《数字互动媒体项目实训》教学标准

数字互动媒体项目实训数字互动媒体项目实训 教学标准教学标准 一 课程概述一 课程概述 一 制定依据 一 制定依据 本标准依据 艺术设计专业 新媒体策划与设计方向 人才培 养方案 中的人才培养规格要求和对 数字互动媒体项目实训 课 程教学目标要求而制定 用于指导其课程教学与课程建设 二 课程的性质与地位 二 课程的性质与地位 数字互动媒体项目实训 是影视动画专业群技术平台上的一门 重要的影视短片制作实训课程 通过本课程的学习 解决两方面的 问题 其一 将本专业群已学习过的专业课程中已掌握的知识 技 能与所形成的单项 单元能力通过一个本影视短片制作实训课程进 行融合 使学生了解这些已掌握的知识 技能与所形成的单项 单 元能力在完成影片拍摄及制作的工作任务时所起的作用 并掌握如 何运用这些知识 技能与单项 单元能力来完成影视短片制作实训 项目 并激发与培养其从事本职业技术领域工作的兴趣与爱好 其 二 通过本影视短片制作实训课程 使学生在前期已进行过影视短 片的基础上 学习并培养自己完成一个本职业影视短片工作任务完 整工作过程所需要的方法能力与社会能力 养成良好自觉的职业习 惯与素养 学生毕业后可从事影视后期制作 广告后期制作 栏目 包装 企事业单位的宣传部门从事策划师 编辑师等多个工作岗位 等工作 序号序号后续课程名称后续课程名称需要本课程支撑的主要能力需要本课程支撑的主要能力 课程类别 专业技术课程计划课时 96 课程学分 5适用专业 艺术设计 1 案例分析与沟通技巧需要本课程提供设计方面的综合知识 三 课程设计思路 三 课程设计思路 1 突出学生主体 注重学生的能力培养 数字互动媒体项目实训 面向影视动画专业群全体学生 注 重学生从事本职业技术领域工作的所需基本理论 基本方法和基本 技能的学习及综合职业能力的培养 教学中通过激发学生的学习兴 趣 在启发 提示下引导其自主地 全面地理解数字互动媒体项目 实训教学要求 提高学生的思维能力和实际工作技能 增强他们理 论联系实际的能力 培养学生的创新精神 使学生养成善于观察 独立分析和解决问题的习惯 以提高能力 磨砺意志 活跃思维和 扩展视野为基本目标 本课程在目标设定 教学过程 课程评价和教学方式等方面都 突出以学生为主体的思想 注重学生实际工作能力与技术应用能力 的培养 使课程实施成为学生在教师指导下构建知识 提高技能 活跃思维 展现个性 拓宽视野和形成工作能力的过程 2 拓展学习领域 改变教学方式 培养学生实际工作经验 本课程在教学过程中 引导学生通过调研与资料的查询和分析 留意观察并思考现实中的各种电气控制产品与系统的技术特点与功 能和性能比较 鼓励其结合自己的思考提出问题或假设 在教师引 导下 通过分析比较 使学生自主归纳总结 以便增强学生对技术 方案的理解与评价能力 通过技术方案的决策 实施计划安排讨论 与分工合作完成一个具体项目任务 使学生学会如何在一个团队的 工作中通过沟通与交流 形成工作方案和安排具体工作计划 并以 团队方式合作完成项目工作的能力与经验 3 尊重个体差异 注重过程评价 促进学生发展 本课程在教学过程中 倡导自主学习 启发学生对设定状况与 目标积极思考 分析 鼓励多元思维方式并将其表达出来 尊重个 体差异 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系 该体系由过程性评价和结果性评价构成 在教学过程中以过程性评 价为主 注重培养和激发学生的学习积极性和自信心 结果性评价 应注重检测学生的技术应用能力 