动物名片的设计——学科联动式课程开发(教师中心稿) 教案教学设计

第 1 页 共 7 页 动物名片的设计动物名片的设计 学科联动式课程开发学科联动式课程开发 教师中心稿教师中心稿 教案教学设计教案教学设计 动物名片的设计 学科联动式课程开发 教案 教学设计 一 课程资源简介 教材原文 课题 习作 5 给动物设计一张名片 教材分析 众所周知 写作的最终目的是为生 活而服务的 苏教版国标本设计作文教材力求紧密联 系学生的生活实际 本次习作是苏教版语文第 5 册的 一篇习作 以动物为描写的主题 在学生认识一些小 动物的前题下 通过查阅相公资料 了解动物的形态 特征极其生活习性 选取一种自己喜欢的动物 用第 一人称简单地介绍小动物 可用列数字 举事例等说 明方法 讲清楚动物的外形特征 语言简洁 表达准 确 清楚 与此同时 每一位学生把图片和文字结合 起来 大胆创新 给动物设计一张名片 教学重点 动物的外形特征和生活习性能够准 确表达 教学难点 把图片和文字结合起来 给动物设 计一张马趴 第 2 页 共 7 页 学科设计的理由和依据 从课程资源的简介来看 本次习作涉及到了三个 方面的要求 一是通过上网查资料 认识各种小动物 的形态特征及生活习性 二是能用第一人称 运用准 确 清楚的语言 列数字 举事例等说明方法介绍自 己喜爱的一种小动物 三是把搜集到的图片资料和已 经形成的文字资料整合起来 给动物设计一张名片 通过如此三步 才完成本次习作的任务 由此看来 这次习作本身已经不是传统的单纯的表现小动物的作 文练习 它包括了太多的 丰富的内涵 恰好也为我 们的学科整合提纲了拓展外延的机会 成为我们进行 学科联动设计的依据 对于名片的设计 艺术 教材第 5 册的第 5 课 恰好就是学会设计名片 一张名片的内容包括姓 名 地址 身份 性格爱好等方面 而名片的外观设 计更体现了美术学科大胆想象 动手创造的特点 学会观察 是小学 科学 教材中反复提到的内 容 在各个不同的年段都有所涉及 指导学生从每一 个细节入手 运用正确的观察方法 进行细致入微的 观察 包括物体的形状 大小 颜色等形态特征及内 在的习性 体现了一种严谨认真 实事求是的科学态 度 第 3 页 共 7 页 学会搜集资料 是小学 信息技术 教材中的基 本要求 指导学生熟练运用搜索工具 去搜索与关键 词相公的内容 进而整理出自己所需的图片和文字资 料 基于以上考虑 对以 给动物设计一张马趴 这 个教材的使用 完全可以将这几门学科的内容进行重 组 二 单元设计思路 设计理念 在备课中 老师们在对课标深入理解 对教材进 行细致分析时发现 在这几门学科都存在着这样一个 问题 就是相同的内容在不同的学科中都有 但都不 深刻 为此我们教研组将相关老师召集起来 集体备 课 实施以 动物名片的设计 为主题的多学科联动 的单元教学模式 这个教学单元以信息技术 自然学 科为基础 整合语文 美术 音乐等学科 使它们在 内容上相互渗透 在时间上连惯一致 软化学科边界 在优化各种课程资源的同时 将科学精神和人文精神 的整合 充分体现 课程结构图 课程结构图说明 以思考 学习活动 联动 第 4 页 共 7 页 践行为学科联动式课程的主线 将主课题 问题提示 次课题 行动研究连接起来 将信息技术 科学 美 术 音乐 语文等多学科的相关内容渗透 整合起来 三 教学计划 教学目标 A 熟练掌握和运用网络技术 搜集有关动物的图 片和文字资料 B 能用科学的态度进行观察 严谨准确地语言介 绍有关动物的外形特征和生活习性 C 认识名片 了解名片的内容 作用及制作方法 D 学会用第一人称的说法 与运用列数字 举事 例的说明方法 准确清楚地介绍自己喜欢的一种小动 物 E 把图片和文字结合起来 设计一张与众不同的 动物名片 整体教学计划 课 时课 程 教 学 任 务 第一课时信息技术 科学完成 A B 教学目标 第二课时 美 术完成 C 教学目标 第三课时 学科联动完成 D E 教学目标 第 5 页 共 7 页 四 案例设计 动物名片设计 教学设计 第三课时 一 激趣 创设情景 导入新课 揭示课题 1 出示课件 一起去拜访小动物 2 代表自己喜欢的小动物去参加圣诞联欢会 3 介绍几种认识的方法 4 鲸 鸡 海龟分别用不同的方式介绍自己 鲸 侧重自我介绍 介绍完后展示它的文字说明 A 生生交流 你了解它了吗 你喜欢它什么 B 教师相机对这段文字说明进行写作指导 C 学习打比方 列数据的说明方式 鸡 侧重自画相 介绍完后展示它的形象 A 师生交流 看了它的自画相 你有什么感受 B 板书课题 动物名片设计 二 名片设计 1 提出要求 你准备设计一张怎样与众不同的名 片呢 2 从名片的色彩 外形 布局给予指导 3 小结 与盅不同的地方可多了 可以从文字上 运用多种方法介绍自己的特点 可以设计活泼可爱的 形象来吸引别人 新颖别致的外形就更妙了 1 第 6 页 共 7 页 4 在具有圣诞气氛的音乐中 学生开始制作名片 三 小组交流 1 小组交流门牌 互相认识 看看谁的名片最与 众不同 四 全班交流 1 小组推荐一张最与众不同的名片 展示在黑板 上 2 介绍自己的名片 说说它与众不同的地方 3 学生评价 交流 五 互赠名片 六 联欢活动 七 课外拓展 今天 我们学习了动物名片的设计 我们能不能 给我们学校的花 草 树 木也设计一张名片 让更 多的人了解它 喜欢它 爱护它 五 课后反思 学科联动以学科知识的学习为基础 同时 对学 科知识的学习进行深化 理解 综合运用和扩展延伸 学生在亲身经历各种活动的过程中 以自己的兴趣 爱好为主旨 为自己选择学习的目标 内容 方式 为学生的自主性的充分发挥 实践能力和创新能力的 第 7 页 共 7 页 发展开辟广阔的空间 在学生成长 发展的同时 教 师在备课 教研 教学的过程中 自身似的专业水平 得到了极大的提高 教师的知识结构也更全面 在学 科联动课程中 每一个师生都表现出前所未有的新鲜 兴奋 主动和创造 但是