长江源头各拉丹冬在长江源头各拉丹冬 教学设计教学设计 教学目标 1 学习圈点批注 把握游记一般以作者 游踪 为线索的行文思路 即 所至 2 体会本文把对景物的描写与身体状况 内心体 验 邈远思绪融为一体的写法 3 通过学习活动 品味语言 感受 奇美 进 而理解其中所蕴含的作者情感 教学过程 课前准备 播放 话说长江 或 再说长江 视 频 给学生视觉冲击 教学步骤 一 导入新课 一种方案 同学们 看了纪录片 你头脑中冒出 了哪些词 壮阔 震撼 宏大 对 有诗云 大江来从万山中 山势尽与江流东 无边落木萧 萧下 不尽长江滚滚来 万丈豪情啊 今天咱们去探 秘 去追根溯源 二 活动推进 一 热热身 看看线路 出示第一句话 1987 年 3 月上旬 我随电影摄 第 2 页 共 8 页 制组走向各拉丹冬 我们用联读的方式走进去 然 后圈点批注出摄制组的途径 旨在走进文本 初步 感知内容 了解 所至 师衔接 草坝子的营地 砾石堆上 靠近冰山 置身冰窟 冰塔林 重返冰塔林 这是马丽华的游 历 若想获取真正的体验 咱们也组成摄制组随马丽 华再次走向各拉丹冬 变幻三种角色走进去 二 我 当摄影师 出示第二句话 2019 年 3 月上旬 我 随马 丽华走向各拉丹冬 屏显 看看你会在哪儿取景 拍哪些图片 旨在变换角色有目的式再次走进文本 发现 所见 并联系已知渗透移步换景一般的写法 师衔接 山脚 各拉丹冬西北阴坡 各拉丹冬阳 坡 冰河上 冰塔林的砾石堆上 接近冰山处 置身 冰窟里 我想问问摄影师们 你们每换一个点拍摄到 的景有所不同 可谓移动脚步变换景致 柳宗元在 小石潭记 中就用了这种移步换景的写法 天下美 文大同 那么除了自然景观 还有人文景观吗 卞之 琳不是说 你站在桥上看风景 看风景的人在楼上看 你 吗 让明月装饰你的窗子 你装饰别人的梦吧 学生把拍摄的图写在黑板上 第 3 页 共 8 页 预设 阳坡巨人图 主峰尊容图 冰河跪拜图 冰雪劲旅图 白色金字塔 冰山屏风图 冰山院落图 亲吻冰河图 冰山蜷卧图 冰面推箱图 冰窟雪粒图 冰山众生图 冰山裂纹图 波状褶皱图 冰窟思索图 冰河挪动图 流水满溢图 坚冰苏醒图 三 我 做制片人 旨在融会贯通 从所见 中体会作者 所感 从学习形式上与文本相扣 学 生只要能说出选择理由 景物特点或带给人震撼与思 考即可 老师相机点拨 游记散文兼有游记与散文的 第 4 页 共 8 页 特点 景中含情 景物描写与身体状况 内心体验 邈远思绪融为一体的写法 师衔接 马丽华是人文记录电影 万里藏北 的 编剧 她说 不拍 万里藏北 我不太可能走遍 那曲地区十多个县份 藏北游历 就不是现在这样 子 那我们也跟着她做个 话说各拉丹冬 的制片 人 看看你选取摄影师们的哪些图片 并简单解说选 图理由 预设 在营地远眺各拉丹冬雪山 看到了它的高峻 雄 壮 变化莫测 在砾石堆上四顾 看到冰峰的晶莹 冰河的辽阔 和整个冰天雪地的浩茫 靠近冰山 发现其图案的难以名状 进入冰塔林 特别是身处冰窟 细看千姿百态的 冰体和冰山的裂纹 褶皱 晶莹 洁白 有如 琼瑶仙境 这些景营造出一种雄伟 圣洁 瑰奇的境界 跪拜图看到了马丽华对各拉丹冬的虔诚与敬畏 