评价遵循有利于促进学生的知识 与技术应用能力和健康人格的发展 建立以过程培养促进个体发展 以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制 以激发兴趣 展现个性 发展心智和提高素质为基本理念 四 课程内容选取的依据 四 课程内容选取的依据 一是以就业为导向 瞄准影视后期后期制作人才市场需 二是 为 视频特效合成 等后续职业能力课奠定理论基础 三是按照项 目选取课程内容和组织教学 不求学科体系的完整 强调课程内容 的应用性和需求性 将课程划分为六个学习情境 把电视台精彩的 节目片头 广告公司的视频广告作为课堂教学项目引入课程 加强 岗位综合技能和技巧的训练 使学生能够操作熟练 举一反三 1 1 学习情境中的知识点与现实密切相关学习情境中的知识点与现实密切相关 学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关 以激发他 们的学习兴趣 2 2 学习领域课程设计基于认知规律 从简单到复杂学习领域课程设计基于认知规律 从简单到复杂 学习型的知识点 基于认知规律 从简单到复杂 学习任务在 包含前一个任务的基础上增加知识点 难度层层推进 有序实现教 学目标 3 3 注重学生的可持续发展能力注重学生的可持续发展能力 4 4 课程结构是静态的 教学载体是动态的 开放的课程结构是静态的 教学载体是动态的 开放的 在确定课程内容时 各个载体包含的知识点是静态的 老师或 学校可根据自己的情况选择合适的载体 二 课程目标二 课程目标 一 总目标 一 总目标 该项目具有影视动画行业的 典型工作任务和完整工作过程 的特点 是以培养学生的职业素养和综合职业能力为目标 是一个 具有现场性 综合性和对对学生进行全面能力培养的实训项目 需 要得到时间与空间的保证 它的具体要求是 实施的项目有一定的 技能教学内容和学生能力培养的过程 实训的项目具有一定的应用 价值 能将摄影摄像技术 后期编辑技术比较综合的教学课题的理 论知识和实际技能结合在一起 项目与企业实际生产过程或现实的 商业经营活动有直接的关系 在项目式教学的实践中 我们主要是通过校企合作 利用企业 的实践项目 技术资源来实现综合实训课程项目的设立 针对企业 实际工作流程和工作场景 结合运行的影视短片开发项目 进行项 目分析和任务分解 重现在企业中进行项目开发工作的任务环境 学生在项目实训过程中 可以真实的参与企业影视项目的前期策划 中期制作与后期合成 体验企业工作环境 了解影视短片制作的工 作流程 熟悉影视短片制作的主流设计软件 实训课程针对性的模 拟项目组中各种工作岗位 协同完成项目和任务 掌握各种岗位的 工作技能 体验不同工作岗位的经验需求 紧紧围绕学院人才培养 方案和国家示范院校建设目标 是按照 校企合作 工学结合 人 才培养模式要求建立的典型综合实训项目 具有鲜明影视动画专业 特色的典型综合实训项目 该项目以实用性原则 先进性原则 创 新性原则为指标 注重新知识 新技术的应用 以培养学生可持续 发展的能力为目标 反映影视动画专业和职业技术领域最新的技术 水准 真正做到学做合一 同时通过这些具有针对性和实战性的项 目岗位训练 使学生在未走上职场之前就通过实训课程的学习 了 解熟悉了日后的工作环境 工作流程 了解工作对专业技能需求 使学习者在掌握基本技能的同时 结合项目实训课程的岗位模拟工 作的成效 确立适合自己的专业学习方向和工作方向 对学生的顶 岗实习将有很大的帮助 二 分目标 二 分目标 1 1 知识目标知识目标 