10核心能力课程观摩课教学设计：《专业推广》--定稿版.doc

技工院校一体化课程教学改革试验工作启动会现场观摩课教学设计专业推广 核心能力课程： 与人交流 学习任务： 专业推广 授课班级： 09财务管理高级技工班 授课教师： 高小秋、王红梅 授课学校： 广州市工贸技师学院 核心能力课程与人交流学习任务专业推广授课时数2授课日期2010年9月13日周次2专业系审批教学班级09财务管理高级技工班 年 月 日 学 材工作页：与人交流；参考资料：与人交流训练手册教学方法“头脑风暴”教学法、展示教学法、引导课文教学法、讨论法等教学媒体（含教具）电脑、投影、黑板、展示板等教务处审批学习目标1.能解读“专业推广”任务书，把握任务书要点；2.能围绕主题积极主动交流，与同伴讨论“前期策划方案”；3.能抓住任务要点，分析项目策划方案。 年 月 日学生情况分析本班以女生为主，思维活跃，乐于动脑，有良好的学习习惯，面对问题有自己的见解，但是语言的组织能力和表达能力比较欠缺，主动交流意识有待增强。学材分析本学材是根据“专业推广”这项综合性的学习任务，设计六个教学环节，第一环节是明确“专业推广”任务；第二环节是根据“专业推广”项目，拟写“专业推广”项目策划方案；第三环节是在教师引导下修正并确定“专业推广”的策划方案；第四环节小组协作方式实施方案；第五环节是在实施过程中做好组织、协调、控制等工作；第六环节是评价专业推广效果及进行工作总结与反思。本次课是完成第一教学环节：明确“专业推广”任务，进行“专业推广”项目前期策划。学习重点及其化解方法重点内容：1.把握“专业推广”任务书的要点。2.进行“专业推广”项目前期策划。重点内容化解方法：1.借助任务描述、引导文、引导问题等帮助学生识读任务书，把握任务要点。2.在项目前期策划过程中，教师给予必要的指导和帮助。学习难点及其化解方法难点内容：围绕主题积极主动交流，与同伴达成共识。难点内容化解方法：借助学习成果的展示要求，引入竞争和考核机制。教学准备1.教学课件、任务书、卡纸、展示板、大头笔、彩色笔等；2.小组分配与课室布置；3.多媒体教学设施。教学组织流程一、明确本次课学习内容1.明确“专业推广”学习任务。2.进行“专业推广”项目前期策划。二、解读“专业推广”任务书，把握任务书要点要求：1.学习小组以画图的方式展示并说明“专业推广”的任务是什么？ -点评学生的自信心、精神面貌、团队合作及口头表达情况，给予表现突出的学生 “贴笑脸”。2.学习小组以抢答的方式依次回答三个问题： （1）完成“专业推广”这项任务对培养您的“与人交流能力”有何作用？（2）完成“专业推广”这项任务对您未来的就业、择业有何帮助？（3）完成“专业推广”这项任务对宣传学校有何作用？-点评学生参与课堂活动的积极性、思维敏捷度、考虑问题的深度与广度、以及倾听、记录习惯，给予表现突出的学生 “贴笑脸”。三、根据任务书要求，进行“专业推广”项目前期策划引导问题： 1.在实施“专业推广”这项任务中，您将选择什么对象进行推广？2.在实施“专业推广”这项任务中，您将选择什么内容进行推广？3.在实施“专业推广”这项任务中，您将选择什么方式进行推广？任务要求：1.学习小组讨论以上三个问题，形成小组的“前期策划方案”； 2.在讨论过程中，要求小组成员积极主动交流，发表自己意见，与同伴达成共识。3.以抽签形式决定本组“前期策划方案”的展示方式，展示方式有：图表、图画、PPT、情景模拟，或自拟方式。4.学习小组选派代表展示并汇报本组的“前期策划方案”，师生点评。5.各学习小组根据师生点评的意见，课后修改完善本组的“前期策划方案”。-点评学生与人交流（倾听他人、口头表达、接受他人意见）团队合作等情况，给予表现突出的学生 “贴笑脸”。四、总结评价根据各学习小组成员获取“笑脸”的数量，评选“明星”小组和“明星”队员，记入学生学习档案。思维导图教室布置图课 后 记学习环节学习内容学生活动教师活动课时分配第一阶段：明确本次课学习内容第二阶段：识读“专业推广”任务书，把握任务书要点第三阶段：进行“专业推广”项目前期策划第四阶段：总结评价导入：1.任务书在与人交流课程学习中，充分运用听、说、读、写等与人交流的技能，就学校的专业设置情况，完成“专业推广”这项学习任务。2.