呼和浩特市第九中学多样化合作办学可行性报告

1/7呼和浩特市第九中学多样化合作办学可行性报告呼和浩特市第九中学关于多样化、特色化办学的可行性报告呼和浩特市第九中学XX-5-24一、总论面对学生和社会对普通高中教育需求多样化的趋势，在高中教育大众化的时代该如何冲破发展瓶颈，走出办学困境，解决学生和社会需求多样化与普通高中教育办学模式单一化的矛盾，是我们校党委、校行政班子近几年里苦苦思索和探索的实际问题。在上级教育主管部门的正确领导和大力支持下，我校通过多方面考察、研究、论证和探索，最终我们深刻领会到：普通高中教育要实现多种培养目标，不能以升学作为学校的唯一发展模式，还要为本科升学困难的学生寻找出路；学校要从创新人才培养模式的要求出发，设想在为学生升学打基础的过程中仍然要开发不同学生的潜能，培养更多有特长或专长的学生，以满足高一级学校对多样化生源的需求；培养大量与地方经济社会发展相适应的合格公民和实用人才，从而增强普通高中教育为地方经济、社会发展服务的能力；为学生提2/7供一个自主发展的自由、广阔空间，通过参加体艺活动、通过选择高职类院校，让本科升学困难的学生都能基本掌握几项体育艺术类特长，或者高职高专毕业后成为技术技能型人才。这对我校的教育教学改革来说意义非凡，对多样化办学的发展将起到极大的推动作用。二、学校概况学校简介：呼和浩特市第九中学始建于1958年，是一所全日制完全中学。校史光荣悠久，为赛罕区教育事业发展做出了很大的贡献，多次受到市、区两级政府表彰。学校毗邻万部华严藏经塔，千年的文化积淀和历届师生的努力铸就了九中的辉煌，多年来我校为各类高校和社会各界培养了大批优秀学子及各界精英。校园占地面积114195平方米，公寓楼、食堂设备齐全；实验楼配备各学科实验室、微机教室、语音教室及多媒体教室、远程教育教室、画室、音乐室等。还配备标准化多功能塑胶操场、设施齐全的篮球场等学生活动场地和设施。美丽校园广阔整洁，假山喷泉相映成趣，苍松翠柏杨柳成荫，师生和谐，书声朗朗，是莘莘学子读书成才的理想场所。师资力量：教师队伍专业化发展迅速，现有专职教师84名，多数为青年骨干教师，其中取得硕士学位、双学位教师分别为10人、6人；高级教师28人，一级教师48人，全国劳模1人，市级劳模1人，市级学科带头人3/75人、赛罕区级学科带头人4人，赛罕区级教学能手3人；教研成果突出，部分教师有数篇教学论文刊发于国家教育核心期刊。办学特色：本校校训：读书明理、格物致知教育原则：以生为本，全面发展教学特色：科研亮校，高效课堂管理模式：制度科学，人文关怀三、立项原则1、针对性原则以服务学生和社会需求为发展目标，有针对性地招收应届初中毕业生进行高中基础教育。2、服务性原则坚持“以升学为目标，以就业为导向”的理念，为学生提供环境设施一流、师资力量雄厚、教学管理正规、升学就业渠道畅通的优质高效服务。3、先进性原则呼和浩特市第九中学具备丰富的教育教学资源和优良的师资力量及教学培养质量。四、合作模式及权责与高职类院校的合作办学形式为“3+3”模式，即：高中三年在呼和浩特市第九中学就读，负责对学生完成教育教学考核考试合格后颁发高中毕业证书，提供必要4/7的学籍申报、高考报名和建档材料，高考结束后，一部分学生在自愿的基础上选择报考高职类院校就读。高职类院校在呼和浩特市第九中学毕业生高考志愿填报该院校的情况下优先录取毕业生，并负责学生在高职类院校就读期间的教育、教学、食宿等管理工作，完成专科三年制相应专业课程的教学、技能训练、考核、考工和顶岗实习，按规定颁发技术等级证书以及大学专科毕业证。与体育、艺术类培训机构的合作模式是呼和浩特市第九中学负责学生的高中基础教育和高考报名等相关事宜，合作的体育艺术类培训机构负责相关术科的教育，由呼和浩特市第九中学统一招生、管理、教学等。