冰塔林的冰峰晶莹连绵 冰河平坦辽阔 天地间 浩浩苍苍 冰塔林的奇美令人眩晕 冰山上精雕细刻着各种图案 独具一格 自成天 第 5 页 共 8 页 地 冰塔林是琼瑶仙境 晶莹洁白 庄严静穆 冰塔林非常漂亮 光彩夺目 裂纹纵横 四 我 是评论家 旨在品析语言 发现写 法 读懂作者 读出自己 悟得 师衔接 跟着作者马丽华历尽艰辛去各拉丹冬走 了一遭 咱们说说她这个人 评评她的文 预设 语言的角度 写作手法 情感的角度 语言看起来实话实说 比较平实 自由 随性的 例如 海拔接近六千米 力大如牛的安师傅 简洁形象 亲切自然 例如 这样的身体状况真是大煞风景 但愿它不要影响我的心态 用语精简而准确 形象性强 例如 眩晕 原 指一种症状 感觉到自己或周围的东西旋转 这里指 浩浩苍苍 的美景令人目不暇接 令人不知该看什 么 卖弄 贬词褒用 指大自然的无穷创造力在 各拉丹冬展现得淋漓尽致 这两个词表现了作者面对 冰峰 冰河 冰谷等景色感到的震撼 以及基于人与 自然的对比而产生的对自然的敬畏 第 6 页 共 8 页 幽默 例如 犹如霹雳舞的 太空步 脚下 一滑 分外利落地一屁股坐在冰河上 透出乐观 坚 强的精神 富有哲思 总之 语言是看似随意实则精巧 作者善于捕捉所写景物的神韵 无论是简笔勾勒 大笔涂抹还是详细描写 都重在写神而非绘形 作者写景时往往把主观感受 想象与客观的描写 融在一起 做到了情景交融 因为原始的景物不易做 具体细致的 绘形 另一方面是因为藏北的雪山冰 河本就容易引发人们的崇仰 马丽华的思维方式偏向自然主义 文中关于自然 伟力和无尽时空的思考融化在对自然的敬畏 礼赞中 含蓄邈远 富有诗意 作者反复叙写自己的身体状况 使读者在阅读 所见 时也读到 见者 体会到她 身上的乐观与坚强 感到更亲切 真实 可信 有身 临其境之感 另一方面 从侧面写出了各拉丹冬自然 环境的艰险 突出了本文 所至 和 所见 的独特 性 穿插一次小讲座 师衔接 开课前我没有介绍作者和写作背景 是 想让同学们自己去认识她 去攀登各拉丹冬 通过三 次活动 大家经历了一个学得 习得 悟得的攀爬之 第 7 页 共 8 页 旅 脚步还算稳健 祝贺你们 为了强化你们的感受 我把这份资料推荐给大家 马丽华用了将近三十年的青春年华 用近百万字 的文本 为我们谱写了一个无比真实的西藏 走 过西藏 系列散文 西藏雄峻的大风景给马丽华带来 了物我两忘的 观感愉悦 她在震撼中感受到了激 情之美 壮阔之美 这壮丽的 终极风景 激起了她 作为一个汉民族的 天行健 君子以自强不息 的豪 情 从未相许的是我的太阳 永不失诺的是我的太 阳 豪放情怀与激越磅礴的雄奇风景交相辉映 相 得益彰 既磨砺了她的 人格 也 成就 了她的 散文的大美风格 马丽华的散文采用的是一种稳定的 传统叙事模式 在内容上要求真实记录下作者的所见 所闻 所感 最突出的特点就是真实 事件的真实 作者情感的真实 这样的长篇纪实散文在中国当代文 学史上 可以说是独一无二的 内容屏显 三 拓宽延展 从课本到生活 出示第三句话 我 随师友走向书山籍海 屏 显 师衔接 是啊 要想独一无二 独具魅力 我们 得