利用摄影摄像技术的实际操作 然后在 flash 中制作完整的课 件播放效果 利用 Premiere 和 After Effect 等软件技术来编辑制 作 力求操作界面灵活而友善 便于影视短片制作的演示和推广 强化学生岗位能力训练 运用各种方法引导和启发学生的创造力 激发学生的创造性思维 努力营造良好的实践环境 教学内容的组 织与安排中强调学生的主体地位 尊重学生的想法 抓住学生的个 性 引导和启发学生创造性想象能力 并在项目中得以体现 与行 业企业合作进行基于课件的开发与设计 根据行业岗位的要求 为 培养学生综合职业能力 针对解决综合实际问题进行学习 这种学 习涉及到知识 技术 社会 环境等与工作过程相关的方面 培养 和提高学生融合各种知识的能力 把三维技术和平面演示相互结合 生动形象的利用多媒体技术来演示教学课件 达到良好的教学效果 提交文档 所有资料重新整理并保存 作为以后综合实训项目的素 材资源 指出所有文件的存放地址 及简单的文档说明 将所有资 源刻盘保存 积累以利于以后的设计重用 2 2 学生专业能力目标学生专业能力目标 资讯过程 通过引导学生围绕本实训项目进行的影视资料收集 整理使学生能够针对项目所涉及的本职业技术领域同类型影片制作 设计完整工作过程所包含的各种技术方案及实施条件与环境制约因 素等有清晰的了解与判断 并能提出自己的独立见解与分析评价 决策过程 在完成以上资讯阶段工作的基础上 学生能根据自 己所形成的对本实训项目独立见解与分析评价 提出几种初步的项 目设计方案 并能对多种方案从技术 经济 社会等各方面进行比 较分析 通过团队的集体研讨 决策选定本团队最终项目的设计方 案 计划过程 在完成决策阶段工作的基础上 学生能在教师引导 下讨论形成完项目前期 中期与后期的进程安排计划 落实团队内 部分工合作 围绕项目做足相关的一切准备工作 实施过程 学生能按照前期做好的剧本 分镜 利用影视拍摄 所需的设备进行实地拍摄 并在过程中引导学生自觉养成严格按规 范执行 遵循现场 5S 管理要求以及现场总结思考如何提高拍摄效率 改进拍摄操作方法 节约工时与成本等的良好现场生产规范管理的 习惯与方法 检查过程 在完成影片的拍摄后 能即时通过检验发现问题 研究问题 提出改进措施 完善影片镜头质量 使之达到剪辑所需 的要求 并通过整理分镜 后期编辑工作 及时通过团队分析讨论 交流总结项目完成过程的各项工作情况 评估过程 最后阶段学生能良好的总结自己的工作 与团队成 员一道通过研讨交流 评估本项目完成过程中的得失与经验 并就 本实训项目学习提出技术与方法等各方面进一步改进的思路与具体 方案 并分工合作完成项目最终总结评估报告 3 3 方法能力和社会能力目标方法能力和社会能力目标 1 情感态度与价值观 在实训的过程中 培养学生严谨认真的科学态度与职业习惯 改变不良的学习行为方式 培养引导其动画课件开发的兴趣与爱好 使学生形成积极主动的学习 工作态度与兴趣爱好 通过成功的技 术工作收获与成果 让学生感受技术及完成过程中内在的科学规律 技术美感和享受成功 树立自信的态度 培养学生立足社会 从技 术 组织 环境 安全等各方面形成完成技术工作的态度与价值观 2 职业道德与素质养成 在实训的过程中 通过不同成功与失败案例的对比剖析 让学 生领悟并认识到敬业耐劳 恪守信用 讲究效率 尊重规则 团队 协作 崇尚卓越等职业道德与素质在个人职业发展和事业成功中的 重要性 使学生能树立起自我培养良好的职业道德与注重日常职业 素质养成的意识 三 课程教学内容与学时安排三 课程教学内容与学时安排 一 