五、办学定位普通高中和高校以及体育艺术类培训机构、高职类院校的合作，是依据国家教育政策、适应高中学校发展现状和社会对人才需求情况，经过理性思维、缜密论证，具有广阔发展空间和美好愿景的项目。为此，办学定位是：通过规范的教育管理、优异的教学质量和先进的培养模式，将高级中学学生培养成为具有一技之长的、成为技术技能型人才和就业前景广阔的合格公民和新型人才。建立在以上的办学定位，我们坚信：在以高中为起点的、普通高中与高校的合作、普通高中与体育艺术5/7类培训机构的合作式的多样化办学项目必将取得成功。六、可行性研究1、多样化、特色化办学的目标定位符合实际。多样化、特色化办学是我校深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针的体现，立足地方和学校实际，遵循教育规律和学生成长规律，以实施素质教育为前提，以促进学校多样化、特色化发展为目标，以培养学生创新精神和实践能力、为不同潜质学生的发展提供优质服务为核心，以建立多样化办学机制、培养机制、管理机制、考评机制为保障，解放思想，大胆突破，激发活力，科学实验，努力形成我校普通高中办学多样化、特色化发展格局。2、多样化、特色化办学将促进学生的全面发展。通过多方面考察、研究、论证和探索，我们认为高中多样、特色化发展是一条成功、优质之路，将使我们高中特色发展的路子越走越宽，满足不同潜质学生的发展需求，给不同兴趣、爱好、特长、人生规划的学生提供所需要的教育，让不同学生在高中阶段都能得到最大发展。彻底改变了以往千军万马挤独木桥的局面，使我们的学生能够人人有学上，升学有希望，就业有指望。3、多样化、特色化办学对我校的发展具有非凡6/7的意义。通过试点，探寻普通高中多样化、特色化发展的基本规律，改进普通高中培养体制，促进普通高中科学定位发展方向，形成办学模式、课程设置、培养模式、培养目标的多样化，努力使我校发展成为特色的普通高中。4、多样化、特色化办学将对赛罕区教育事业的发展起到一定的促进作用。开展多样化、特色化项目试点工作和探索，任务光荣而艰巨。在区教育局的正确领导下，我校在今后的工作中将进一步深入研究，奋勇前行，通过试点工作的引导、示范效应，带动赛罕区更多的普通高中学校走多样化、特色化发展之路，一定会为我区教育又好又快发展作出积极贡献，也必将为全市的教育改革做出更大更多的贡献！七、结论随着我国普通高中教育的快速发展、高中普及水平的迅速提高，高中教育已经由规模发展转向内涵发展、质量提升上。然而，除了少部分有特色的高中之外，普通高中普遍存在“千校一面”、缺乏特色的现象，这不仅影响到学校的内涵发展、质量提升，也影响到学生多样化的发展要求和社会对多样化人才的需求。国家中长期教育改革和发展规划纲要提出，“推动普通高中多样化发展”、“推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要”。高中7/7多样化教育是一个战略性命题，它体现了“以人为本，以学生发展为本”的现代教育理念。现代化的教育要求我们为学生提供适合的教育，没有多样化教育、多元化培养，这是无法实现的。从国家发展战略来看，我们要建设人力资源强国。人力资源强国既需要培养顶尖人才，也需要培养各行各业的骨干人才，更需要提高一大批普通劳动者的素养。没有多样化教育、多元化培养，这也是无法实现的。高中多样化、特色化办学是通过普通高中教育与职业中等教育相互借鉴、相互渗透而形成的一种高中教育办学模式,是学校对学生完成基本高中教育后,让学生依据自己的学习成绩、能力以及兴趣爱好来选择普通高等学校、高职院校继续深造或直