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第 1 页 共 3 页 小学数学广角小学数学广角 身份证编码身份证编码 评课稿评课稿 自新课程改革以来 数学广角 成为了开课老 师又爱又恨的对象 想上好 数学广角 并非易事 不但需要上课老师有超强的分析教材处理教材的能力 还需要渊博的教学素养 灵活的课堂调控能力 12 月 21 日下午 我们全体数学教师在 501 教室认真聆 听了陈老师的 身份证编码 一课 该课是人教版数 学五上第七单元 数学广角 中的例 2 综观整堂课 陈老师准备充分 设计精心 教态亲切 教学过程自 然流畅 使同学们不但理解并初步掌握身份证编码的 有关知识 了解身份证编码在日常生活中的实际应用 进一步体会到了数学与现实生活的密切联系 同时还 使同学们感受到了数学学习的乐趣 培养了学生应用 数学的意识和主动积极的学习情感 具体体现为 一 精心设计 环环相扣 陈老师是通过 创设情景 导入新课 讨论交 流 探索身份证编码规律 联系实际 拓展运用 的环节展开有效教学的 课伊始 陈老师就出示自己的身份证 问 这是 什么 里面有哪些信息 最重要的是什么信息 我们 今天就来研究身份证编码的问题 开门见山 快速自 第 2 页 共 3 页 然地揭示了课题 接着陈老师通过一个 身份证编码 相关的案件 讨论交流 探索身份证编码规律 然 后通过 15 位与 18 位 双胞胎兄弟 的身份证 比较 让孩子们进一步了解了身份证号码的科学性和 唯一性 最后是一组解决实际生活的有趣味性的题 目 这样层层递进 环环相扣 重点突出 很好地实 现了教学目标 二 联系生活 扎实有趣 在把身份证编码的有关知识分析得非常透彻后 陈老师就放手让学生运用所学的知识分析自己带来的 身份证 让生按各部分报 生说师边写入事先板书的 18 个格子中 并让学生猜一下 这个会是谁的身份 证 请你算一下 这个人大约几岁 性别 猜一下 会是他家的谁呢 学生们兴趣盎然 另外 让同学们 帮助 马小虎分清一家人的身份证号 孩子们能用 所学知识去帮助别人 感到很有成就感 体验到了学数 学的乐趣 最后 陈老师设计了 我们协助民警张叔 叔去找一个通缉犯王难找 给出 5 个身份证号 让生 判断并分析一下哪个是通缉犯 学以致用 学有 用的数学 在本堂课得到了很好的体现 总之 本节课在陈老师的精心
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