项目内容要求 一 项目内容要求 鉴于承担本 数字互动媒体项目实训 教学的各项目实训教学 团队围绕以上选题范围所布置的项目教学任务各异 因此本标准对 数字互动媒体项目实训课程教学内容仅提出如下原则性要求 1 具有影视广告等领域典型工作任务特征 并具有完整工作过 程设计与教学要求 2 能使学生通过数字互动媒体项目实训学习 得到本标准第 二条课程目标中所规定的各项能力的训练 3 项目教学中所形成的各环节教学模式 作业文件与成绩评价 明确规范 4 项目教学中所形成的作业过程与作业文件符合教学课件的设 计 标准与规范要求 5 为学生提供的指导和条件能确保学生完成项目所规定的全部 工作 一 项目内容 一 项目内容与学时安排 序号工作任务知识点技能要求学时 1 拍摄大纲与 脚本写作 1 构思主题 2 根据主题构思故事提纲 3 文字脚本的格式与编写 1 掌握拍摄大纲与脚本写作相关 的理论知识和专业术语 2 根据题目需求撰写文稿和分 12 4 影视脚本的结构类型 5 文稿 分镜头脚本的作用 撰 写格式 镜头脚本 2 停机再拍 1 停机再拍的制作流程 2 停机再拍的应用范围 3 停机再拍的剪辑方法 4 按照停机再拍制作流程拍摄 编辑制作一个视频作品 1 能按照停机再拍制作流程制 作视频作品 2 能够根据停机再拍提示进行 构思创意 3 初步体会一个视频编辑者 的快乐 增加学习兴趣 12 3 蒙太奇与长 镜头 1 长镜头的制作流程 2 长镜头的应用范围 3 长镜头的拍摄与剪辑方法 4 按照长镜头制作流程拍摄 编 辑制作一个视频作品 1 能按按照长镜头制作流程拍 摄 编辑制作一个视频作品 2 能够按照长镜头剪辑方法利 用视频特效 对素材进行修饰 达到预期的效果 12 4 积累蒙太奇 1 积累蒙太奇的制作流程 2 积累蒙太奇的应用范围 3 积累蒙太奇的拍摄与剪辑方法 4 按照积累蒙太奇制作流程拍摄 编辑制作一个视频作品 1 能按按照积累蒙太奇制作流 程拍摄 编辑制作一个视频作 品 2 能够按照积累蒙太奇剪辑方 法利用视频特效 对素材进行 修饰 达到预期的效果 12 5 声画剪辑 1 声画同步 即声画统一 声画 平行 2 音频转场和特效的设置 3 声画对立 即声画矛盾 声画 对位 4 按照声画剪辑制作流程拍摄 编辑制作一个视频作品 1 能够通过编辑软件编辑音频 素材 2 为音频素材添加转场和特效 3 为视频作品配音12 6 动作镜头的 组接 1 镜头内部运动剪辑点的选择 2 出画入画的剪辑 3 动接动 静接静 4 运动镜头的剪辑 5 按照动作镜头的组接剪辑制作 流程拍摄 编辑制作一个视频 作品 1 通过动作镜头的组接剪辑制 作流程拍摄 编辑制作一个视 频作品 2 能够按照动作镜头的组接 剪辑方法利用视频特效 对 素材进行修饰 达到预期的 效果 12 7 平行蒙太奇 剪辑 1 平行剪辑与交叉剪辑 2 平行蒙太奇剪辑方法 3 按照平行蒙太奇剪辑方法制作 流程拍摄 编辑制作一个视频 作品 1 通过平行蒙太奇剪辑方法制 作流程拍摄 编辑制作一个视 频作品 2 能够按照平行蒙太奇剪辑 方法利用视频特效 对素材 进行修饰 达到预期的效果 12 8 综合应用 1 撰写文稿和分镜头脚本 2 拍摄素材 3 编辑制作 添加字幕 音频素 材 1 使学生掌握影视节目制作的 全部流程 2 能够根据要求制作出富有个 性的个人影视作品 12 4 根据要求输出影片 合计 96 四 教学实施四 教学实施 一 师资要求 一 师资要求 1 1 从事本课程教学的专任教师 应具备以下相关知识 能力和从事本课程教学的专任教师 应具备以下相关知识 