《伯牙绝弦》教学反思_4

第 1 页 共 4 页 伯牙绝弦伯牙绝弦 教学反思教学反思 文昌冯坡中心小学 韩胭红 这节课结束后 心中竟有几许惑失 选择在星期 四的公开课上 伯牙绝弦 这篇课文是自己给自己的 一种挑战 因为对于小学而言文言文的教学要让学生 学有所悟有很大的难度 果然 这节课的教学没有达 到预设的效果 虽然心中总觉得遗憾 但能让我心如 止水去反思 总结 这未尝不是一件好事 伯牙绝弦 是人教版新课程教材六年级的一篇 文言文 虽然篇幅不长 却讲述了一个感人至深 千 古流传的故事 人生苦短 知音难觅 拥有纯真的友 谊是基础的理解 中华文化在这方面最形象最深刻的 阐释 伯牙绝弦 是交朋友的千古楷模 要想真正 体会知音难求的人生写照 应该把重点放在文言语感 的初步感知和对故事本身的体味上 通过初读知文意 入情读悟知音 深读悟绝弦 诵读品知音走 进这场荡气回肠的悲剧 聆听这声叹息 见证这份友 谊的真挚 对于初次接触文言文学习的学生而言 要想深彻 体会知音具有一定的难度 在小学阶段文言文不是作 为重点教学内容 只需要让学生对文言文有一定的了 第 2 页 共 4 页 解并对文言文产生浓厚的兴趣 为以后学习文言文做 好准备 所以在教学中 主要抓住读通文意 背诵课 文作为教学重点 在教学过程中我主要以 读 来贯 穿 以读促情 进行教学 体会伯牙与钟子期之间 的情谊 通过多种形式反复朗读 让学生从中感受到 文言文的韵律之美 这节课结束以后 让我深受感触 的是教师在阅读教学中的 导读 作用不可忽视 在 师生配合读部分 学生很难领悟高山 流水 体会不 到这其中的巍峨与宽阔 我用自己的声音引发学生的 情绪 从而领悟高山流水 接着以入情入境的品读 从 高山流水 引出 清风春雨 让学生深切体会 到 伯牙所念 钟子期必得之 可不是一般的朋友 这就是 知音 另外 要想入情境 音乐 是我 们的好帮手 在课文最后还播放音乐让学生在乐声中 背诵又是另一番韵味 体会更为深刻 整个课堂中同 学们纷纷举手发言 好一个 小手如林 并且能够 紧扣 知音 说出内心想法 自然是心中有收获才能 畅所欲言 由此可见学生的课前预习也尤为重要 虽然这一节课学生学有所获 但是也有美中不足 之处 伯牙绝弦 这篇课文是 知音 文化中的难 懂作品 从伯牙与子期的相遇 相识 相知都耐人寻 味 以至子期的死让爱琴如命的伯牙摔琴不复弹 这 第 3 页 共 4 页 样的知音情谊多么令人为之动容 况且是一篇文言文 学生难以理解更无深度体会 知音 情谊 在课前的 准备不够充分 在教学第二环节的指导朗读部分有些 混乱 不能环环相扣 也在于自己缺乏驾驭课堂随机 应变的能力 我想 课后之余是应该要多读关于课堂 教学方面的书了 我一味以为只要学生对文本进行了充分准备就可 以 却忽略了我们老师自己对文本的深彻理解 导致 刚开始很难引发学生的兴趣 自然对 知音 的体会 不够深刻 一节课是教师 学生与文本相互融合 心 灵火花的撞击 课前的备课中老师一定要读通读透文 本 先自己 情浓 才能促进学生 悟情 备课不 但备文本更要备学生 从学生自身掌握知识程度出发 个体差异不同备的知识层面也不是一成不变的 所以 一堂精彩的课 老师的精心准备 老师与文本的充分 对话 老师对文本的独到理解是很重要的 平平实实教语文 学生学有所获并学以致用才是 最真实的语文课 语文教学需要漫长的求索 只有不 断的反思 积累 总结 才能让自己的课堂绽放更多 的精彩 我将会寻求更长远的 创新的语文教学之路 在此由衷感谢各位领导对我们课堂教学的重视 第 4 页 共