任务要求学生通过网络、招生简章、各系学习工作站等途径，向招生办、就业办、各系师生、企业、毕业生等人员，采用面谈、访问、查询等方式，收集、了解我院专业设置的信息和办学情况，小组团队合作形式形成本组的推广作品，通过网络、电话、宣传活动、推广会等方式向企业、家长、学生、社会人员等对象进行专业推广，从而锻炼、提升、内化学生的与人交流能力，并借专业推广之机了解专业、了解职业，认清职业发展方向，形成职业认同感，为自己的职业生涯发展奠定基础，也借此之机展示自己，宣传学校。本次课学习内容：1.明确“专业推广”学习任务2.进行“专业推广”项目前期策划引出三条主线：干什么（What）、为什么（Why）、怎么干（How）-第一条主线：“专业推广”的任务是什么？（What）要求：1.以学习小组为单位，集体讨论，以画图的方式呈现“专业推广”的任务是什么？【4分钟】2.学习小组选派代表，将本组的学习成果向全班展示，并陈述其含义。【4分钟】3.教师记录学生活动过程中的表现，点评学生的自信心、精神面貌、团队合作及口头表达情况，给予表现突出的学生 “贴笑脸”。【2分钟】-第二条主线：为什么要做“专业推广”这项任务？（Why）要求：学习小组以抢答的方式依次回答三个问题： 1.完成“专业推广”这项任务对培养您的“与人交流能力”有何作用？2.完成“专业推广”这项任务对您未来的就业、择业有何帮助？3.完成“专业推广”这项任务对宣传学校有何作用？4.教师A对学生回答的问题进行实时引导和点评。5.教师B记录学生活动过程中的表现，点评学生参与课堂活动的积极性、思维敏捷度、考虑问题的深度与广度、以及倾听、记录习惯，给予表现突出的学生 “贴笑脸”。-第三条主线：如何做“专业推广”这项任务？（How）引导问题： 1.在实施“专业推广”这项任务中，您将选择什么对象进行推广？2.在实施“专业推广”这项任务中，您将选择什么内容进行推广？3.在实施“专业推广”这项任务中，您将选择什么方式进行推广？任务要求：1.学习小组讨论以上三个问题，形成小组的“前期策划方案”；【15分钟】2.在讨论过程中，要求小组成员积极主动交流，发表自己意见，与同伴达成共识。3.以抽签形式决定本组“前期策划方案”的展示方式，展示方式有：图表、图画、PPT、情景模拟，或自拟方式。【15分钟】4.学习小组选派代表展示并汇报本组的“前期策划方案”，师生点评。【15分钟】5.各学习小组根据师生点评的意见，课后修改完善本组的“前期策划方案”。6.教师B点评学生与人交流（倾听他人、口头表达、接受他人意见）团队合作等情况，给予表现突出的学生 “贴笑脸”。【10分钟】-根据各学习小组成员获取“笑脸”的数量，教师组织全班学生评选1个“明星”小组和2名“明星”队员，并记入学生学习档案。学生明确本次课学习内容。-1.各学习小组组长，组织本小组成员仔细分析解读任务要求，要求各成员轮流说出“专业推广任务是干什么的？”2.各成员相互交流，并将图画绘制在展示纸上；3.各学习小组选派代表上台展示本组学习成果，并陈述其含义。在各组展示过程中，其他小组注意倾听和分析其特点和优点，反思本组的工作，以便修正本组的学习成果；4.在教师点评学生工作表现的过程中，学生做好记录，并对照自身表现，学习其他同学的优点，反思自身的不足之处。-1.学生认真倾听教师提出的问题，积极思考，并踊跃参与。2.听取教师对回答问题的分析与点评意见。-1.各学习小组就教师提出的引导性问题，由组长组织成员进行充分讨论、交流，形成本组的“前期策划方案”。2.各学习小组按照本组抽签确定的展示方式，准备展示的资料。3.各学习小组选派代表作现场展示和汇报。4.各学习小组分析思考其他小组和教师对本组学习成果的点评意见，并做好记录。5.各学习小组充分参与点评其他小组的学习成果，提出建议。6.各学习小组成员充分听取教师对本组或其他小组工作表现的点评意见，并吸取其中的建议。参与“明星”小组和“明星”队员的评选活动。教师简要重述任务书和任务要求，并讲解本次课学习内容。-1.教师A陈述清楚任务要求。2.教师A组织各学习小组开展讨论。3.教师A组织各学习小组展示学习成果并引导陈述其含义。4.教师B观察各学习小组讨论情况，记录工作表现，收集典型个案。5.教师B点评学生的自信心、精神面貌、团队合作及口头表达情况。6.教师B给予表现突出的学生 “贴笑脸”。-1.教师A通过PPT和口述方式向学生清楚地依次提出三个问题。2.教师A对学生回答的问题进行实时引导和点评。3.教师B记录学生活动过程中的表现，点评学生参与课堂活动的积极性、思维敏捷度、考虑问题的深度与广度、以及倾听、记录习惯，给予表现突出的学生 “贴笑脸”。-1.教师A做引导性问题陈述，对学生提出任务要求。2.教师A组织各学习小组开展讨论。3.教