能力和 资质资质 1 具备艺术设计类专业大学本科以上学历 含本科 并接受 过职业教育教学方法论的培训 具备高校教师资格 2 从事实践教学的主讲教师要具备在影视企业实际参与开发产 品的经历 3 具备影视剪辑与脚本写作能力方面的相关知识 4 具备教学组织 管理及协调能力 2 2 从事本课程教学的兼职教师 应具备以下资质从事本课程教学的兼职教师 应具备以下资质 1 应具有一定的普通话基础 并掌握一定的教学 教育相关知 识 在进行示范性教学时 能充分表达所教学的内容 2 在影视企业从事 3 年以上产品开发与设计的实践工作 二 教材及参考资料 二 教材及参考资料 教材的编写要体现课程的性质 价值 基本理念 课程目标以 及内容标准 1 打破传统的学科教材模式 以本课程标准为依据进行教材编 写 2 校企联合编写教材 教材编写以校企合作 理实一体化培养 高技能人才的要求为目标 注重能力本位的原则 力求突出 理论 够用 重在实操 和 简单明了 方便实用 的特色 内容应具有 较强的应用性和针对性 编写的目的主要是为了培养具有良好职业 道德 具有一定理论知识 具有较强操作和实践能力 具有可持续 发展能力的 为用人影视企业所欢迎的高技能的影视制作人才 3 通过工作任务的需求 以够用为度为原则 设定能力目标 能力标准 引入高职学生所必需的理论知识 加强实际操作能力的 训练 4 教材应图文并茂 提供大量的实际示例图 提高学生的学习 兴趣和对于技术的理解与掌握 5 建议为教材配置专门的多媒体光盘 以满足教学的需要和学 生的自学 序号序号教材名称教材名称主编主编出版社出版社 1 DV 短片创作 米高峰南京大学出版社 参考资料 1 DV 短片创意 拍摄 后期制作 张一平黑龙江科学技术出版社 2 视频短片制作时尚 40 招 远望图书重庆大学出版社 四 教学方法 四 教学方法 改革教学方法 融 教学做 于一体 打破传统的课堂讲授与实 训教学分段实施的方式 而是在校内学生创新设计中心 边讲授 边训练 学生在教中学 在学中做 本课程授课内容分为两大部分 分别是基础理论知识部分和项目实做部分 教师在基础理论知识讲 授后 就将学生分为若干项目组 每一组指定一名团队负责人 学 生以团队设计的方式参与到项目的实做部分 通过项目实做的方式 学习产品开发与创新的知识 在这个过程中 教师巡回指导 每一 个项目设计完毕后 每个项目团队都要给其他人展示设计 并接受 其他团队的问询 项目团队的最终成绩由教师和其他项目团队共同 打分决定 以此来提高学生的学习兴趣和参与乐趣 五 教学评价 五 教学评价 为适应我院确立的培养创新性专业人才的目标需要 通过教学 使学生明白作为一名影视后期制作员应该具备的基本文化知识和素 养 全面系统地了解和掌握视频短片制作的一般概念 视频编辑的 基本方法和高级应用和视频输出和压缩等方面的知识 为日后从事 广告与影视后期制作工作打下扎实的专业基础 在教学过程中 要 非常重视理论与实践的结合 注重培养学生运用相关的非线性编辑 技术知识 理论联系实际 灵活地把知识运用到实地的视频制作与 处理过程中去 考核方式 综合考核 形成性评价 20 项目评价 50 综合评 价 30 5 15 1 形成性评价 形成性评价 20 20 主要包括 课堂到课 参与课堂教学情况 包括现场演示 课 堂发言等 项 目评 分 标 准分 数说 明 考勤 旷课一次扣 2 分 无 故迟到一次扣 1 分 直到全部扣完 10 分 考勤计入个人成绩 提问 优 8 10 分 主动 起来回答且回答正确 良 5 8 分 主动起 来回答且回答一般 被